Είδη πνευματικής αναπηρίας (και χαρακτηριστικά)

Μαρτιου 31, 2024

Ολιγοφρένεια, διανοητική καθυστέρηση, πνευματική αναπηρία ... όλες αυτές οι λέξεις αναφέρονται στην ίδια έννοια, με την οποία αναφέρουμε αυτούς που έχουν γνωστικούς πόρους χαμηλότερους από τους αναμενόμενους λόγω της χρονολογικής τους ηλικίας. Άτομα που παρουσιάζουν κάποιο είδος νοητικής αναπηρίας .

Αυτός ο τύπος αναπηρίας προκαλεί, κατά γενικό κανόνα, σοβαρές δυσκολίες προσαρμογής στο περιβάλλον, εκτός εάν τους χορηγηθεί επαρκές επίπεδο βοήθειας. Αλλά η πνευματική αναπηρία δεν είναι μοναδική και ομοιογενής σε όλους τους ανθρώπους που υποφέρουν από αυτήν, αλλά μπορούμε να βρούμε διαφορετικούς τύπους ή βαθμούς ανάλογα με το βαθμό της λειτουργικής εξασθένησης και του επιπέδου του Πνευματικού Συντελεστή .

Η κανονική κατανομή και νοημοσύνη

Η νοημοσύνη είναι μια κατασκευή που αναφέρεται στην ικανότητα του ατόμου να προσαρμόζεται στο περιβάλλον και να λύσετε τις καταστάσεις με τις οποίες βρίσκεστε. Ανεξάρτητα από το πώς γίνεται αντιληπτό μέσα από τις πολλαπλές θεωρίες σχετικά με αυτό το θέμα, διαφορετικοί άνθρωποι θα έχουν διαφορετική οργάνωση και θα επηρεάσουν τις ψυχικές τους ικανότητες για διάφορους λόγους και μεταβλητές. Κάθε ένας από εμάς έχει ένα συγκεκριμένο και συγκεκριμένο επίπεδο δεξιοτήτων ή ικανοτήτων σε διάφορους τομείς και ικανότητες, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων και προσαρμογής στο περιβάλλον.

Αξιολόγηση του επιπέδου νοημοσύνης του πληθυσμού το επίπεδο του Πνευματικού Συντελεστή έχει χρησιμοποιηθεί με παραδοσιακό τρόπο , που νοείται ως η σχέση μεταξύ της ψυχικής ηλικίας και της χρονολογικής ηλικίας του ατόμου που πρέπει να αξιολογηθεί. Λαμβάνοντας υπόψη ότι υπάρχει μεγάλη μεταβλητότητα στις βαθμολογίες που αντανακλάται από τον πληθυσμό στο σύνολό του, είναι απαραίτητο να έχουμε κατά νου ότι πάντα αναμένεται ότι θα υπάρξει μια ορισμένη διασπορά βαθμών γύρω από τον μέσο όρο. Αυτή η αναμενόμενη διασπορά θεωρείται τυπική απόκλιση.

Στατιστικά, η νοημοσύνη ακολουθεί κανονική κατανομή. Δηλαδή, αν σηκώσουμε τις γνωστικές ικανότητες ενός πληθυσμού με μια δοκιμασία νοημοσύνης, η μεγάλη πλειοψηφία των ανθρώπων θα είχε πολύ παρόμοιες βαθμολογίες μεταξύ τους ενώ λίγα άτομα θα έχουν βαθμολογίες που απέχουν πολύ από την πλειοψηφία. Οι άνθρωποι με αυτόν τον τύπο βαθμολογίας, μακριά από την πλειοψηφία, θα μπορούσαν να βαθμολογήσουν περισσότερο ή λιγότερο.

Αφού ο μέσος όρος του Πνευματικού Συντελεστή σε τιμή 100 και είναι η τυπική απόκλιση των 15, οι τιμές που βρίσκονται σε απόσταση τουλάχιστον δύο τυπικών αποκλίσεων θεωρούνται κανονιστικές. Εάν αυτές οι δύο αποκλίσεις δίνονται παραπάνω, θα μιλάμε για ταλαντούχους, ενώ εάν οι τιμές δίδονται σε δύο αποκλίσεις κάτω από το μέσο όρο θα μιλάμε για ένα επίπεδο νοημοσύνης που αντιστοιχεί στην πνευματική αναπηρία.

Σχετικό άρθρο: "Νοημοσύνη: Παράγοντας G και διφορατική θεωρία Spearman"

Είδη πνευματικής αναπηρίας

Η διανοητική αναπηρία νοείται ως μια κατάσταση στην οποία οι άνθρωποι που πάσχουν από αυτήν έχουν σοβαρούς περιορισμούς και ελλείψεις στην πνευματική λειτουργία, έχοντας προβλήματα στην λογική, τον προγραμματισμό, την επίλυση προβλημάτων ή τη μάθηση.

Επιπλέον, αυτοί οι άνθρωποι έχουν ελλείψεις στην προσαρμογή στο περιβάλλον, που χρειάζονται βοήθεια σε μία ή περισσότερες διαστάσεις της ανθρώπινης λειτουργίας έτσι η καθημερινή σας ζωή δεν περιορίζεται στην προσωπική σας αυτονομία και κοινωνική συμμετοχή . Είναι ταξινομημένο ως νευροαναπτυξιακή διαταραχή και είναι απαραίτητο να παρατηρηθούν αυτές οι δυσκολίες κατά την ανάπτυξη.

Ωστόσο, αυτό δεν είναι μια εντελώς ομοιογενής κατηγορία και γι 'αυτό έχουν καθοριστεί διαφορετικά είδη πνευματικής αναπηρίας ανάλογα με το βαθμό στον οποίο απέχουν πολύ από τον μέσο όρο.

Διαφορετικοί βαθμοί αναπηρίας

Οι γνωστικές δεξιότητες είναι σημαντικές για να είναι σε θέση να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος. Έτσι, οι άνθρωποι που έχουν μειωμένη ικανότητα σε αυτό το είδος δεξιοτήτων θα δυσκολευτούν να αντιμετωπίσουν τις καταστάσεις που εμφανίζονται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας που βρίσκουν αυτοί οι άνθρωποι στην καθημερινότητά τους και το επίπεδο του IQ που αντανακλάται με τη δοκιμασία πληροφοριών, έχει εξεταστεί η ύπαρξη αρκετών ομάδων, τύπων ή βαθμών διανοητικής αναπηρίας .

Ωστόσο, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι ο βαθμός του IQ δεν είναι ένα απόλυτο μέτρο, αλλά σχετικός. εξαρτάται πάντοτε από μια ομάδα αναφοράς, καθώς το Πνευματικό Πηλίκο υποδεικνύει τη θέση που κατέχει το άτομο στη διανομή των επιτευχθέντων βαθμών. Ως εκ τούτου, με την αλλαγή της ομάδας αναφοράς ένα σκορ μπορεί να βρίσκεται εντός του κανονικού εύρους πληροφοριών ή τι θεωρείται ως νοητική αναπηρία. Το IC υποδηλώνει ατομικές διαφορές μεταξύ των ανθρώπων, αλλά για να μετρήσει από μόνο του τις πραγματικές γνωστικές ικανότητες ενός ατόμου με έναν ακριβή τρόπο, υπάρχουν και άλλα εργαλεία και μέθοδοι.

1. Ήπια

Θεωρείται ήπια ή ελαφριά διανοητική αναπηρία σε εκείνη που κατέχουν άτομα με ένα Πνευματικό Πηλίκο που είναι μεταξύ 50 και 70 , που αντιστοιχούν σε δύο τυπικές αποκλίσεις κάτω από τον μέσο όρο του πληθυσμού. Τα περισσότερα άτομα με νοητική καθυστέρηση (περίπου 85%) βρίσκονται σε αυτό το επίπεδο.

Τα άτομα με αυτό το βαθμό πνευματικής αναπηρίας έχουν κυρίως μια καθυστέρηση στο γνωστικό πεδίο και μια μικρή συμμετοχή στον αισθητήρα του αισθητήρα . Οι ικανότητες μάθησης είναι ελαφρώς πίσω, αλλά μπορούν να παραμείνουν στο εκπαιδευτικό σύστημα, να εκπαιδεύονται και να ασκούν κατάλληλη επαγγελματική δραστηριότητα. Είναι σε θέση να διαβάζουν, να γράφουν και να εκτελούν υπολογισμούς, αν και συνήθως απαιτούν μακρότερη περίοδο μάθησης από άλλες. Στην πραγματικότητα, είναι πιθανό ότι κατά τη διάρκεια του προσχολικού δεν υπάρχουν μεγάλες διαφορές με τους συνομηλίκους τους.

Μπορείτε να δείτε κάποια προβλήματα στη μνήμη, εκτελεστικές λειτουργίες και αφηρημένη σκέψη. Οι επικοινωνιακές και κοινωνικές δεξιότητές τους μπορεί να είναι καλές, αν και συνήθως παρουσιάζουν κάποια δυσκολία στην ανίχνευση κοινωνικών δεξιοτήτων και στη ρύθμιση των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς τους. Αυτοί είναι κυρίως αυτόνομοι άνθρωποι, που απαιτούν κοινωνικό προσανατολισμό σε συγκεκριμένες καταστάσεις και βοηθούν σε νομικά, οικονομικά ή ανατροφή παιδιών. Αν και χρειάζονται υποστήριξη, η προσαρμογή τους στο περιβάλλον είναι συνήθως ικανοποιητική.

2. Μέτρια

Σε αυτόν τον βαθμό πνευματικής αναπηρίας οι δυσκολίες είναι μεγαλύτερες. Σε εκπαιδευτικό επίπεδο, μπορούν συνήθως να επωφεληθούν από συγκεκριμένη επαγγελματική κατάρτιση, γενικά ενόψει της εκτέλεσης εργασιών με χαμηλή ειδίκευση με επίβλεψη. Μπορούν να έχουν αυτονομία στην αυτο-φροντίδα και τον εκτοπισμό .

Οι εννοιολογικές ικανότητες αυτών των υποκειμένων αναπτύσσονται πολύ αργά, με μεγάλη διαφορά σε σχέση με την ομάδα ομοτίμων. Συνήθως χρειάζονται βοήθεια όταν τα καθήκοντα που απαιτούνται για την εκτέλεση απαιτούν πολύπλοκες έννοιες επεξεργασίας. Η επικοινωνία του είναι αποτελεσματική στην κοινωνική, αν και όχι πολύ περίπλοκη. Το θέμα είναι σε θέση να δημιουργήσει σχέσεις με το περιβάλλον και να δημιουργήσει νέους δεσμούς με ανθρώπους εκτός της οικογένειας.

Παρόλο που ενδέχεται να έχουν προβλήματα μετά από κοινωνικές συμβάσεις, συνήθως προσαρμόζονται καλά στην κοινωνική ζωή, ειδικά με την εποπτεία. Το άτομο μπορεί να αναλάβει την ευθύνη για τις δικές του αποφάσεις και να συμμετάσχει στην κοινωνική ζωή, αν και με βοήθεια και με παρατεταμένη περίοδο μάθησης.

Άτομα με μέτριο βαθμό πνευματικής αναπηρίας συνήθως αντανακλούν μια IC του μεταξύ 35-50 .

3. Σοβαρή

Με πνευματικό πηλίκο μεταξύ 20 και 35 ετών , τα προβλήματα για άτομα με αυτό το επίπεδο αναπηρίας είναι γενικά μεγάλης σημασίας, απαιτούν βοήθεια και συνεχή επίβλεψη. Πολλοί από αυτούς έχουν νευρολογική βλάβη .

Σε εννοιολογικό επίπεδο, οι ικανότητες των ανθρώπων που πάσχουν από αυτόν τον βαθμό πνευματικής αναπηρίας μειώνονται, με ελάχιστη κατανόηση της ανάγνωσης και των αριθμητικών εννοιών. Επικοινωνιακά γλώσσα είναι δυνατή αλλά είναι περιορισμένη, εστιάζοντας στο παρόν και είναι συχνό ότι χρησιμοποιούν holofrases ή μεμονωμένες λέξεις. Περιλαμβάνουν απλή χειρονομία και προφορική επικοινωνία, καθώς η σχέση με τους αγαπημένους είναι πηγή χαράς.

Στις καθημερινές δραστηριότητες τα θέματα αυτά πρέπει πάντοτε να εποπτεύονται και να φροντίζονται, ανάλογα με τα βοηθήματα και τους θεματοφύλακες. Μπορούν να μάθουν να μιλούν και να εκτελούν απλές εργασίες. Η προσαρμογή τους στην κοινότητα μπορεί να είναι καλή αν δεν έχουν κάποια άλλη σχετική αναπηρία. Η απόκτηση δεξιοτήτων είναι δυνατή, που χρειάζονται συνεχή βοήθεια και μακρόχρονη διαδικασία μάθησης . Μερικά από αυτά αυτο-βλάβη. Σε ένα νομικό επίπεδο, θεωρούνται ανίκανοι να λάβουν τις δικές τους αποφάσεις.

4. Βαθιά

Ο υψηλότερος βαθμός νοητικής αναπηρίας αλλά και τα πιο σπάνια, τα άτομα με αυτό το επίπεδο αναπηρίας έχουν ένα IQ μικρότερο των 20. Πρέπει να φροντίζονται συνεχώς, έχοντας πολύ λίγες επιλογές, εκτός και αν απολαμβάνουν πολύ υψηλό επίπεδο βοήθειας και εποπτείας. Σε γενικές γραμμές, το ποσοστό επιβίωσης τους είναι χαμηλό.

Έχουν ως επί το πλείστον μεγάλες δυσκολίες και άλλες σοβαρές αναπηρίες, καθώς και σημαντικά νευρολογικά προβλήματα. Στο εννοιολογικό επίπεδο αυτοί οι άνθρωποι απασχολούν ότι λαμβάνουν υπόψη κυρίως τις φυσικές έννοιες, τα βάσανα σοβαρές δυσκολίες στη χρήση συμβολικών διαδικασιών . Η χρήση αντικειμένων για αυτο-φροντίδα, εργασία ή αναψυχή είναι δυνατή, αλλά άλλες αλλαγές συχνά εμποδίζουν τη χρήση τους λειτουργικά. Σε επίπεδο αισθητήρα-αισθητήρα, είναι πολύ περιορισμένα, καθώς και στο επικοινωνιακό επίπεδο.

Όσον αφορά τον επικοινωνιακό και τον κοινωνικό τομέα, κατανοούν τις οδηγίες και τις χειρονομίες, αλλά πρέπει να είναι απλές και άμεσες. Η συναισθηματική έκφραση συμβαίνει κυρίως μέσω άμεσης μη λεκτικής επικοινωνίας, χωρίς συμβολισμό. Απολαμβάνουν τη σχέση με τους γνωστούς ανθρώπους. Σε πρακτικό επίπεδο, το θέμα θα έχει εξάρτηση για τις περισσότερες δραστηριότητες , αν και μπορούν να βοηθήσουν σε ορισμένες δραστηριότητες, επιτρέποντάς τους να συμμετέχουν στην καθημερινή ζωή του σπιτιού και της κοινωνίας.

Η ανάγκη για βοήθεια

Ως συμπέρασμα αυτού του άρθρου είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι ένα άτομο απενεργοποιείται μόνο στο βαθμό που δεν διαθέτει τα εργαλεία για να προσαρμοστεί στο περιβάλλον , λόγω των δυσκολιών τους και της έλλειψης υποστήριξης για την επίλυσή τους. Με αυτή την έννοια, η πνευματική αναπηρία δεν αποτελεί εξαίρεση.Δεν μπορούμε να περιορίσουμε τον εαυτό μας στο να επισημάνουμε ότι κάποιος έχει πνευματική αναπηρία και περιορίζει το πρόβλημα στο άτομο. η κοινωνία έχει πολλά να πει όταν πρόκειται για την αλλαγή των συνθηκών διαβίωσης αυτών των ανθρώπων σε ευάλωτες καταστάσεις.

Οι εργασίες πρέπει να γίνονται από τους διάφορους κλάδους (ψυχολογία, δικαστική εμβέλεια, νομοθετική περιοχή, εκπαίδευση και κοινωνική βοήθεια, μεταξύ άλλων) ώστε αυτοί οι άνθρωποι και οι άνθρωποι που τους φροντίζουν να μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνική ζωή της κοινότητας, δημιουργώντας γέφυρες μεταξύ των δυνατοτήτων κάθε ατόμου και του τι μπορεί να προσφέρει και να απαιτήσει η κοινωνία παρέχοντας ειδική και λειτουργική βοήθεια.