Η Θεωρία των τριών Strata της Carroll Intelligence

Η θεωρία των τριών στρωμάτων της νοημοσύνης του John B. Carroll προτείνει ότι η δομή των ανθρώπινων γνωστικών ικανοτήτων αποτελείται από μια γενική διανοητική ικανότητα (παράγοντας g), ένα σύνολο 8 ευρέων δεξιοτήτων, όπως η ταχύτητα της ψυχικής επεξεργασίας ή της μνήμης, και ένα τρίτο στρώμα που θα περιλαμβάνει πιο συγκεκριμένες διανοητικές ικανότητες και εξαρτάται από ένα από τα προηγούμενα.

Σε αυτό το άρθρο θα αναλύσουμε το μοντέλο Carroll, το οποίο σήμερα συνήθως μελετάται και εφαρμόζεται σε συνδυασμό με τη θεωρία υγρών και κρυσταλλωμένων νοημάτων που προτάθηκαν από την Cattell και το Horn. Θα κάνουμε μια παύση με έναν ιδιαίτερο τρόπο στην ανάλυση καθενός από τα στρώματα της νοημοσύνης που περιγράφηκαν από αυτόν τον συγγραφέα.

• Σχετικό άρθρο: "Οι θεωρίες της ανθρώπινης νοημοσύνης"

Η θεωρία της νοημοσύνης του John Carroll

Ο Αμερικανός ψυχολόγος John Bissell Carroll (1916-2003) είναι γνωστός κυρίως για τις συνεισφορές του στον τομέα της ψυχομετρίας σχετικά με τη μέτρηση των φαινομένων όπως η νοημοσύνη, οι γλωσσικές δεξιότητες ή η ακαδημαϊκή απόδοση. Από την άλλη πλευρά, οι θεωρητικές προσεγγίσεις της γνώσης και της γλώσσας είναι επίσης πολύ σημαντικές.

Συγκεκριμένα, τονίζει τη θεωρία του για τα τρία στρώματα, μοντέλο που βασίζεται στα αποτελέσματα εκατοντάδων αναλύσεων παραγόντων σε δείγματα αριθμητικών δεδομένων που μπορούν να χρησιμεύσουν ως πρόβλεψη πληροφοριών, όπως είναι οι δοκιμές IQ ή οι βαθμοί που λαμβάνονται σε ακαδημαϊκές δοκιμές αξιολόγησης.

Ο Carroll παρουσίασε τα αποτελέσματα των σπουδών του μαζί με τη θεωρία της νοημοσύνης στο έργο με τίτλο «Ανθρώπινες Γνωστικές Ικανότητες: Διερεύνηση αναλυτικών παραγοντικών μελετών», το οποίο δημοσιεύθηκε το 1993. Σε αυτό το βιβλίο τόνισε τη διάκριση μεταξύ δεξιοτήτων που σχετίζονται με ατομικές διαφορές και εκείνες που προκύπτουν από την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Προς το παρόν η θεωρία των τριών στρωμάτων του Carroll θεωρείται συμπληρωματική του μοντέλου Raymond B. Cattell και John L. Horn (επικεντρωμένη στη διαίρεση μεταξύ της υγρής νοημοσύνης και της κρυσταλλωμένης νοημοσύνης), την οποία ο ίδιος ο Carroll είχε υπερασπιστεί πριν δημιουργήσει τη δική του. Η αφομοίωση των δύο προοπτικών σε μια μπορεί να αποδοθεί στον Kevin McGrew (2012).

• Σχετικό άρθρο: "Οι 8 ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες"

Τα τρία στρώματα της γνωστικής ικανότητας

Η θεωρητική πρόταση του Carroll μπορεί να συμπεριληφθεί στην κατηγορία των ιεραρχικών μοντέλων σχετικά με τη νοημοσύνη, καθώς περιγράφει τρία στρώματα που κυμαίνονται από τα πιο συγκεκριμένα δείγματα της γνωστικής ικανότητας ως τη γενική πλευρά της, η οποία προσδιορίζεται στο κατασκεύασμα "παράγοντας g". Αυτές οι δεξιότητες θα έχουν σταθερό χαρακτήρα, σύμφωνα με τον συγγραφέα.

Ο Carroll το ανέφερε αυτές οι ικανότητες μπορούν πιθανώς να αποδοθούν σε φυσιολογικές μεταβλητές . Με αυτή την έννοια αξίζει να αναφερθεί ότι συγγραφείς όπως ο Philip Vernon (ο οποίος επεξεργάστηκε τη δική του θεωρία για τη δομή της νοημοσύνης) και ο Hans Eysenck έχουν συσχετίσει τις γνωστικές ικανότητες με την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της νευρωνικής μετάδοσης.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Το πνευματικό πηλίκο είναι το ίδιο με τη νοημοσύνη;"

1. Πρώτο στρώμα: πρωταρχικές νοητικές ικανότητες

Σύμφωνα με τον Carroll, το χαμηλότερο στρώμα της δομής της νοημοσύνης σχηματίζεται από τις πρωταρχικές νοητικές ικανότητες, οι οποίες περιλαμβάνουν ένα μεγάλο αριθμό γνωστικών ικανοτήτων: ποσοτική συλλογιστική, ορθογραφία, οπτικοποίηση , ικανότητα για ξένες γλώσσες, διάκριση ήχων ομιλίας, ευχέρεια ιδεών, χρόνος αντίδρασης, κλπ.

Τα αποτελέσματα των αναλύσεων παραγόντων που χειρίστηκαν ο Carroll και άλλοι συγγραφείς αποκαλύπτουν ότι κάθε μία από αυτές τις δεξιότητες, οι οποίες έχουν υψηλό βαθμό εξειδίκευσης, μιλάμε για έναν από τους σύνθετους παράγοντες του δεύτερου στρώματος ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του διεγερτικού υλικού και τη συνολική ικανότητα από την οποία εξαρτώνται.

2. Δεύτερο στρώμα: πολύπλοκοι παράγοντες

Σε αυτό το επίπεδο βρίσκουμε ένα σύνολο ευρείας γνωστικής ικανότητας. Αρχικά, ο Carroll πρότεινε την παρουσία 10 παραγόντων στο δεύτερο στρώμα, αν και αργότερα η έρευνα μείωσε τον αριθμό σε 8:

• Ευφυή νοημοσύνη: ικανότητα λογικής και επίλυσης προβλημάτων χρησιμοποιώντας νέες πληροφορίες.
• Crystallized intelligence: αναφέρεται στο βάθος και την ποσότητα της επίκτητης λεκτικής γνώσης και στον χειρισμό αυτών των δεδομένων.
• Γενική μνήμη και μάθηση: ικανότητα μάθησης εν γένει μαζί με συγκεκριμένες δεξιότητες όπως η διατήρηση πληροφοριών ή η ανάκτηση τους βραχυπρόθεσμα.
• Εκτεταμένη ικανότητα ανάκτησης: περιλαμβάνει τις δεξιότητες για την άψογη διαχείριση των ιδεών και των συνδέσμων, τόσο προφορικά όσο και σε εικόνες.
• Οπτική επεξεργασία: ικανότητα να αντιλαμβάνονται, να αναλύουν, να θυμούνται και να λειτουργούν με οπτική διέγερση.
• Ακουστική επεξεργασία: δυνατότητα διάκρισης και επεξεργασίας ήχων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που σχετίζονται με την ομιλία και τη μουσική.
• Ευρεία γνωστική ταχύτητα: αναφέρεται στην ταχύτητα χειρισμού ερεθισμάτων κατά τη διάρκεια των δοκιμών (π.χ. αριθμοί) και στην ολοκλήρωσή τους.
• Ταχύτητα επεξεργασίας : ικανότητα εκτέλεσης αυτόματων γνωστικών διαδικασιών, ιδιαίτερα διατηρώντας επιλεκτική προσοχή.

Κάθε ένας από αυτούς τους παράγοντες περιλαμβάνει διάφορους παράγοντες χαμηλότερης τάξης που αντιστοιχούν στο πρώτο στρώμα. Έτσι, για παράδειγμα, η κρυσταλλωμένη νοημοσύνη περιλαμβάνει την κατανόηση της ανάγνωσης, την ορθογραφία και την ικανότητα για ξένες γλώσσες, ενώ η ικανότητα για εκτενή ανάκαμψη προέρχεται από δοκιμασίες δημιουργικότητας και ευχέρειας με διαφορετικούς τύπους υλικού.

3. Τρίτο στρώμα: γενική νοημοσύνη ή παράγοντας g

Το τρίτο στρώμα της δομής που ορίστηκε από τον Carroll αποτελείται από το γενικό παράγοντα πληροφοριών , ένα κατασκεύασμα γνωστό ως "παράγοντας g" και το οποίο χρησιμοποιείται από μεγάλο αριθμό ψυχολόγων. Αυτή η ικανότητα υψηλότερης τάξης θα επηρεάσει όλες τις δεξιότητες που περιλαμβάνονται στο δεύτερο στρώμα και επομένως και στο τρίτο στρώμα έμμεσα.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Intelligence: G Factor και Διμερείς Θεωρία Spearman"

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Carroll, J. Β. (1993). Ανθρώπινες γνωσιακές ικανότητες: Μια έρευνα με αναλυτικές μελέτες παραγόντων. Νέα Υόρκη: Πανεπιστημιακός Τύπος Cambridge.

• Hogan, Τ. Ρ. (2004). Ψυχολογικές εξετάσεις: Μια πρακτική εισαγωγή. Μπουένος Άιρες: Σύγχρονο εγχειρίδιο.

• Horn, J. & Cattell, R. (1966). Βελτίωση και δοκιμή της θεωρίας του υγρού και των κρυσταλλωμένων γενικών νοημάτων. Journal of Educational Psychology, 57: 253-70.

• McGrew, Κ. (2012). Γνωστικές ικανότητες Στο D. Ρ. Flanagan & Ρ. L. Harrison (Eds.), "Σύγχρονη πνευματική εκτίμηση: Θεωρίες, δοκιμές και ζητήματα". Νέα Υόρκη: Guilford Press.

The new era of positive psychology | Martin Seligman (Απρίλιος 2024).