Τι είναι η ηθική; Ανακαλύπτοντας την ανάπτυξη της ηθικής στην παιδική ηλικία

Απρίλιος 4, 2024

Τι είναι η ηθική;

Το ηθική είναι το σύνολο αρχών ή ιδανικών που βοηθούν το άτομο να διακρίνει το καλό από το κακό, να ενεργεί σύμφωνα με αυτή τη διάκριση και να είναι υπερήφανη για την ενάρετη και ένοχη συμπεριφορά της συμπεριφοράς που παραβιάζει τους κανόνες της.

Το εσωτερικοποίηση είναι η διαδικασία υιοθέτησης των χαρακτηριστικών ή των κανόνων άλλων ανθρώπων. Πάρτε τα πρότυπα αυτά ως δικά σας

Πώς η ηθική θεωρείται από τους μαθητές της ανάπτυξης

Κάθε μία από τις τρεις βασικές θεωρίες της ηθικής ανάπτυξης επικεντρώνεται σε μια διαφορετική συνιστώσα της ηθικής: Οι ηθικές τάσεις (Ψυχανάλυση), η ηθική λογική (Θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης) και η ηθική συμπεριφορά (Θεωρία της κοινωνικής μάθησης και επεξεργασία πληροφοριών).

Ψυχαναλυτικές εξηγήσεις της ηθικής ανάπτυξης

Ο Σίγκμουντ Φρόιντ λέει ότι τα μωρά και τα παιδιά που αρχίζουν να βαδίζουν superego και ενεργούν σύμφωνα με τις εγωιστικές τους παρορμήσεις, εκτός αν οι γονείς ελέγξουν τη συμπεριφορά τους. Ωστόσο, μόλις εμφανιστεί το υπερεγκό, λειτουργεί ως εσωτερικός αισθητήρας που κάνει το παιδί να αισθάνεται περήφανο ή ντροπιασμένο από τη συμπεριφορά του.

Η θεωρία του Φρόιντ για την οιδιπανική ηθική

Το υπερεγώδιο αναπτύσσεται στο φαλλικό στάδιο μετά το Οιδίποδα ή την Ηλέκτρα. Στη συνέχεια, όταν το παιδί εσωτερικοποιεί τις ηθικές αξίες του γονέα του ίδιου φύλου. Για τον Freud, η εσωτερίκευση του υπερεγώγου σε ένα κορίτσι είναι ασθενέστερη από ό, τι στην περίπτωση των αγοριών.

Αξιολόγηση της ψυχανάλυσης

ΠΑΡΑΚΑΛΩ

ΕΝΑΝΤΙ

Τα ηθικά συναισθήματα όπως η υπερηφάνεια, η ντροπή ή η ενοχή είναι δυνητικοί καθοριστικοί παράγοντες της ηθικής συμπεριφοράς
Η εσωτερίκευση είναι ένα σημαντικό βήμα προς την ηθική ωριμότητα
Οι γονείς με σοβαρές επιστήμες έχουν συχνά παιδιά που κάνουν κακή συμπεριφορά.
Τα παιδιά δεν αναπτύσσουν το υπερέγγυο ισχυρότερο από τα κορίτσια
Η εσωτερίκευση μπορεί να έχει αρχίσει πριν από το σύμπλεγμα του Οιδίποδα

Οι γονείς με σοβαρές επιστήμες έχουν συχνά παιδιά που κάνουν κακή συμπεριφορά.
Τα παιδιά δεν αναπτύσσουν το υπερέγγυο ισχυρότερο από τα κορίτσια
Η εσωτερίκευση μπορεί να έχει αρχίσει πριν από το σύμπλεγμα του Οιδίποδα.

Θεωρία της γνωσιακής ανάπτυξης

Για τους θεωρητικούς της γνωσιακής ανάπτυξης, τόσο η γνωστική ανάπτυξη όσο και η κοινωνική εμπειρία αποτελούν καθοριστικούς παράγοντες για την ηθική ανάπτυξη.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Piaget

Τα πρώτα έργα του Piaget σχετικά με την ηθική, εστιάστηκαν στον σεβασμό των κανόνων και των αντιλήψεων της δικαιοσύνης.

Η προϊστορική περίοδος: Τα πρώτα 5 χρόνια ζωής, όταν τα παιδιά δείχνουν ελάχιστο σεβασμό ή ενδιαφέρον για τους κανόνες που ορίζονται με κοινωνικό τρόπο

Heteronomous ηθική (5 έως 10 χρόνια): Το πρώτο στάδιο της ηθικής ανάπτυξης του Piaget, στο οποίο τα παιδιά θεωρούν ότι οι κανόνες των μορφών της εξουσίας είναι ιεροί και αμετάβλητοι. Τείνουν να επικεντρώνονται στις συνέπειες. Εχθρική συμπεριφορά: απαράδεκτη συμπεριφορά θα τιμωρείται πάντα και η δικαιοσύνη είναι πάντα παρούσα στον κόσμο

Αυτόνομη ηθική (10-11 ετών): Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι οι κανόνες είναι αυθαίρετες συμφωνίες που μπορούν να αμφισβητηθούν και να τροποποιηθούν με τη συγκατάθεση των ανθρώπων που τους κυβερνούν. Τείνουν να επικεντρωθούν στην πρόθεση. Αμοιβαία τιμωρία: για να καταλάβετε τι έχετε κάνει.

Η μετακίνηση από την ετερόνομη ηθική στην αυτόνομη ηθική συμβαίνει όταν τα παιδιά μαθαίνουν να τοποθετούνται από την άποψη των άλλων.

ΠΑΡΑΚΑΛΩ

ΕΝΑΝΤΙ

Τα παιδιά σε όλο τον κόσμο είναι πιο πιθανό από τα μεγαλύτερα παιδιά να παρουσιάσουν ετερόνομες ηθικές αξίες

Τα παιδιά που συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες ως ηγέτες τείνουν να κάνουν πιο ώριμες ηθικές κρίσεις.

Τα παιδιά αποδίδουν περισσότερο βάρος στις συνέπειες, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι αγνοούν τις προθέσεις.

Ο Piaget πιστεύει ότι τα παιδιά θεωρούν τους κανόνες ως ιερές συνταγές. Στην πραγματικότητα, τα παιδιά βλέπουν τους κανόνες με δύο τρόπους: τους ηθικούς κανόνες (εστιάζουν στην ευημερία και τα βασικά δικαιώματα όπως το χτύπημα κ.λπ.) ή τους συμβατικούς κοινωνικούς κανόνες (ρυθμίζουν τη συμπεριφορά σε ορισμένες καταστάσεις, όπως φαγητό στην τάξη κ.λπ.). Θεωρούν ότι οι πρώτοι είναι πολύ πιο σοβαροί και ήδη στην ηλικία των 6 ετών είναι σε θέση να αμφισβητήσουν την αρχή των ενηλίκων.

Οι γονείς μπορούν να εμποδίσουν την ηθική ανάπτυξη των παιδιών όταν υιοθετούν μια αυταρχική προσέγγιση, αν και σπάνια χρησιμοποιούν αυτό το είδος λόγου για τις ηθικές αξίες. Στα 6 ή 7 χρόνια, τα παιδιά κάνουν ήδη ηθικές κρίσεις, αρκεί οι γονείς να τους ενσταφίζουν χωρίς προκλήσεις.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg

Γιατί Kohlberg , η ηθική ανάπτυξη δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί σε 10-11 χρόνια. Για αυτόν, η εξέλιξη λαμβάνει χώρα σε μια αμετάβλητη αλληλουχία (απαιτεί γνωστική ανάπτυξη) 3 επιπέδων που χωρίζονται σε 2 στάδια έκαστη. Κάθε στάδιο αντιπροσωπεύει ένα είδος ηθικής σκέψης και όχι μια ηθική απόφαση.

Επίπεδο	Στάδιο
Επίπεδο 1: Προκαταρκτική ηθική. Οι κανόνες δεν έχουν ακόμη εσωτερικοποιηθεί. Το παιδί υπακούει στους κανόνες που επιβάλλονται από τα αρμόδια όργανα για την αποφυγή της τιμωρίας ή για την απόκτηση προσωπικών ανταμοιβών. Το σωστό είναι αυτό που επιτυγχάνεται χωρίς τιμωρία.	Στάδιο 1: Προσανατολισμός προς την τιμωρία και την υπακοή . Το κακό ή καλοσύνη ή καλοσύνη εξαρτάται από τις συνέπειές του. "Αν δεν πιάσετε, δεν είναι κακό" Στάδιο 2: Έντονος ηδονισμός. Οι κανόνες για τις προσωπικές ανταμοιβές ακολουθούνται. Το άλλο λαμβάνεται υπόψη, αλλά μόνο για προσωπικούς λόγους
Επίπεδο 2: Συμβατική ηθική. Οι ηθικές κρίσεις βασίζονται στην επιθυμία να δοθεί έγκριση ή να διατηρηθούν οι νόμοι που διατηρούν την κοινωνική τάξη.	Στάδιο 3: Προσανατολισμός του καλού παιδιού ή καλού κοριτσιού . Η ηθική συμπεριφορά είναι αυτή που ευχαριστεί, βοηθά ή εγκρίνεται από άλλους. Οι ενέργειες αξιολογούνται με την πρόθεση του συγγραφέα. Ο κύριος στόχος είναι να θεωρηθεί καλό πρόσωπο. Στάδιο 4: Ηθικό της διατήρησης της κοινωνικής τάξης . Γενίκευση του ατόμου. Η βούληση της κοινωνίας αντικατοπτρίζει το νόμο. Ο λόγος συμμόρφωσης είναι η κοινωνική τάξη.
Επίπεδο 3: Μεταβατικό ηθικό . Οι ηθικοί κανόνες βασίζονται σε κοινωνικές συμβάσεις, δημοκρατικούς νόμους ή καθολικές ηθικές αρχές.	Στάδιο 5: Ο προσανατολισμός του κοινωνικού συμβολαίου. Οι νόμοι είναι μέσα για να εκφράσουν τη βούληση της πλειοψηφίας των ανθρώπων και να τονώσουν τις ανθρώπινες αξίες. Οι νόμοι που θέτουν σε κίνδυνο τις ανθρώπινες αξίες ή την αξιοπρέπεια θεωρούνται άδικο. Στάδιο 6: Η ηθική των μεμονωμένων αρχών της συνείδησης . Το καλό και το κακό καθορίζονται από τις ατομικές αρχές δεοντολογίας και υπερβαίνουν κάθε νόμο ή κοινωνική ιδιότητα.