Εκπαίδευση για τη δημιουργία ανεξάρτητων και αυτόνομων παιδιών
Κάντε τα παιδιά και τους εφήβους να γίνουν ανεξάρτητα και αυτόνομα Είναι ένας από τους κύριους στόχους που οι γονείς έχουν θέσει σε κάποιο σημείο της ζωής τους.
Και η αλήθεια είναι ότι παρόλο που αυτή η διαδικασία εκπαίδευσης των νέων είναι πιο ελεύθερη ακούγεται πολύ καλά, δεν είναι μια πορεία τριαντάφυλλων και συχνά παρουσιάζει μεγάλες δυσκολίες: επαναστάτες έφηβοι που προτιμούν να μην αγωνίζονται, πατέρες και μητέρες που σαμποτάρουν ασυνείδητα τις προσπάθειες των παιδιών τους να κάνουν πράγματα αυτόνομα, την έλλειψη κατευθυντήριων γραμμών που πρέπει να ακολουθήσουν, κλπ.
- Σχετικό άρθρο: "Τοξικές οικογένειες: 4 τρόποι με τους οποίους προκαλούν ψυχικές διαταραχές"
Στη συνέχεια θα δείξω κλειδιά για την κατανόηση του πώς πρέπει να είναι η διαδικασία μάθησης και εκπαίδευσης για την εκπαίδευση πιο ανεξάρτητων παιδιών και νέων .
Τα κλειδιά για την εκπαίδευση στην αυτονομία επικεντρώνονται στους γονείς
Μέρος των αλλαγών που πρέπει να γίνουν για να ενισχυθεί η ανεξαρτησία των μικρών πρέπει να γίνει με τρόπο σκέψης και συμπεριφοράς των ενηλίκων που φροντίζουν τους. Αυτές είναι οι κατευθυντήριες γραμμές που πρέπει να ληφθούν υπόψη.
1. Πιστέψτε στην ικανότητά σας
Το πρώτο βήμα στη διευκόλυνση της αυτόνομης διαδικασίας μάθησης των παιδιών και των εφήβων είναι πιστεύουν ότι είναι σε θέση να το εκτελέσουν . Κάτι που γράφεται φαίνεται πολύ απλό, αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι τόσο πολύ. Σημαίνει να βλέπουμε με άλλα μάτια τόσο τη συμπεριφορά των παιδιών όσο και τον ρόλο του εαυτού μας ως πατέρα, μητέρα ή νόμιμο κηδεμόνα.
Ένας νεαρός δεν θα αρχίσει να ενεργεί αυτόνομα εάν το σιωπηρό μήνυμα που μεταδίδεται από το άτομο που τον ενθαρρύνει είναι ότι αυτό είναι ένα καθήκον που πρέπει να κάνει κάποιος άλλος για αυτόν, δίνοντάς του εντολές ή αποφασίζοντας τι πρέπει να γίνει.
2. Χάσε το φόβο της κατάστασης
Πολλοί πατέρες και μητέρες σταματούν την αυτόνομη εκμάθηση των παιδιών τους ασυνείδητα επειδή φοβούνται τι μπορεί να συμβεί . Δεδομένου ότι η ύπαρξη μιας κόρης ή ενός ανεξάρτητου παιδιού προϋποθέτει ότι κάποιος χάνει τον έλεγχο του τι κάνει αυτό το άτομο, οι απαισιόδοξες ιδέες για το τι μπορεί να συμβεί μπορούν να επιτεθούν συχνά στη φαντασία μας. Για παράδειγμα, σκεφτείτε τις επικίνδυνες φιλίες που μπορείτε να κάνετε, τη χρήση ναρκωτικών που μπορείτε να εκθέσετε, τα ατυχήματα που ενδέχεται να πάσχετε από το να μην είστε προσεκτικοί κλπ.
Αυτές οι ιδέες έχουν μια τέτοια συναισθηματική επίδραση που όταν οι γονείς βλέπουν ότι τα παιδιά τους αρχίζουν να κερδίζουν την ανεξαρτησία, η προσοχή του επικεντρώνεται σε αυτές τις καταστροφικές σκέψεις, σαν να ήταν η ύπαρξή του πραγματικός κίνδυνος . Από εκεί, προχωράμε στο ξεσπάσματα, δηλαδή σκεφτόμαστε σε ένα βρόχο για το τι προκαλεί άγχος: στην περίπτωση αυτή, τους (σχετικούς) κινδύνους που έχουν περισσότερα ανεξάρτητα παιδιά από πριν. Οι ενήλικες αισθάνονται άσχημα επειδή φαντάζονται αυτές τις καταστάσεις και φαντάζονται αυτές τις καταστάσεις επειδή αισθάνονται άσχημα.
Για να λυθεί αυτό, είναι απαραίτητο να περάσουν δύο φάσεις:
Αναδιάρθρωση ιδεών
Πρέπει να είναι σαφές ότι οι κίνδυνοι που αντιμετωπίζουν οι αυτόνομοι άνθρωποι λόγω του ότι δεν έχουν τη συνεχή επαγρύπνηση μιας προστατευτικής μορφής είναι πολύ σχετικοί και ότι οι πραγματικές δυνατότητες για την εκπλήρωση αυτών των όντων είναι πολύ χαμηλές. Από την άλλη πλευρά, πρέπει να θυμόμαστε ότι ο κίνδυνος είναι πολύ πιο πιθανό να δημιουργήσει μια κόρη ή γιο που παραμένει αβοήθητη ακόμη και όταν έχει εισέλθει εδώ και πολύ καιρό στην ενηλικίωση, αν δεν αλλάξετε τη στάση σας.
Διάλειμμα με το μηδενισμό
Η διαχείριση του αρχικού άγχους που σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να συνεπάγεται μεγαλύτερη αυτονομία για τα παιδιά και τους εφήβους καθίσταται αναγκαία σε ορισμένες περιπτώσεις. Για αυτό, μπορείτε να διαβάσετε αυτό το άρθρο σχετικά με το τι είναι το rumination και πώς μπορεί να εξουδετερωθεί.
3. Παραδεχτείτε την ανάγκη να εργαστείτε σκληρότερα
Η εκπαίδευση ανεξάρτητων γιων και θυγατέρων είναι ένα άλλο καθήκον στη σειρά δραστηριοτήτων που εμπλέκονται στην εκπαίδευση των νέων γενεών και, ως εκ τούτου, απαιτεί επιπλέον προσπάθεια . Παρόλο που μπορεί να φανεί ότι ο έλεγχος των μικρών παιδιών και των εφήβων είναι μια μεγάλη ενόχληση, στην πραγματικότητα δεν είναι: η βοήθεια των παιδιών να ενδυναμώσουν τον εαυτό τους προϋποθέτει τη διδασκαλία των εργαλείων για να το κάνουν, και αυτό είναι κάτι που κοστίζει, ειδικά στην αρχή.
Από την άλλη πλευρά, η ανυπομονησία και η επιθυμία να μην αφιερωθεί πολύς χρόνος σε μια δραστηριότητα που μαθαίνεται, κάνει πολλούς γονείς να παρεμποδίζουν τη δυνατότητα εκμάθησης βασικών καθηκόντων, όπως ντύσιμο ή κολύμβηση στα μικρότερα παιδιά, κρατήστε κάποια εξοικονόμηση, στους εφήβους. Λάβετε λοιπόν υπόψη σας ότι οι πρώτες φορές είναι πάντα αργές και δαπανηρές και ότι η «επιτάχυνση» εκείνων των στιγμών που παρεμβαίνουν στον εαυτό τους για το τι πρέπει να κάνει ο νεαρός είναι ένας τρόπος να σαμποτάρει τη μάθηση, όσο βολική μπορεί να προκύψει από αντιμετωπίζουν την προσωπική άνεση.
Επομένως, οι γονείς και οι φροντιστές πρέπει να λάβουν υπόψη ότι συχνά η έλλειψη πρωτοβουλίας και αυτονομίας των παιδιών τους γεννάται από το γεγονός ότι προτιμούν να συνεχίσουν να ασκούν τον έλεγχο, επειδή είναι πιο άνετα και απλά και ότι αυτή η συμπεριφορά κάνει προσπάθειες να συμπεριφέρονται ανεξάρτητα ώστε να απορρίπτονται και να τιμωρούνται .
4. Μάθετε πώς να ανιχνεύετε αιτήματα για ανεξαρτησία
Στη θέση των ανθρώπων που ξέρουν πραγματικά τι συμβαίνει καλύτερα από τα παιδιά που εκπαιδεύουν, οι γονείς και οι κηδεμόνες συχνά υποτιμούν τα δικά τους κριτήρια και αναφορές , πιστεύοντας ότι ξέρουν πώς να ερμηνεύσουν αυτό που θέλουν πραγματικά καλύτερα από ό, τι κάνουν. Αυτός ο συλλογισμός είναι παραπλανητικός και, επιπλέον, είναι ένας τρόπος δημιουργίας μιας σειράς ιδεών σχετικά με τη σχέση κάποιου με τα παιδιά, που ποτέ δεν θα αμφισβητηθεί ούτε θα αναγκαστεί να προσαρμοστεί στο ρυθμό της ανάπτυξής τους.
Όταν ένα παιδί λέει "εγώ μόνος" όταν εκτελεί μια εργασία που μαθαίνεται, είναι απαραίτητο για τον φροντιστή να περάσει τουλάχιστον μερικά δευτερόλεπτα να σκέφτεται αν η αντίθεσή του είναι πραγματικά λογική ή όχι. Κατά τον ίδιο τρόπο, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι αναφορές για αυτονομία από τα μικρότερα παιδιά είναι πολύ διαφορετικές και σε ορισμένες περιπτώσεις λεπτές και ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί μια ορισμένη ευαισθησία προκειμένου να εντοπιστούν.
Στρατηγικές για την εκπαίδευση στην ανεξαρτησία επικεντρώνονται στους νέους
Τώρα που είδαμε ποια στάση πρέπει να υιοθετήσουν οι ενήλικες όσον αφορά την εκπαίδευση των νέων και των παιδιών ώστε να είναι ανεξάρτητες, Ας δούμε πώς μπορείτε να προωθήσετε την αλλαγή στο τελευταίο .
1. Περάστε περισσότερο χρόνο μαζί
Κάτι τόσο απλό όσο το να ξοδεύετε περισσότερο χρόνο με τους νέους είναι ένα συστατικό που προωθεί την εκμάθηση εκθετικά. Φυσικά, πρέπει να είναι στιγμές στις οποίες η χρονομεριστική μίσθωση είναι ποιότητας : να βρίσκεστε στο ίδιο δωμάτιο βλέποντας δύο διαφορετικές οθόνες με έναν λογαριασμό, επειδή δεν υπάρχει διάλογος.
Οι συνομιλίες και τα παιχνίδια που εμφανίζονται αυθόρμητα σε αυτά τα πλαίσια είναι μια πηγή γνώσης που κάνει τους νέους να βλέπουν τον κόσμο με διαφορετικά μάτια, να θέτουν νέες ερωτήσεις και να ενδιαφέρονται για περισσότερα θέματα. Το τελευταίο είναι θεμελιώδες, καθώς η περιέργεια είναι η κινητήρια δύναμη της μάθησης.
2. Διερευνούν τα γούστα και τα ενδιαφέροντά σας
Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να κάνετε τα παιδιά και τους νέους να ενδιαφέρονται να μάθουν νέες δραστηριότητες που τους δίνουν μεγαλύτερη αυτονομία είναι να τα συνδέουν με τα θέματα που τους ενδιαφέρουν , είτε δημιουργώντας αφηγήσεις στις οποίες πλαισιώνονται τα θέματα ενδιαφέροντος και εκείνα που πρέπει να μάθουν, ως ασκήσεις στις οποίες βρίσκονται και τα δύο στοιχεία.
3. Πειραματιστείτε με συστήματα ανταμοιβής
Σε ορισμένες περιπτώσεις, Τα συστήματα παροχής κινήτρων παρόμοια με τα οικονομικά των τσιπ μπορούν να είναι χρήσιμα για την τόνωση της μάθησης και της ανεξαρτησίας : κάθε φορά που σημειώνεται σημαντική πρόοδος, δίνεται μια ανταμοιβή που δεν πρέπει να καθυστερήσει.
Το ιδανικό είναι ότι οι ανταμοιβές είναι λιγοστές και πιο συμβολικές από το υλικό, διότι συμβολίζουν με αυτόν τον τρόπο την απόκτηση μιας σειράς ικανοτήτων και ικανοτήτων που είναι συνέπεια της μάθησης από μόνη της, αντί να είναι εξ ολοκλήρου αλλοδαπός σε αυτό και, ως εκ τούτου, σχετίζονται περισσότερο με το ενδογενές κίνητρο.
Αυτή η στρατηγική, που προστέθηκε στο προηγούμενο, μπορεί να καταστήσει τα κίνητρα πιο ελκυστικά. Για παράδειγμα, αν το παιδί ενδιαφέρεται πολύ για τα μυθιστορήματα που βασίζονται σε έναν μαγικό κόσμο, οι ανταμοιβές μπορεί να είναι μετάλλια που σχετίζονται με αυτά τα φανταστικά σύμπαντα.
