Ποια είναι η θετική ή αρνητική ενίσχυση στην Ψυχολογία;
Ο B. F. Skinner, ένας από τους βασικούς θεωρητικούς του συμπεριφοριστικού προσανατολισμού, χαρακτήρισε την ενίσχυση ως ένα είδος μάθησης βασισμένο στη συσχέτιση μιας συμπεριφοράς με τις συνέπειες που απορρέουν από αυτήν, οι οποίες αυξάνουν ή μειώνουν την πιθανότητα να εκτελούνται εκ νέου. Όταν είναι αρνητικά μιλάμε για τιμωρία, και όταν είναι θετική ενίσχυση.
Εντός της μάθησης με ενίσχυση, διακρίνουμε δύο τύποι συνεπειών: θετική και αρνητική ενίσχυση . Ενώ η θετική ενίσχυση συμβαίνει όταν η συμπεριφορά συνεπάγεται την απόκτηση ενός βραβείου, η αρνητική ενίσχυση συνίσταται στην αποφυγή ή απομάκρυνση ενός αποσπασματικού ερέθισμα. Ας δούμε τα κύρια χαρακτηριστικά και των δύο διαδικασιών.
- Σχετικό άρθρο: "5 τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς"
Ενίσχυση και κλιματισμό
Οι έννοιες "θετική ενίσχυση" και "αρνητική ενίσχυση" πλαισιώνονται στο πρότυπο της λειτουργικής ή λειτουργικής προετοιμασίας . Σε αντίθεση με την κλασική ή Pavlovian κλιμάκωση, στην οποία μαθαίνεται η συσχέτιση μεταξύ ενός ερεθίσματος και μιας απάντησης, στο όργανο ο υποκείμενος συσχετίζει την απόδοση μιας συμπεριφοράς με ορισμένες συνέπειες.
Ο χειριστής του χειριστή προέκυψε από το έργο των συμπεριφοριστών Edward Thorndike, οι οποίοι μελέτησαν τη διαδικασία με την οποία οι γάτες κατάφεραν να ξεφύγουν από τα «κουτιά προβλημάτων» και ο Burrhus F. Skinner, ο οποίος περιγράφει συστηματικά τα χαρακτηριστικά αυτής της διαδικασίας εκμάθησης και τι εφαρμοστεί σε διάφορους τομείς, ειδικά στην εκπαίδευση.
Ο Skinner διακρίνει τρεις τύπους οργανικής μάθησης : εκείνη της τιμωρίας, η οποία συνίσταται στην εμφάνιση ενός αποσπασματικού ερεθίσματος μετά την εκτέλεση της συμπεριφοράς, εκείνης της παράλειψης, στην οποία η απόκριση συνδέεται με την απουσία ανταμοιβής και εκείνη της ενίσχυσης, στην οποία ανταμείβεται η συμπεριφορά. Στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας διαπιστώνουμε θετική και αρνητική ενίσχυση.
Στο πλαίσιο της κλινικής θεραπείας, οι συνέπειες της συμπεριφοράς μπορεί να είναι θετικές ή αρνητικές για τον λήπτη. Ωστόσο, αυτή η διαφοροποίηση δεν είναι εκείνη που χωρίζει τη θετική ενίσχυση από την αρνητική, αλλά μάλλον όταν η συμπεριφορά έχει ορέξεις, μιλάμε για ενίσχυση , και της τιμωρίας όταν είναι αποτρεπτικές.
Όταν αναφέρουμε την ενίσχυση ή την τιμωρία, οι όροι "θετικό" και "αρνητικό" δεν αναφέρονται στην ευχάριστη συνέπεια, αλλά στην εμφάνιση ή εξαφάνιση ενός δεδομένου ερεθίσματος : στη θετική ενίσχυση, μαθαίνουμε ότι θα υπάρξει ανταμοιβή αν γίνει κάτι και αρνητικά ότι θα αποφευχθεί ή θα εξαλειφθεί ένα δυσάρεστο ερέθισμα.
- Σχετικό άρθρο: "Θεραπεία του χειριστή: έννοιες και κύριες τεχνικές"
Τι είναι η θετική ενίσχυση;
Στη μάθηση με θετική ενίσχυση, η ολοκλήρωση μιας συμπεριφοράς συνδέεται με την επίτευξη ευχάριστης συνέπειας. Αυτό δεν πρέπει να είναι ένα αντικείμενο, ούτε καν απτό ? τα τρόφιμα, οι ουσίες, το χαμόγελο, το λεκτικό μήνυμα ή η εμφάνιση ευχάριστης συγκίνησης είναι πιθανόν να θεωρηθούν θετικοί ενισχυτές σε πολλά πλαίσια.
Ένας πατέρας που συγχαίρει τη μικρή κόρη του κάθε φορά που χρησιμοποιεί την τουαλέτα ενισχύει σωστά τη μάθηση με θετική ενίσχυση. Το ίδιο συμβαίνει όταν μια εταιρεία δίνει οικονομικά μπόνους στους πιο παραγωγικούς εργαζόμενους της, και ακόμη και όταν βγάλουμε μια τσάντα από μάρκες μετά την τοποθέτηση ενός νομίσματος σε αυτόματο μηχάνημα αυτόματης πώλησης.
Η έννοια "θετική ενίσχυση" αναφέρεται στο βραβείο που ακολουθεί τη συμπεριφορά , ενώ η θετική ενίσχυση είναι η διαδικασία με την οποία το άτομο που μαθαίνει κάνει την ένωση. Ωστόσο, οι όροι "ενίσχυση" και "ενίσχυση" χρησιμοποιούνται συχνά εναλλακτικά, πιθανώς επειδή δεν υπάρχει τέτοια διάκριση στα αγγλικά.
Από τεχνική άποψη μπορούμε να πούμε ότι σε θετική ενίσχυση υπάρχει ένα θετικό περιστατικό μεταξύ μιας συγκεκριμένης απάντησης και ενός ορεκτικού κινήτρου. Η συνειδητοποίηση αυτού του γεγονότος παρακινεί το υποκείμενο να εκτελέσει τη συμπεριφορά για να λάβει την ανταμοιβή (ή την ενίσχυση).
Καθορισμός της αρνητικής ενίσχυσης
Σε αντίθεση με ό, τι συμβαίνει στο θετικό, στην αρνητική ενίσχυση η οργανική απάντηση συνεπάγεται την εξαφάνιση ενός αποσπασματικού ερέθισμα , δηλαδή ένα αντικείμενο ή μια κατάσταση που παρακινεί το άτομο να δραπετεύσει ή να προσπαθήσει να μην έλθει σε επαφή με αυτό.
Σε όρους συμπεριφοράς, η ενίσχυση σε αυτή τη διαδικασία είναι η εξαφάνιση ή η μη εμφάνιση αποσπασματικής διέγερσης. Όπως έχουμε δηλώσει προηγουμένως, η λέξη «αρνητική» αναφέρεται στο γεγονός ότι η ανταμοιβή δεν συνίσταται στην απόκτηση ερεθίσματος αλλά στην απουσία της.
Αυτός ο τύπος μάθησης χωρίζεται στη συνέχεια σε δύο διαδικασίες: κατάρτιση διαφυγής και κατάρτιση αποφυγής. Στην αρνητική ενίσχυση της αποφυγής η συμπεριφορά εμποδίζει την εμφάνιση του αποσπαστικού ερεθίσματος. Για παράδειγμα, όταν ένας αγοραφοβικός άνθρωπος αποφεύγει τη χρήση δημοσίων μεταφορών για να αποφύγει το άγχος που υποτίθεται ότι ενισχύεται αρνητικά.
Αντίθετα, η διαφυγή συνίσταται στην εξαφάνιση ενός αποσπασματικού ερεθίσματος που υπάρχει πριν το άτομο εκτελεί τη συμπεριφορά. Μερικά παραδείγματα αρνητικών ενισχύσεων εξάτμισης είναι ότι ένα ξυπνητήρι σταματάει με το πάτημα ενός κουμπιού, ότι μια μητέρα αγοράζει το παιδί της ό, τι ζητά να σταματήσει να κλαίει ή ότι η κατανάλωση ενός αναλγητικού ανακουφίζει τον πόνο.
