Πώς να διδάξει ο γιος μου να μιλήσει: 6 συμβουλές

Δημιουργήστε τις σωστές καταστάσεις για να μάθει ένα παιδί να μιλήσει Είναι ένας από τους βασικούς προβληματισμούς και οι στόχοι πολλών πατέρων και μητέρων, ειδικά αν είναι καινούργιες. Είναι φυσιολογικό, αφού η γλώσσα είναι μία από τις βασικές ψυχολογικές ικανότητες. χάρη σε αυτόν, τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν αφηρημένες έννοιες λογικά αρθρωμένες μεταξύ τους, ώστε να αρχίσουν να έχουν μια σχετικά ρεαλιστική αντίληψη της φύσης, της κοινωνίας και των ίδιων. Χωρίς τη γλώσσα, η νοημοσύνη δεν αναπτύσσεται.

Παρόλο που ως γονείς, μητέρες και κηδεμόνες δεν μπορούμε να εγγυηθούμε ότι ένα παιδί μαθαίνει τέλεια να μιλάει σε 100% των περιπτώσεων, συνήθως είναι δυνατόν να δημιουργηθούν οι κατάλληλες συνθήκες για να ενσωματωθούν οι απαραίτητες δεξιότητες για να το κάνει και να το εξασκηθεί. Γιατί να μάθουν πώς να διδάξουν ένα γιο ή μια κόρη να μιλήσουν Πρέπει να προσαρμόζεστε στον τρόπο σκέψης σας, αλλά και να είστε σαφές ότι έχουμε μια περιορισμένη δύναμη να την επηρεάσουμε.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 4 στάδια ανάπτυξης της γλώσσας"

Πώς να διδάξει ο γιος μου να μιλήσει;

Παρακάτω θα δούμε κάποιες βασικές ιδέες για να κάνουμε ό, τι είναι δυνατόν για να δημιουργήσουμε μια αποτελεσματική εκμάθηση γλωσσών στα παιδιά μας. Ωστόσο, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι Κάθε περίπτωση είναι μοναδική και οι συνθήκες στις οποίες αναπτύσσεται κάθε παιδί είναι επίσης μοναδικές. .

Από την άλλη πλευρά, ό, τι συμβαίνει, δεν μπορείτε να κατηγορήσετε τα παιδιά αν αντιλαμβανόμαστε ότι δεν προχωρούν με τον επιθυμητό ρυθμό. Σε ακραίες περιπτώσεις, είναι ακόμη πιθανό ότι αυτή η καθυστέρηση οφείλεται σε νευρολογικές μεταβολές, έτσι ώστε η μάθηση να μπορεί μόνο να αποφύγει μεγαλύτερη καθυστέρηση. Σε κάθε περίπτωση, πρόκειται για εξαιρετικές περιπτώσεις.

1. Κάνε τους πρωταγωνιστές

Ξεχάστε τη μορφή των κύριων τάξεων στις οποίες ο μαθητευόμενος σιωπά και ακούει και ο δάσκαλος μιλάει μεταδίδοντας τις πληροφορίες που ο άλλος πρέπει να εσωτερικεύσει και να απομνημονεύσει. Η γλώσσα είναι κάτι που αναπτύσσεται σε περιβάλλοντα πραγματικής αλληλεπίδρασης και για το λόγο αυτό, για να διδάξουμε στα παιδιά να μιλήσουν, πρέπει να δημιουργήσουμε αυτή τη δυναμική, έστω κι αν καταφεύγουμε σε φανταστικούς χαρακτήρες που μιλάνε γι 'αυτούς και έκαναν ιστορίες.

Στην πράξη, αυτό σημαίνει ότι δεν πρέπει να περιοριζόμαστε στην εκδήλωση των παιδιών μας στη γλώσσα. Πρέπει να τους κάνετε να συμμετέχουν σε αυτό, ακούγοντας και λέγοντας πράγματα . Έτσι, βοηθώντας μας να μιλήσουμε μαζί μας, ακόμα και αν διακόπτει, θα τους κάνουμε να αισθανθούν πιο επιθετικοί κάθε φορά που χρησιμοποιούν τη γλώσσα για να κατανοήσουν τον κόσμο και τις ενδιαφέρουσες ιστορίες που συνεπάγεται.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τα 6 στάδια της παιδικής ηλικίας (σωματική και ψυχική ανάπτυξη)"

2. Μη περιγράφετε, διηγείται

Για να καταγράψουμε το ενδιαφέρον των παιδιών για μια πτυχή της πραγματικότητας που θα γνωρίζουν μέσω της γλώσσας, είναι πολύ καλύτερο να το κάνουμε αυτό μέσω ιστοριών και αφηγήσεων παρά μέσω περιγραφών. Αυτές οι ιστορίες δίνουν περισσότερη προσοχή , επειδή έχουν μια αρχή, έναν κόμβο και ένα αποτέλεσμα, και υπόσχονται την επίλυση μιας κατάστασης, ενώ οι περιγραφές αναφέρονται σε στατικές πραγματικότητες που, αν και μπορούν επίσης να είναι διδακτικές, έχουν λιγότερη δύναμη όταν πρόκειται να διεκδικήσουν το συμφέρον της παιδιά

3. Χρησιμοποιήστε τις λέξεις που χρησιμοποιείτε την ημέρα σας

Οι αιώνες της επίσημης εκπαίδευσης έχουν κάνει ορισμένους γονείς να υιοθετήσουν μια πολύ επίσημη νοοτροπία όταν πρόκειται να διδάξουν τα παιδιά τους να μιλούν, σαν να ήταν μια παραδοσιακή σχολή εμφυτευμένη στο σπίτι. Αλλά στα πρώτα στάδια της παιδικής ηλικίας, η μάθηση πρέπει να πάρει τη μορφή ενός παιχνιδιού. Ένα που περιλαμβάνει ορισμένες προκλήσεις, αλλά ένα παιχνίδι μετά από όλα, βασισμένο σε καταστάσεις πραγματικής αλληλεπίδρασης με πραγματικούς ανθρώπους (ανεξάρτητα από το αν ενσωματώνουν χαρακτήρες που δεν είναι).

Επομένως, πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τις έννοιες και τις αναφορές που χρησιμοποιεί το παιδί στην καθημερινότητά του. Για παράδειγμα, αν σας αρέσουν τα ζώα, κάνετε τα ζώα τους πρωταγωνιστές μιας αφήγησης που χρησιμοποιούμε για να τους κάνουμε να αισθανθούν ελκυσμένοι από μια ιστορία στην οποία μπορούν να συμμετάσχουν θέτοντας ερωτήσεις και αμφισβητώντας τους πρωταγωνιστές.

4. Μη βάζετε αφηρημένους στόχους

Όταν ρωτήθηκε "Πώς να διδάξει ο γιος μου να μιλήσει;", Μερικοί γονείς αμαρτάνουν πολύ στενά με έναν τρόπο σκέψης κατάλληλου για τους ενήλικες και όχι για τα μικρά παιδιά. Σε τέτοια πρώιμα στάδια της ανάπτυξης της παιδικής ηλικίας, πρέπει να λάβουμε ως αναφορά ορισμένα ορόσημα στην απόκτηση της γλώσσας που είναι κοινή, αλλά δεν είναι καλό να είμαστε πολύ άκαμπτοι με αυτήν. Κατά τους πρώτους μήνες και τα έτη ζωής, είναι δύσκολο για τα παιδιά να καταλάβουν τι συμβαίνει σε σχέση με μια διαδικασία μάθησης και τις προσδοκίες που αυτό δημιουργεί στους συγγενείς τους .

¶Έτσι, πρέπει να τους παροτρύνετε με συγκεκριμένες καταστάσεις, αλλά δεν πρέπει να μιλήσουμε μαζί τους υποστηρίζοντας με αφηρημένους όρους αναφερόμενους σε στόχους που υπερβαίνουν το παρόν και το παρόν . Για παράδειγμα, ζητώντας τους να αυξήσουν το λεξιλόγιό τους κοιτάζοντας τις λέξεις που χρησιμοποιούνται από τους ενήλικες δεν συνιστάται, ούτε ζητώντας τους να μάθουν να χρησιμοποιούν τις συζυγίες των ρήμων. Κάτι τέτοιο θα δημιουργούσε καταστροφικές καταστάσεις.

5. Ερώτηση

Αν ζητάτε από καιρό σε καιρό τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τα εξηγούμενα, δημιουργείτε ένα μηχανισμό για τα παιδιά να βάζουν τις πέντε αισθήσεις στην κατάσταση της αλληλεπίδρασης μέσω της γλώσσας. Αυτό διευκολύνει τους μαθητές να μάθουν περισσότερα μέσα σε λιγότερο χρόνο. Επίσης, με αυτόν τον τρόπο βοηθά όχι μόνο να ακούει, αλλά και να μιλάει .

6. Συγχαρητήρια για τις προόδους

Ένας άλλος τρόπος για να γίνουν οι γιοι και οι κόρες μας να μάθουν να μιλούν είναι να δείξουν σημάδια χαράς ενόψει των προόδων. Σε πολύ πρώιμα στάδια της παιδικής ηλικίας, αυτό ήδη λειτουργεί με το απλό γεγονός της δημιουργίας ήχων που συνδέονται με θετικά συναισθήματα και όταν έχει ήδη αρχίσει να αναπτύσσει μια περίπλοκη αντίληψη για τον κόσμο και τον Εαυτό, ενισχύει την αυτοεκτίμηση και ευνοεί τη συμμετοχή στην μάθηση