Το τεστ Lüscher: τι είναι και πώς χρησιμοποιεί τα χρώματα

Το τεστ Lüscher είναι μια τεχνική προβολικής αξιολόγησης το τμήμα της σχέσης της προτίμησης ή της απόρριψης διαφορετικών χρωμάτων με την έκφραση ορισμένων ψυχολογικών καταστάσεων. Είναι μια ευρέως χρησιμοποιούμενη δοκιμασία σε διαφορετικές περιοχές και έχει προκαλέσει διάφορες αντιπαραθέσεις λόγω της φύσης της εφαρμογής της και των μεθοδολογικών κριτηρίων της.

Θα δούμε παρακάτω ποια είναι τα μερικά από τα θεωρητικά θεμέλια από τα οποία αρχίζει η δοκιμασία Lüscher, για να εξηγήσουμε στη συνέχεια τη διαδικασία εφαρμογής και ερμηνείας και, τέλος, να παρουσιάσουμε κάποιες από τις επικρίσεις που έχουν γίνει.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι ψυχολογικών εξετάσεων: οι λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά τους"

Προέλευση και θεωρητικά θεμέλια της δοκιμής Lüscher

Το έτος 1947, και αφού μελέτησε τη σχέση μεταξύ χρώματος και διαφορετικών ψυχολογικών διαγνώσεων, Ο Ελβετός ψυχολόγος Max Lüscher δημιούργησε μια πρώτη δοκιμασία συναισθηματικής και ψυχολογικής αξιολόγησης με βάση την προτίμηση για ορισμένα χρώματα και τη σχέση τους με την προσωπικότητα.

Πρόκειται για μια δοκιμασία τύπου προβολής, δηλαδή ένα εργαλείο για την εξερεύνηση της προσωπικότητας και του ψυχισμού που χρησιμοποιείται για διαγνωστικούς σκοπούς σε διάφορους τομείς όπως η κλινική, η εργασιακή, η εκπαιδευτική ή η ιατροδικαστική. Είναι προβολική, είναι μια δοκιμή που επιδιώκει να διερευνήσει ψυχικές διαστάσεις που δεν μπορούν να προσεγγιστούν με άλλα μέσα (για παράδειγμα, μέσω λεκτικής γλώσσας ή παρατηρήσιμης συμπεριφοράς).

Σε γενικές γραμμές, η δοκιμή Lüscher βασίζεται στην ιδέα ότι η σειριακή επιλογή οκτώ διαφορετικών χρωμάτων μπορεί να αντιπροσωπεύει μια συγκεκριμένη συναισθηματική και ψυχοσωματική κατάσταση.

Η σχέση μεταξύ χρωμάτων και ψυχολογικών αναγκών

Το τεστ Lüscher αρχίζει με τη συσχέτιση της θεωρίας των θεμελιωδών και συμπληρωματικών χρωμάτων, με τις θεμελιώδεις ανάγκες και ανάγκες που έμμεσα παρεμβαίνουν στους ψυχολογικούς μηχανισμούς.

Με άλλα λόγια, αναλαμβάνει την ψυχολογία των χρωμάτων για να καθιερώσει μια σχέση μεταξύ των ψυχολογικών αντιδράσεων και των χρωματικών ερεθισμάτων , όπου θεωρείται ότι κάθε άτομο αντιδρά ψυχολογικά με την παρουσία ενός συγκεκριμένου χρώματος. Έτσι, η χρωματική διέγερση μπορεί να ενεργοποιήσει αντιδράσεις που μιλούν για την ικανοποίηση ή δυσαρέσκεια των θεμελιωδών ψυχολογικών αναγκών.

Τα παραπάνω θεωρούνται παγκόσμιο φαινόμενο και μοιράζονται όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από το πολιτιστικό πλαίσιο, το φύλο, την εθνοτική καταγωγή, τη γλώσσα ή άλλες μεταβλητές. Ομοίως, υπερασπίζεται τον εαυτό του με το επιχείρημα ότι όλα τα άτομα μοιράζονται ένα νευρικό σύστημα που επιτρέπει την ανταπόκριση στη χρωματική διέγερση, και με αυτό, ενεργοποιήστε διάφορους ψυχολογικούς μηχανισμούς .

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι κύριες θεωρίες της προσωπικότητας"

Αντικειμενική συνιστώσα και υποκειμενικό στοιχείο

Η δοκιμή λακκούβα λαμβάνει υπόψη δύο στοιχεία που σχετίζονται ψυχολογικές καταστάσεις με την επιλογή ορισμένων χρωμάτων. Αυτά τα στοιχεία είναι τα εξής:

• Τα χρώματα έχουν μια αντικειμενική έννοια, δηλαδή, η ίδια χρωματική διέγερση προκαλεί την ίδια ψυχολογική αντίδραση σε όλα τα άτομα.
• Ωστόσο, κάθε άτομο καθορίζει μια υποκειμενική στάση που μπορεί να είναι, κατά προτίμηση, ή απόρριψη του χρωματικού ερεθίσματος.

Δηλαδή, μέρος της σκέψης ότι όλοι οι άνθρωποι μπορούν να αντιληφθούν τα διαφορετικά χρώματα κυμαίνεται εξίσου, καθώς και να βιώνουν τις ίδιες αισθήσεις μέσω αυτών. Αποδίδει έναν αντικειμενικό χαρακτήρα στην βιωματική ποιότητα που συνδέεται με κάθε χρώμα . Για παράδειγμα, το κόκκινο χρώμα θα ενεργοποιούσε μια διέγερση και διέγερση αίσθηση σε όλους τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από τις μεταβλητές που είναι εξωτερικές του ίδιου του λαού.

Σε αυτό το τελευταίο προστίθεται ένας υποκειμενικός χαρακτήρας, δεδομένου ότι υποστηρίζει ότι, με την ίδια αίσθηση διέγερσης που προκαλεί το κόκκινο χρώμα, ένα άτομο μπορεί να το προτιμήσει και ένα άλλο μπορεί να το απορρίψει απόλυτα.

Έτσι, η δοκιμή Lüscher θεωρεί ότι η επιλογή των χρωμάτων έχει έναν υποκειμενικό χαρακτήρα που δεν μπορεί να μεταδοθεί πιστά μέσω της λεκτικής γλώσσας, αλλά μπορεί να είναι αναλύθηκε με την προφανώς τυχαία επιλογή των χρωμάτων . Αυτό θα μας επιτρέψει να καταλάβουμε πώς είναι οι άνθρωποι πραγματικά, πώς φαίνονται ή πώς θα ήθελαν να δουν τον εαυτό τους.

Εφαρμογή και ερμηνεία: τι σημαίνουν τα χρώματα;

Η διαδικασία εφαρμογής του τεστ Lüscher είναι απλή. Το πρόσωπο παρουσιάζεται με μια δέσμη καρτών διαφορετικών χρωμάτων, και σας ζητείται να επιλέξετε την κάρτα που σας αρέσει περισσότερο . Στη συνέχεια, σας ζητείται να παραγγείλετε τις υπόλοιπες κάρτες σύμφωνα με τις προτιμήσεις σας.

Κάθε κάρτα έχει έναν αριθμό στο πίσω μέρος και ο συνδυασμός χρωμάτων και αριθμών επιτρέπει μια διαδικασία ερμηνείας που εξαρτάται, αφενός, από την ψυχολογική σημασία που αποδίδει αυτή η δοκιμασία σε κάθε χρώμα και από την άλλη, εξαρτάται από τη σειρά με την οποία το άτομο έχει φιλοξενήσει τις κάρτες.

Αν και η εφαρμογή της δοκιμής βασίζεται σε μια απλή διαδικασία, η ερμηνεία της είναι αρκετά περίπλοκη και λεπτή (όπως συμβαίνει συχνά με τις προβολικές δοκιμές). Παρόλο που δεν είναι επαρκής προϋπόθεση, η ερμηνεία είναι απαραίτητη ξεκινήστε γνωρίζοντας την έννοια που αποδίδει η Lüscher στην επιλογή ή την απόρριψη των διαφορετικών χρωμάτων .

Είναι γνωστά ως "χρώματα Lüscher" επειδή είναι μια ποικιλία χρωμάτων που έχουν ιδιαίτερο κορεσμό χρωμάτων, διαφορετικό από αυτό που συναντά κανείς στα καθημερινά αντικείμενα. Ο Lüscher τους επέλεξε από μια συλλογή 400 διαφορετικών χρωματικών ποικιλιών και το κριτήριο για την επιλογή τους ήταν ο αντίκτυπος που είχαν δημιουργηθεί στους ανθρώπους που παρατηρήθηκαν. Αυτός ο αντίκτυπος περιελάμβανε ψυχολογικές και φυσιολογικές αντιδράσεις. Για να δομήσετε τη δοκιμή σας, ταξινομήστε τα ως εξής.

1. Βασικά ή θεμελιώδη χρώματα

Αντιπροσωπεύουν τις θεμελιώδεις ψυχολογικές ανάγκες του ανθρώπου. Πρόκειται για τα χρώματα μπλε, πράσινο, κόκκινο και κίτρινο. Σε πολύ ευρεία εγκεφαλικά επεισόδια, το μπλε είναι το χρώμα της εμπλοκής που επηρεάζει, έτσι αντιπροσωπεύει την ανάγκη για ικανοποίηση και στοργή. Το πράσινο αντιπροσωπεύει τη στάση απέναντι στον εαυτό του και την ανάγκη για αυτο-επιβεβαίωση (την άμυνα του εαυτού). Ο κόκκινος αναφέρεται στον ενθουσιασμό και την ανάγκη δράσης , και τέλος, το κίτρινο αντιπροσωπεύει την προβολή (που γίνεται κατανοητή ως αναζήτηση ορίζοντος και την αντανάκλαση μιας εικόνας) και την ανάγκη πρόβλεψης.

Αναφέροντας μια ευχάριστη αντίληψη στην παρουσία αυτών των χρωμάτων, είναι για τον Luscher δείκτη μιας ισορροπημένης ψυχολογίας και απαλλαγμένος από συγκρούσεις ή καταστολές.

2. Συμπληρωματικά χρώματα

Πρόκειται για τα χρώματα βιολετί, καφέ (καφέ), μαύρο και γκρι. Σε αντίθεση με τα βασικά ή βασικά χρώματα, η προτίμηση για συμπληρωματικά χρώματα μπορεί να ερμηνευτεί ως δείκτης της εμπειρίας του στρες ή μιας χειραγωγικής και αρνητικής στάσης. Αν και μπορούν επίσης να δείξουν ορισμένες θετικές ιδιότητες ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο τοποθετούνται. Επίσης, η επιλογή αυτών των χρωμάτων σχετίζεται με άτομα που έχουν χαμηλές εμπειρίες απόκρισης ή απόρριψης.

Το ιώδες χρώμα είναι αντιπροσωπευτικό του μετασχηματισμού, αλλά είναι επίσης δείκτης της ανωριμότητας και αστάθειας. Ο καφές αντιπροσωπεύει το αισθητικό και το σώμα, δηλαδή είναι άμεσα συνδεδεμένο με το σώμα, αλλά έχοντας λίγη ζωτικότητα, η υπερβολική του επιλογή μπορεί να υποδηλώνει άγχος. Το γκρίζο, από την άλλη πλευρά, είναι ενδεικτικό της ουδετερότητας, της αδιαφορίας και πιθανή απομόνωση, αλλά και σύνεση και ψυχραιμία. Ο Μαύρος αντιπροσωπεύει την παραίτηση ή την εγκατάλειψη και, στο μέγιστο βαθμό, μπορεί να υποδηλώνει διαμαρτυρία και αγωνία.

3. Το λευκό χρώμα

Τέλος, το λευκό χρώμα λειτουργεί ως το αντίθεση του προηγούμενου χρώματος. Ωστόσο, δεν έχει θεμελιώδη ρόλο στις ψυχολογικές και εκτιμητικές σημασίες αυτής της εξέτασης.

Η θέση

Η ερμηνεία της δοκιμής δεν ολοκληρώνεται μόνο με την απόδοση μιας έννοιας σε κάθε χρώμα. Όπως είπαμε προηγουμένως, ο Lüscher συνδέει αυτές τις έννοιες με την υποκειμενική εμπειρία του ατόμου που αξιολογείται. Αυτό σημαίνει ότι τα αποτελέσματα της δοκιμής εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό τη θέση στην οποία το άτομο έχει φιλοξενήσει τις έγχρωμες κάρτες . Για τον Lüscher, αυτό το τελευταίο δίνει υπόψη τη θέση και την κατεύθυνση της ατομικής συμπεριφοράς, η οποία μπορεί να είναι οδηγία, ευαίσθητη, αυταρχική ή προτεινόμενη.

Αυτή η συμπεριφορά μπορεί με τη σειρά της να βρίσκεται σε σταθερή ή μεταβλητή θέση. τι ποικίλλει ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο δημιουργείται ο σύνδεσμος με τα άλλα θέματα, τα αντικείμενα και τα συμφέροντα του ατόμου. Η ερμηνευτική διαδικασία του τεστ Lüscher γίνεται με βάση ένα εγχειρίδιο εφαρμογής που περιλαμβάνει διαφορετικούς συνδυασμούς και θέσεις χρωμάτων με τις αντίστοιχες έννοιές τους.

Κάποιες επικρίσεις

Μεθοδικά, για το Seneiderman (2011) οι προβολικές δοκιμές έχουν αξία ως «υπόθεση γέφυρας», καθώς επιτρέπουν την καθιέρωση συνδέσεων μεταξύ της μεταψυλικής και της κλινικής, καθώς και τη διερεύνηση διαστάσεων υποκειμενικότητας, οι οποίες διαφορετικά δεν θα ήταν κατανοητές. Ξεκινώντας από την ασάφεια και την ευρεία ελευθερία των απαντήσεων, αυτές οι δοκιμές επιτρέπουν την πρόσβαση στα στοιχεία μερικές φορές δύσκολα να εκφράσουν λεκτικά, όπως φαντασιώσεις, συγκρούσεις, άμυνες, φόβοι κ.λπ.

Ωστόσο, όπως και με άλλες προβολικές δοκιμασίες, η Lüscher έχει αποδώσει μια "υποκειμενική" ερμηνευτική μέθοδο, που σημαίνει ότι η ερμηνεία και τα αποτελέσματά της εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα προσωπικά κριτήρια κάθε ψυχολόγου ή ειδικού που το εφαρμόζει . Δηλαδή, συμπεραίνεται ότι πρόκειται για μια δοκιμασία που δεν προσφέρει "αντικειμενικά" συμπεράσματα, τα οποία έχουν προκαλέσει πολλές επικρίσεις.

Με την ίδια έννοια, επικρίνεται η αδυναμία γενίκευσης των ευρημάτων, λόγω της έλλειψης τυποποιήσεων που πληρούν τα μεθοδολογικά κριτήρια αντικειμενικότητας της παραδοσιακής επιστήμης.Κριτήρια που υποστηρίζουν, για παράδειγμα, ψυχομετρικά τεστ. Υπό αυτή την έννοια, οι προβολικές δοκιμασίες έχουν επιστημονικό χαρακτήρα που έχει προκαλέσει σημαντικές αντιπαραθέσεις, ειδικά μεταξύ των ειδικών που θεωρούν αυτόν τον τύπο δοκιμής ως "αντιδραστικό" και ότι στην καλύτερη περίπτωση έχουν προταθεί να τις συστηματοποιήσουν ποσοτικά.

Ως εκ τούτου, η δοκιμή αυτή έχει επικριθεί λόγω έλλειψης κριτηρίων που θα μπορούσαν να εξασφαλίσουν τόσο την αξιοπιστία της όσο και τη μικρή δυνατότητα αναπαραγωγής των αποτελεσμάτων της. Από την άλλη πλευρά, Οι ιδέες της λειτουργικότητας και της παθολογίας έχουν επίσης επικριθεί (και την πιθανή αναπαραγωγή προκαταλήψεων, προκαταλήψεων ή στίγματος διαφόρων ειδών), τα οποία θεωρητικά υποστηρίζουν τις ερμηνείες αυτής της δοκιμασίας.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Muñoz, L. (2000). Δοκιμή Lüscher I. Εφαρμογή και ερμηνεία. Ανακτήθηκε 14 Αυγούστου 2018. Διαθέσιμο σε //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Σκέψεις σχετικά με την αξιοπιστία και την εγκυρότητα σε τεχνικές προβολής. Υποκειμενικότητα και γνωσιακές διαδικασίες. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, Μ. (2006). Προβολικές εξετάσεις: Εφαρμογή στην κλινική διάγνωση και θεραπεία. Πόλη:

pax2 Pusher vented install (Απρίλιος 2024).