Γιατί η κοινωνία απορρίπτει λαμπρά κορίτσια;
Σε μια εποχή που το μάσχισμο φαίνεται να υποχωρεί σε πολλές χώρες, υπάρχει ένα παράδοξο γεγονός: τα κορίτσια παρουσιάζουν την ίδια ικανότητα με τα αγόρια όταν πρόκειται για μάθηση, αλλά αντιμετωπίζουν πιο συγκαταβατικά πιο συχνά και όταν Διακρίνονται για τις ικανότητές τους, συχνά αντιμετωπίζουν την απόρριψη ανθρώπων από το περιβάλλον τους.
Και όχι, δεν είναι θέμα φθοράς. Τι συμβαίνει λοιπόν;
Ένα πρόβλημα που συνδέεται με την αυτοεκτίμηση
Ο ερευνητής Χάιντι Γκράντ Χαλβόρστον Έγραψε πριν από λίγο καιρό ότι ένα μέρος του λόγου για το οποίο τα κορίτσια τείνουν να μην είναι τόσο πεισματάρης και διεκδικητικός είναι ο τρόπος με τον οποίο βλέπουν τους εαυτούς τους, δηλαδή την αυτο-ιδέα τους. Η ιδέα είναι ότι τα αγόρια και τα κορίτσια αντιλαμβάνονται τις ικανότητές τους διαφορετικά, όχι όμως λόγω γενετικών διαφορών, αλλά λόγω του τρόπου με τον οποίο έχουν διδαχθεί να σκέφτονται για τον εαυτό τους. Συγκεκριμένα, πιστεύει ότι τα φωτεινά κορίτσια ή τα άτομα με ειδικά ταλέντα τείνουν να πιστεύουν ότι γεννιούνται με μια σειρά από ικανότητες που δεν μπορούν να αλλάξουν , ενώ τα παιδιά, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους, πιστεύουν περισσότερο στη δυνατότητα βελτίωσης της μάθησης.
Όταν τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες, επειδή υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνουν ή δεν έχουν μάθει ακόμα, οι άνθρωποι στο περιβάλλον τους ενθαρρύνουν να συνεχίσουν και τους υπενθυμίζεται η σημασία της κουλτούρας της προσπάθειας.
Στην περίπτωση των κοριτσιών, ωστόσο, η συγκατάθεση περιορίζει την εκμάθησή τους. Όταν κάνουν κάτι καλά, ανταμείβονται με ευγενικά λόγια για το πόσο έτοιμοι είναι ή πόσο καλά δίδονται μελέτες. Αυτό, το οποίο είναι κατ 'αρχήν κάτι θετικό, έχει διπλό άκρο: τα κορίτσια εσωτερικοποιούν έναν τύπο λόγου που τους θυμίζει διαρκώς ότι αν καταφέρουν να πετύχουν μια δουλειά, είναι επειδή "είναι έτσι" , επειδή αποτελεί μέρος της ταυτότητάς τους και όχι το ρεπερτόριο συμπεριφορών που έχουν μάθει.
Δημιουργία μιας κουλτούρας στιγματισμού
Με αυτόν τον τρόπο, όταν παρατηρούν ότι υπάρχει κάτι που δεν ξέρουν πώς να κάνουν, πιστεύουν ότι είναι επειδή, απλά, δεν γίνονται για τα καθήκοντα αυτά. Ομοίως, Θα εκπλαγούν όταν άλλα κορίτσια προσπαθούν πολύ σκληρά για να κυριαρχήσουν κάτι που δεν ήξεραν να κάνουν πρώτα , και μερικές φορές μπορούν να στιγματιστούν. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργείται ένας πολιτισμός στον οποίο εσωτερικεύεται μια ιδέα που σκοτώνει τις δυνατότητες ανάπτυξης πολλών ταλαντούχων νέων.
Τα λαμπρά κορίτσια πρέπει να αντιμετωπίσουν ένα διπλό εμπόδιο: τη δυσκολία εκμάθησης των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την προετοιμασία της ζωής των ενηλίκων και την πολυπλοκότητα της διαχείρισης των αρνητικών αντιδράσεων που παράγουν οι δεξιότητές τους. Αλλά, φυσικά, αυτή η απόρριψη δεν γεννιέται μόνο από άλλα κορίτσια, αλλά από πολλούς άλλους ανθρώπους, λόγω της κληρονομιάς του machismo.
Το αποτύπωμα του machismo σε έξυπνα κορίτσια
Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλές μελέτες που δείχνουν ένα περίεργο φαινόμενο: σε σύγκριση με τους άνδρες, οι γυναίκες έχουν περισσότερες πιθανότητες να υποστούν αρνητικές αντιδράσεις όταν υιοθετούν έναν ρόλο εξουσίας. Δηλαδή, οι γυναίκες που συμπεριφέρονται δυναμικά βρίσκουν περισσότερα προβλήματα από τους άνδρες όταν πρόκειται να ισχυριστούν, αν ζητούν αύξηση, διαπραγματεύονται την κατανομή των καθηκόντων ή προτείνουν πρωτοβουλίες και στρατηγικές.
Αυτή η ανισότητα μεταξύ ανδρών και γυναικών θα μπορούσε να έχει την προέλευσή της κατά τη διάρκεια των παιδικών χρόνων, στον τρόπο με τον οποίο τα αγόρια και τα κορίτσια αλληλεπιδρούν μεταξύ τους κατά τη διάρκεια των διακοπών, των ομαδικών δραστηριοτήτων. Ο ρόλος των γυναικών συνδέεται παραδοσιακά με τις οικιακές εργασίες και την ανύψωση των γιων και των κόρων , ένα πλαίσιο που χαρακτηρίζεται από σταθερότητα και στο οποίο κανείς δεν μπορεί να ξεχωρίσει πάνω από άλλους ανθρώπους. Η ανταγωνιστικότητα σε ένα ασταθές και μεταβαλλόμενο πλαίσιο ήταν το καθήκον των ανδρών, οι οποίοι εγκαταλείπουν το σπίτι για να κερδίσουν χρήματα, διαφοροποιώντας τους από τον ανταγωνισμό.
Αυτό καθιστά τον αρσενικό ρόλο περισσότερο συνδεδεμένο με τον ατομικισμό και τη διαφοροποίηση μέσω της προσπάθειας, ενώ οι γυναίκες ακολουθούσαν πολύ πιο διακριτούς ρόλους. Η ύπαρξη φωτεινών και ταλαντούχων κοριτσιών που αγωνίζονται να γυαλίσουν τις δεξιότητές τους και που δεν ασχολούνται με την υιοθέτηση ενός χαμηλού και διακριτικού προφίλ συγκρούονται με αυτή τη σύλληψη των καθηκόντων των ανδρών και των γυναικών.
Καταλήγοντας
Αν τα κορίτσια με ειδικά ταλέντα λάβουν ένα ανατροφοδότηση Αρνητικό από την πλευρά άλλων ανθρώπων είναι, βασικά, επειδή εκεί όπου συμβαίνει η εκπαίδευση αυτών των ανήλικων, υπάρχει επίσης ένα πολιτιστικό πλαίσιο με την παρουσία machismo σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό.
Πρέπει να υποτεθεί ότι η αντιμετώπιση αυτού του κοινωνικού και συλλογικού προβλήματος θα βελτιώσει επίσης κάτι τόσο ατομικό όσο ο τρόπος με τον οποίο κάθε μία από αυτές τις νέες γυναίκες βιώνει το δυναμικό τους χωρίς να τους στιγματίζει.
