Χύτευση ή μέθοδος διαδοχικών προσεγγίσεων: χρήσεις και χαρακτηριστικά
Η μορφοποίηση είναι μια τεχνική που χρησιμοποιείται για την προώθηση της μάθησης, ειδικά σε παιδιά με ειδικές ανάγκες. Περιγράφηκε για πρώτη φορά από τον ψυχολόγο Β. F. Skinner, πατέρα του κλινικού ρυθμού, και ήταν ένα θεμελιώδες ορόσημο στην ανάπτυξη αυτού του παραδείγματος συμπεριφοράς.
Σε αυτό το άρθρο θα εξηγήσουμε τι είναι το καλούπι, που ονομάζεται επίσης "μέθοδος διαδοχικών προσεγγίσεων" διότι βασικά συνίσταται στην ενίσχυση της συμπεριφοράς επιλεκτικά έτσι ώστε να καταλήγει να υιοθετεί μια συγκεκριμένη τοπογραφία και λειτουργία. Θα μιλήσουμε επίσης για μερικές από τις λειτουργικές τεχνικές που συνήθως χρησιμοποιούνται μαζί με το καλούπι.
- Σχετικό άρθρο: "5 τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς"
Τι είναι το καλούπι;
Η μορφοποίηση είναι ένα παράδειγμα μάθησης που αποτελεί μέρος του λειτουργικού ρυθμού . Στο πλαίσιο της ανάλυσης της εφαρμοσμένης συμπεριφοράς, που αναπτύχθηκε από τον Burrhus Frederick Skinner, η μοντελοποίηση συμπεριφοράς εκτελείται συνήθως με τη μέθοδο της διαφορικής ενίσχυσης με διαδοχικές προσεγγίσεις.
Αυτές οι διαδικασίες βασίζονται στην προοδευτική τροποποίηση μιας υπάρχουσας απόκρισης στο ρεπερτόριο συμπεριφοράς του υποκειμένου που μαθαίνει. Με την επιλεκτική ενίσχυση των συμπεριφορών που είναι όλο και περισσότερο παρόμοιες με αυτές που πρέπει να καθιερωθούν, αυτές ενισχύονται, ενώ εκείνες που είναι λιγότερο ακριβείς τείνουν να σβήνουν εξαιτίας της έλλειψης έκτακτης ανάγκης με ενισχύσεις.
Έτσι, ο βασικός μηχανισμός αυτών των τεχνικών συμπεριφοράς είναι η ενίσχυση , ιδιαίτερα του διαφορικού τύπου. Από τα μέσα του εικοστού αιώνα γνωρίζουμε ότι είναι αποτελεσματικότερο να εστιάσουμε τις διαδικασίες διδασκαλίας στην ενίσχυση των επιθυμητών συμπεριφορών παρά στην τιμωρία άλλων λανθασμένων, τόσο για ηθικούς όσο και για άλλους καθαρά πρακτικούς λόγους.
Η χύτευση είναι μία από τις λειτουργικές τεχνικές που χρησιμεύουν για την ανάπτυξη συμπεριφορών. Με αυτή την έννοια, είναι παρόμοια με την αλυσίδα, στην οποία η μάθηση αποτελείται από το συνδυασμό των απλών συμπεριφορών που υπάρχουν στο ρεπερτόριο του υποκειμένου με σκοπό τη δημιουργία περίπλοκων αλυσίδων συμπεριφοράς, όπως η εκκίνηση ενός οχήματος ή η αναπαραγωγή ενός μουσικού οργάνου.
Μια ειδική παραλλαγή αυτού του παραδείγματος εργασίας είναι αυτομορφική, στην οποία ένα ελεγχόμενο ερέθισμα ταιριάζει ως ένα άλλο χωρίς όρους, χωρίς η συμπεριφορά του μαθησιακού υποκειμένου να επηρεάζει τη διαδικασία. Ως εκ τούτου, Η αυτο-χύτευση δεν συμπεριλαμβάνεται στο χειρουργείο ή στο δέρμα αλλά το κλασικό ή το Pavlovian.
Η μέθοδος των διαδοχικών προσεγγίσεων
Για να εφαρμοστεί η διαμόρφωση και η μέθοδος των διαδοχικών προσεγγίσεων είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να καθοριστεί ποια είναι η τελική συμπεριφορά που πρέπει να μάθει να κάνει το υποκείμενο. Στη συνέχεια, το ρεπερτόριό τους των απαντήσεων αξιολογείται, συνήθως μέσω δοκιμών συμπεριφοράς, για να προσδιοριστεί κάποιος που θα μπορούσε να είναι ένα καλό σημείο εκκίνησης για μάθηση.
Ειδικότερα, ο στόχος είναι επιλέξτε μια συμπεριφορά που το θέμα μπορεί να εκτελέσει χωρίς πρόβλημα και ότι μοιάζει όσο το δυνατόν περισσότερο με την αντικειμενική απόκριση, τόσο στην τοπογραφική του πλευρά (π.χ. το είδος των μυϊκών κινήσεων) όσο και στο λειτουργικό. Αυτός ο όρος αναφέρεται στον στόχο ή στη λειτουργία που ικανοποιεί μια συγκεκριμένη συμπεριφορά.
Το επόμενο βήμα είναι να καθορίσουμε τα βήματα που θα οδηγήσουν από την αρχική συμπεριφορά στο τελευταίο, δηλαδή, τις διαδοχικές προσεγγίσεις της αντικειμενικής συμπεριφοράς . Συνιστάται να δοκιμάσετε την ακολουθία πριν από την εφαρμογή της και, εάν είναι απαραίτητο, είναι επίσης κατάλληλο να την αναθεωρήσετε κατά τη διάρκεια της διαδικασίας χύτευσης, προκειμένου να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητά της.
Η χύτευση έχει χρησιμοποιηθεί με επιτυχία σε μεγάλο αριθμό διαφορετικών εφαρμογών. Μεταξύ των πιο σχετικών είναι η ειδική εκπαίδευση (όπως περιπτώσεις αυτισμού και γενικότερης λειτουργικής ποικιλομορφίας), κινητική αποκατάσταση μετά από τραυματισμούς και σεξουαλικές δυσλειτουργίες. Η μέθοδος Masters και Johnson για τη θεραπεία της στυτικής δυσλειτουργίας είναι ένα καλό παράδειγμα.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Συμπεριφορισμός: ιστορία, έννοιες και κύριοι συγγραφείς"
Σχετικές τεχνικές λειτουργίας
Γενικά, η μοντελοποίηση δεν εφαρμόζεται μεμονωμένα, αλλά σε ένα πλαίσιο ευρύτερης παρέμβασης: το πρότυπο της λειτουργικής προετοιμασίας και ειδικότερα στην ανάλυση της εφαρμοσμένης συμπεριφοράς, που αναπτύχθηκε από τον Skinner και στην οποία αρχικά πολλοί των τεχνικών λειτουργίας που γνωρίζουμε σήμερα. Αυτό βασίστηκε στη σύνδεση ορισμένων ενεργειών με τα ερεθίσματα που παράγονται από τις επιπτώσεις που έχει αυτή η συμπεριφορά όταν εφαρμόζεται στο περιβάλλον.
Προκειμένου να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα της διαδοχικής μεθόδου προσέγγισης, συνήθως σε συνδυασμό με άλλες διαδικασίες λειτουργίας . Υπό αυτή την έννοια, αξίζει να αναφερθεί η εφαρμογή διακριτικών ερεθισμάτων που ενημερώνουν το υποκείμενο ότι εάν εκπέμπει τη σωστή συμπεριφορά, θα αποκτήσει ενίσχυση και προοδευτική εξασθένιση αυτών.
Ο τελικός στόχος είναι να ελέγχεται η συμπεριφορά του στόχου από φυσικές ενισχύσεις, όπως κοινωνικές (όπως χαμόγελα και ακόμη και προσεγμένες εμφανίσεις) και όχι από διακριτικά ερεθίσματα, τα οποία είναι ένας καλός τρόπος για την ανάπτυξη συμπεριφορών αλλά όχι κρατήστε τα. Αυτή η διαδικασία μπορεί να ονομαστεί "μεταφορά ελέγχου διέγερσης".
Άλλες τεχνικές λειτουργίας που συχνά σχετίζονται με τη χύτευση είναι η μοντελοποίηση , η οποία συνίσταται στη μάθηση μέσω της παρατήρησης της συμπεριφοράς των άλλων, των λεκτικών οδηγιών και της σωματικής καθοδήγησης, που θα συμβεί όταν ένας ψυχολόγος μετακινεί τα χέρια του παιδιού που βοηθά να εκπαιδεύσει για να υποδείξει πώς να χρησιμοποιήσει ένα φερμουάρ.
