Γιατί να σπουδάσεις Παιδαγωγική; 10 κλειδιά που θα πρέπει να έχετε αξία
Η παιδαγωγική είναι μια πειθαρχία που Είναι υπεύθυνη για τη διερεύνηση και την προσφορά επιλογών επέμβασης σε έναν από τους πυλώνες στους οποίους βασίζεται οποιαδήποτε κοινωνία: η εκπαίδευση .
Όσο τα εκπαιδευτικά συστήματα μπορούν να επικριθούν ή να αμφισβητηθούν, τα μοντέλα διδασκαλίας είναι παράγοντες που έχουν άμεσο αντίκτυπο στις αξίες που εσωτερικεύουμε, στα πρότυπα σκέψης που προτιμούμε να υιοθετήσουμε και στον τρόπο με τον οποίο συνδέονται. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η επιλογή μιας πανεπιστημιακής σταδιοδρομίας σχετίζεται Η παιδαγωγική είναι, σε πολλές περιπτώσεις, η αγαπημένη επιλογή ενός μεγάλου αριθμού νέων (και όχι τόσο νέοι) που σχεδιάζουν να χαράξουν μια επαγγελματική σταδιοδρομία στον τομέα αυτό.
Τι πρέπει να γνωρίζετε πριν να σπουδάσετε παιδαγωγική
Όπως συμβαίνει σχεδόν σε όλες τις πανεπιστημιακές σταδιοδρομίες και τους τρόπους διαμόρφωσης του μεταπτυχιακού και του μεταπτυχιακού, πριν αποφασίσει να σπουδάσει Παιδαγωγική, είναι απαραίτητο να λάβουμε υπόψη μια σειρά παραγόντων για να μπορέσουμε να αποφασίσουμε τη μέγιστη δυνατή γνώση.
Αυτά είναι μερικά από τα σημεία που πρέπει να εξεταστούν.
1. Τι είναι η παιδαγωγική;
Η παιδαγωγική είναι η επιστήμη που μελετά την εκπαίδευση να είναι σε θέση να το κατευθύνει μέσω ορισμένων σχεδίων και στρατηγικών για την επίτευξη ορισμένων στόχων. Έχει μια ισχυρή φιλοσοφική συνιστώσα, δεδομένου ότι πρέπει να διερευνήσει ποιες είναι οι προτεραιότητες της εκπαίδευσης και με ποιο τρόπο πρέπει να ωφελήσει την κοινωνία, αλλά έχει επίσης ένα επιστημονικο-τεχνικό στοιχείο, καθώς διερευνάται με ποιες μεθόδους και Οι θεωρίες μπορούν να κατανοηθούν καλύτερα και να παρεμβαίνουν με πιο αποτελεσματικό τρόπο στην εκπαίδευση.
2. Η εκπαίδευση ξεπερνά την τάξη
Από καιρό θεωρείται ότι η μάθηση και η διδασκαλία ξεπερνούν τις εγκαταστάσεις που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για να διδάσκουν οι εκπαιδευτικοί. Η εκπαίδευση γίνεται ολοένα και περισσότερο κατανοητή ως συνεργατικό δίκτυο στην οποία συμμετέχουν οι εκπαιδευτικοί, η διεύθυνση των εκπαιδευτικών κέντρων, οι γονείς και η οικογένεια γενικά των φοιτητών και, σε πολλές περιπτώσεις, οι ψυχολόγοι και οι κοινωνικοί λειτουργοί.
3. Η παιδαγωγική είναι μια διεπιστημονική επιστήμη
Στο πλαίσιο της Παιδαγωγικής, πολλές κοινωνικές επιστήμες συναντώνται οι οποίες, από κοινού, παρέχουν μια βάση για σπουδές, κατανόηση και καλύτερη παρέμβαση στην εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι έχει πολλαπλά επικοινωνιακά σκάφη με άλλους κλάδους, τα οποία επιτρέπουν την κατεύθυνση των συμφερόντων σε συγκεκριμένες περιοχές άλλων επιστημών.
4. Η παιδαγωγική και η ψυχοπαθολογία έχουν διαφορές
Αν και έχουν στενή σχέση, Αυτοί οι δύο κλάδοι δεν είναι ίδιοι και περιέχουν πολλές διαφορές . Ενώ η Παιδαγωγική μελετά το φαινόμενο της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης σε γενικές γραμμές και σε σχέση με πολλές άλλες κοινωνικές επιστήμες όπως η Κοινωνιολογία ή η Ανθρωπολογία, η Ψυχοπαιδαγωγική επικεντρώνεται στον παιδαγωγικό τομέα που σχετίζεται με ψυχολογικές θεωρίες που εξηγούν την ανάπτυξη ψυχικές ικανότητες που χρησιμοποιούν ψυχολογικά εργαλεία μέτρησης και παρέμβασης για τη βελτίωση της προσοχής των μαθητών.
5. Δεν χρειάζεται να είναι ένας εύκολος αγώνας
Σε ορισμένες χώρες, οι πανεπιστημιακές σταδιοδρομίες που συνδέονται με την εκπαίδευση δίνουν την εικόνα ότι είναι πολύ εύκολη. Ωστόσο, αυτό εξαρτάται από πολιτικο-διοικητικά κριτήρια, από κάθε περιοχή και κάθε πανεπιστήμιο, αφενός, και από τις δυνατότητες και συμφέροντα κάθε ατόμου, αφετέρου. Μια επιστήμη ή πειθαρχία δεν είναι εύκολη από μόνη της, εξαρτάται από τα δυνατά σημεία του κάθε μαθητή και των φίλτρων που οι εκπαιδευτικοί φορείς είναι διατεθειμένοι να θέσουν για να απαιτήσουν ένα βαθμό ικανοτήτων και ελάχιστη προετοιμασία.
6. Η παιδαγωγική δεν είναι μόνο υπεύθυνη για τη διδασκαλία
Ένα πρόσωπο με κατάρτιση και εμπειρία στην Παιδαγωγική μπορεί να είναι δάσκαλος και να διδάσκει τους μαθητές, αλλά δεν χρειάζεται να είναι κατ 'αυτόν τον τρόπο απαραιτήτως . Μπορείτε επίσης να εστιάσετε στην άλλη πλευρά του κέρματος: μάθηση και κατανόηση του πώς παράγεται. Από αυτό προκύπτει το επόμενο σημείο.
7. Ο παιδαγωγός και ο δάσκαλος δεν είναι συνώνυμα
Οι παιδαγωγοί μπορούν να εργαστούν μακριά από την τάξη και χωρίς να ασκούν καθηγητές στους μαθητές , που εργάζονται σε ερευνητικές ομάδες. Έχουν σχετική ελευθερία επιλογής σε αυτή την πτυχή, καθώς το εύρος των εργασιών τους είναι ευρύτερο από το έργο που γίνεται βασικά σε μια τάξη.
8. Οι παιδαγωγοί δεν διδάσκουν παιδιά και νέους
Παραδοσιακά, υπάρχει μια τάση να πιστεύουμε ότι η εκπαίδευση είναι κάτι που αφορά μόνο τους νέους και τους δασκάλους τους, αλλά δεν συμβαίνει αυτό. Η εκπαίδευση είναι ένα φαινόμενο που συμβαίνει σε όλες τις ηλικίες , η οποία αποδεικνύεται ολοένα και περισσότερο με την ανάγκη ανακύκλωσης και εκπαίδευσης των ενηλίκων ώστε να συνεχίσουν να επεκτείνουν τις δεξιότητές τους και τους τομείς κατάρτισης.
Κατά κάποιο τρόπο, αυτό το επάγγελμα αξίζει το γεγονός ότι πίσω από τη βασική εργασία με τους μαθητές υπάρχει ένα μεγάλο μέρος της έρευνας και της πνευματικής εργασίας που πρέπει επίσης να ως ένα αναπόσπαστο και σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας .
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αυτό που γίνεται στα σχολεία, τις ακαδημίες και τα πανεπιστήμια δεν ξεκινά από αυθαίρετα κριτήρια ή από τις ιδιοτροπίες των εκπαιδευτικών αλλά από μεθοδολογικές αρχές που επιδιώκουν να καθιερώσουν χρήσιμες και αποτελεσματικές τεχνικές μάθησης.
9. Οι παιδαγωγοί δεν είναι ψυχολόγοι
Αν και οι δύο επιστήμες είναι σε επαφή και ανταλλάσσουν γνώσεις, υπάρχουν σαφείς διαφορές μεταξύ των δύο . Η παιδαγωγική επικεντρώνεται στην εκπαίδευση, ενώ η ψυχολογία μελετά τη συμπεριφορά και τις διανοητικές διαδικασίες εν γένει, είναι μια γέφυρα πειθαρχίας μεταξύ της βιολογίας και των νευροεπιστημών, αφενός, και των κοινωνικών επιστημών, αφετέρου.
Τη στιγμή της αλήθειας, η μάθηση δεν σταματά να είναι μία από τις συμπεριφορές που μπορούν να μελετηθούν από ψυχολόγους, αλλά οι παιδαγωγοί ειδικεύονται σε αυτό και όχι σε άλλους.
10. Η παιδαγωγική δεν συνίσταται στη γνώση του τρόπου μετάδοσης πληροφοριών στον μαθητή
Επί του παρόντος, θεωρείται ότι η εκπαίδευση είναι μια διαδικασία στην οποία οι σπουδαστές πρέπει να είναι ενεργοί παράγοντες στην εκπαίδευσή τους και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Αυτή η ιδέα των τάξεων ως χώρων όπου οι δάσκαλοι απαγγέλλουν και οι μαθητές να απομνημονεύουν θεωρείται ξεπερασμένη: σήμερα προσπαθούμε να φέρουμε τους μαθητές να συμμετέχουν στα μαθήματα τουλάχιστον όσο και οι δάσκαλοι .
