Γιατί οι μέτριοι άνθρωποι στο σχολείο είναι πιο επιτυχημένοι
Ένα αμφισβητούμενο άρθρο που γράφτηκε από τον αγγλικό δημοσιογράφο John Haltiwanger που δημοσιεύθηκε στα ψηφιακά μέσα ήταν πρόσφατα ιογενές Elite Daily.
Σε αυτή τη σύντομη παρουσίαση, ο Haltiwanger παρουσίασε μια θεωρία: οι σπουδαστές που λαμβάνουν υψηλούς ακαδημαϊκούς βαθμούς δεν είναι απαραιτήτως οι πιο έξυπνοι . Επιπλέον, σύμφωνα πάντα με τον δημοσιογράφο αυτό, οι «μέτριοι σπουδαστές» (εκείνοι που αποκτούν βαθμούς που πηγαίνουν από την εγκεκριμένη έκθεση στο αξιοσημείωτα χαμηλό), είναι αυτοί που τείνουν να είναι πιο επιτυχημένοι κατά τη διάρκεια της εργασίας και της προσωπικής τους ζωής. Πολύ πιο επιτυχημένη από τους σπουδαίους φοιτητές.
Σχετικό άρθρο: "Επιτυχημένοι άνθρωποι και αποτυχημένοι άνθρωποι: 7 σημαντικές διαφορές"Οι μεσαίοι μαθητές, οι μελλοντικοί δημιουργοί επιχειρήσεων;
Φυσικά, οι ισχυρισμοί αυτοί αποτέλεσαν αντικείμενο έντονων συζητήσεων . Όχι μόνο επειδή ο Haltiwanger είναι αρκετά κατηγορηματικός στην παρουσίασή του, αλλά επειδή δεν παρέχει μια επιστημονική βάση που να μπορεί να επιβεβαιώσει αυτά που λέγονται σε αυτό.
Εντούτοις, ίσως είναι ενδιαφέρον να επαναλάβετε τις σκέψεις και τις παρατηρήσεις σας έτσι ώστε, τουλάχιστον με φιλοσοφική έννοια, να ανταπεξέλθουμε μαζί σε ορισμένες σημαντικές πτυχές της εκπαίδευσης γενικά και του σχολικού συστήματος ειδικότερα.
Οι καλές ποιότητες δεν αποτελούν εγγύηση για τίποτα
Όλοι έχουμε συνειδητοποιήσει αυτό τα ακαδημαϊκά προσόντα δεν είναι πάντα ο καλύτερος παράγοντας πρόβλεψης για μια επιτυχημένη επαγγελματική ζωή , ούτε να επιτύχει ευτυχία στο μέλλον. Σε πολλές περιπτώσεις, οι λιγότερο τυχεροί για σπουδές τείνουν να βρίσκουν χαμηλά αμειβόμενες θέσεις εργασίας, ή ακόμη και έπρεπε να είναι μέρος των ουρών ανεργίας.
Αλλά τι γίνεται με εκείνους που πέρασαν τα μαθήματα χωρίς πόνο ή δόξα, με σημειώσεις που κυμαίνονται από 5 έως 6,5; Όπως εξηγεί ο Haltiwanger στο ήδη διάσημο άρθρο του, υπάρχουν πολυάριθμες περιπτώσεις μέτριων μαθητών που πέτυχαν υψηλά επίπεδα πλούτου και φήμης . Έτσι, φαίνεται ότι η επιτυχία δεν επιτυγχάνεται μόνο από τους ανθρώπους που ξεχωρίζουν περισσότερο στην ακαδημαϊκή τους φάση, αλλά επίσης, αντίθετα, οι μέτριοι μαθητές θα μπορούσαν να έχουν μια σειρά δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι πολύ χρήσιμες για τη ζωή.
Παραδείγματα 5 φοιτητών που πέτυχαν επιτυχία
Το κλασικό παράδειγμα ενός γκρίζου φοιτητή που είχε μια έντονη επιτυχία στην ενήλικη ζωή του ήταν Ο Steve Jobs , ο δημιουργός της μάρκας smartphone και τεχνολογίας Apple. Ένα άλλο χαρακτηριστικό αυτής της κατηγορίας δεν είναι άλλο από Mark Zuckerberg , ο δημιουργός του Facebook, ή το ίδιο πράγμα Μπιλ Γκέιτς , δημιουργός του Microsoft. Μιλάμε για μια κεντρική τριάδα τεχνολογικής καινοτομίας στον κόσμο και είναι εκπληκτικό ότι κανένας από αυτούς δεν ήταν ένας λαμπρός φοιτητής.
Περισσότερα παραδείγματα: Σεργκέι Κόρολεφ Ήταν ο σοβιετικός αστροφυσικός και μηχανικός ο οποίος, παρά το γεγονός ότι έβαλε τον πυραύλο Sputnik στο διάστημα, δεν ήταν ποτέ καλός μαθητής. Vladimir Mayakovsky υποφέρει να μάθει να διαβάζει και Joseph Brodsky , ο οποίος θεωρήθηκε φοβερός φοιτητής, έλαβε το βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας δεκαετίες αργότερα.
Ανασκόπηση της έννοιας της νοημοσύνης
Πώς οι έννοιες της νοημοσύνης, της ακαδημαϊκής επίδοσης και της επαγγελματικής επιτυχίας σχετίζονται μεταξύ τους; Η νοημοσύνη υπήρξε ιστορικά μια αμφιλεγόμενη αντίληψη μεταξύ των σπουδαστών της ψυχολογίας. Αυτό που είναι γνωστό είναι ότι δεν είναι καλή ιδέα να προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε παραλληλισμούς μεταξύ της ακαδημαϊκής επίδοσης και της νοημοσύνης , καθώς ο συσχετισμός δεν είναι πολύ αξιόπιστος.
Η επιτυχία στη ζωή, από την άλλη πλευρά, μπορεί να οριστεί με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Κάθε άτομο έχει το δικό του όραμα για την επιτυχία και τις προτεραιότητές του στη ζωή . Σε αυτή την περίπτωση, είναι χρήσιμο να μιλήσουμε επιτυχία στην εργασία (για να είναι πιο μετρήσιμοι και μονοσήμαντοι), και το συγκεκριμένο πράγμα είναι ότι δεν φαίνεται απαραίτητη προϋπόθεση να έχεις πάρει πολύ καλές σημειώσεις στο παρελθόν ούτε να είσαι πολύ ευφυής, ώστε να μπορείς να δημιουργήσεις μια λαμπρή ιδέα που οδηγεί σε μια τεράστια επιχειρηματική επιτυχία
Τα κλειδιά για την επιτυχία, διαθέσιμα σε όλους
Εν ολίγοις, η επιτυχία υπερβαίνει τα συστήματα που επιβάλλει το εκπαιδευτικό μοντέλο κάθε χώρας. Για να πετύχει, hΜπορεί να υπερεκτιμούμε την επίδραση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων , όπως τονίζει ο Haltiwanger.
Η επιτυχία απαιτεί επιμονή, επιμονή και δημιουργικότητα. Αλλά, επίσης, για την επίτευξη υψηλών στόχων στη ζωή μας, πρέπει επίσης να αποτύχουμε μερικές φορές να συνειδητοποιήσουμε ότι όλα όσα κάνουμε μας βοηθούν να μάθουμε και να προχωρήσουμε προς τους στόχους μας.
Η αξία της αποτυχίας
Αυτή η αξία της αποτυχίας είναι αυτό που μπορεί να είναι ένας από τους παράγοντες που συμβάλλουν στη μελλοντική επιτυχία. Και, φυσικά, οι πιο έμπειροι σε αυτό το θέμα είναι οι άνθρωποι που υπέφεραν να μπορούν να περάσουν και να περάσουν τα μαθήματα του σχολείου. Πρόκειται για άτομα που δεν έλαβαν ποτέ υψηλά έπαινο ή ανταμοιβές γνωρίζουν από πρώτο χέρι την αξία της προσπάθειας, τον καθημερινό αγώνα και την ικανότητα να ξεπεραστούν .
Οι μεσαίοι μαθητές έμαθαν να διαχειριστούν τις αποτυχίες τους, κάτι που οι σπουδαίοι σπουδαστές δεν μπορούσαν να κάνουν εξαιτίας της επανάληψης στην οποία προσέγγισαν τους βαθμούς τους. Οι επιχειρηματίες που καταφέρνουν να αναπτύξουν καλά προϊόντα ή / και υπηρεσίες συνήθως παρουσιάζουν εναλλακτικούς και δημιουργικούς τρόπους. να επιτύχουν τις επιτυχίες τους. Νή περιορίζονται στους καθιερωμένους κανόνες ούτε στην τυπική, αλλά καινοτομούν . Έτσι δημιουργούν εντελώς νέα προϊόντα, εξαιρετικής ποιότητας και που υποθέτουν μια επανάσταση στον τομέα τους. Για παράδειγμα, ο Steve Jobs το έκανε με σχεδόν όλα τα gadget που έφερε στην αγορά.
Δημιουργικότητα, μια άλλη δεξιότητα που δεν αναπτύσσεται στο σχολείο
Μετά τις παρατηρήσεις του αγγλικού δημοσιογράφου, φαίνεται ότι οι μέτριοι μαθητές τείνουν να είναι οι πιο πιθανό να είναι φυσικοί ηγέτες στους κύκλους φιλίας τους. Μπορούν να καθοδηγήσουν άλλους μαθητές πέρα από τους κώδικες και το εκπαιδευτικό πλαίσιο .
Αυτά τα άτομα παρουσιάζουν μια μεγαλύτερη δημιουργική σκέψη και συχνά απογοητεύονται από τις άκαμπτες και μονότονες κύριες τάξεις. Αυτοί οι άνθρωποι μπορεί να είναι πιο δημιουργικοί από τον μέσο όρο, επειδή δεν βασίζουν τα πρότυπα σκέψης τους στη λογική του σχολείου αλλά στις δικές τους εμπειρίες .
Αυτό είναι ένα από τα σημεία που δημιούργησε τη μεγαλύτερη συζήτηση. Είναι αρκετά πιθανό ότι ορισμένες μέθοδοι επίσημης εκπαίδευσης παίζουν εναντίον των μαθητών που μπορούν να αναπτύξουν το κριτικό πνεύμα τους, τη δημιουργικότητά τους ή τη δυνατότητα να ζήσουν ορισμένες εμπλουτιστικές εμπειρίες. Στο σχολείο, συνήθως διδάσκονται τα πράγματα, αλλά δεν μας δίνουν τη δυνατότητα να τα αμφισβητούμε. Ούτε δίδεται μεγάλη έμφαση στην ουσιαστική μάθηση, ούτε παρέχεται στους μαθητές εργαλεία για την επίλυση προβλημάτων με εναλλακτικούς τρόπους. καινοτόμο
Οι άνθρωποι που κατόρθωσαν να εκμεταλλευτούν τεχνολογικές εταιρείες, ως επί το πλείστον εργάζονταν με διαφορετικά σκεπτικά. Νόμιζαν πέρα από το προφανές. Ξεκίνησαν έργα που δεν διέπονται από τις υπάρχουσες παραμέτρους. Είναι άτομα που μαθαίνουν γρήγορα, είναι προληπτικά και κάνουν πράγματα με τον δικό τους τρόπο, και όχι όπως άλλοι απαιτούν να κάνουν.
Προσοχή: το να είσαι κακός φοιτητής δεν είναι καλή είδηση για το μέλλον σου
Ένα πράγμα μπορεί να διευκρινιστεί: αν και ο Haltiwanger χτίζει αυτό το λόγο γύρω από τον Steve Jobs, τον Mark Zuckerberg και την εταιρεία, η αλήθεια είναι ότι η λήψη κακών βαθμών (ή μέτριων βαθμών) δεν αποτελεί εγγύηση προσωπικής ή επαγγελματικής επιτυχίας . Ούτε είναι το αντίθετο: η λήψη πινακίδων δεν μας δίνει το κλειδί για ένα ευημερούν μέλλον.
Συνοπτικά, η επιτυχία χαρακτηρίζεται από πολλές μεταβλητές, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζουν ο χαρακτήρας, η επιμονή, η εμπειρία και οι επαφές. Οι σημειώσεις είναι, κατά κάποιον τρόπο, δευτερεύουσες.
Το άρθρο του Haltiwanger μπορεί να αποτελέσει κίνητρο για όσους δεν κατάφεραν να υπερέχουν στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο. Η ζωή μας προσφέρει πάντα νέους τρόπους για να προχωρήσουμε, ευκαιρίες και στιγμές που πρέπει να εκμεταλλευτούμε. Η επιτυχία ή η αποτυχία στις σημειώσεις είναι πολύ σχετική: η πραγματική εμπειρία αποκτάται όταν εγκαταλείπεις τις αίθουσες διδασκαλίας .
