Το πείραμα του κλεφτού σπηλαίου: δημιουργώντας συγκρούσεις από το τίποτα
Συχνά αναρωτιόμαστε πώς μπορεί να υπάρξουν τόσες πολλές κοινωνικές συγκρούσεις. Τόσοι πολέμοι που έχουν συμβεί στην ανθρωπότητα, τόσες πολλές εθνικές ή θρησκευτικές συγκρούσεις, τόσα πολλά προβλήματα συνύπαρξης ή συνεργασίας μεταξύ ανθρώπων. Το πείραμα του κλέφτη του κλέφτη είναι ένας τρόπος για να καθαρίσετε όλες αυτές τις αμφιβολίες , με εκπληκτικά αποτελέσματα.
Αυτός ο τύπος μελέτης σχεδιάστηκε στα μέσα του εικοστού αιώνα, λίγο μετά το τέλος του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου, οπότε εμφανίστηκαν πολλά ψυχοκοινωνικά πειράματα που ανταποκρίθηκαν σε πολλά άγνωστα στοιχεία που προέκυψαν από τη σύγκρουση.
Ποιο είναι το πείραμα του κλεφτή σπηλαίου;
Το πείραμα των κλεφτών κλέφτης πραγματοποιήθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες, κοντά στην Οκλαχόμα και σχεδιάστηκε για να ανιχνεύει τις προκαταλήψεις και τα ιδεολογικά βάρη που φέρνουν μαζί τους στους ώμους, προκαλώντας συχνά τα σοβαρότερα προβλήματα όπως η ξενοφοβία, η misogyny και η ομοφοβία. Η μισαλλοδοξία "του άλλου", εν συντομία. Υπάρχει ένα είδος μάντρα "αυτών εναντίον μας" με το οποίο συχνά νομίζουμε ότι δεν αισθανόμαστε ταυτισμένοι.
Υπήρχαν τότε δύο καθηγητές από το Πανεπιστήμιο της Οκλαχόμα στις Ηνωμένες Πολιτείες, Muzafer Sherif και Carolyn Sherif, εκείνοι που είχαν την ιδέα να κάνουν αυτή την έρευνα. Για αυτό επέλεξαν δύο ομάδες παιδιών μεταξύ 10 και 11 ετών Δεν υπάρχει ιστορικό συγκρούσεων, σταθερές οικογένειες και σωστή παιδική ηλικία για την αποφυγή εξωτερικών συνθηκών.
Πρώτα απ 'όλα, κανένα από τα μέλη και των δύο ομάδων (συνολικά 24 παιδιά) δεν είχε προηγουμένως γνώση του πειράματος και κανένας από αυτούς δεν γνώριζε ή διέσχισε μονοπάτια, αφού επιλέχθηκαν από διαφορετικά σχολεία. Είναι σημαντικό να επιμείνετε σε αυτό το τμήμα για την επιτυχή ολοκλήρωση του πειράματος.
Οι 3 φάσεις της μελέτης
Ένας τόπος επιλέχθηκε στο ανοιχτό πεδίο, στη φύση. Είναι το ιδανικό μέρος για να κατεβάσετε οποιοδήποτε κοινωνικό στίγμα, έναν τρόπο να εξισορροπήσετε το άτομο με τα υπόλοιπα από το γεγονός ότι φοράτε τα ίδια ρούχα, μοιράζεστε έναν παρόμοιο χώρο και σεβασμό γι 'αυτό.
Το πείραμα πραγματοποιήθηκε στο γνωστό φυσικό πάρκο του σπηλαίου των Κλεφτών (Οκλαχόμα, ΗΠΑ) και εκεί προέρχεται το όνομά του. Μόλις επέβαιναν στο έδαφος, οι διδάσκοντες διαιρέσαν τα παιδιά σε δύο ομάδες, που ονομάζονταν Ομάδα Α και Ομάδα Β, με εντελώς τυχαίο τρόπο.
1. Αίσθημα ταυτότητας
Σε αυτή την πρώτη φάση ή στάδιο του πειράματος, οι συγγραφείς είναι υπεύθυνοι για να ενθαρρύνουν την αίσθηση ότι ανήκουν σε μια ομάδα μέσω κοινών δραστηριοτήτων όπως η κολύμβηση, η πεζοπορία ή η εύρεση ξύλου για φωτιές. Εν ολίγοις, δραστηριότητες που ενισχύουν τις διαπροσωπικές σχέσεις.
2. Φάση σύγκρουσης
Στο δεύτερο στάδιο του πείραματος των κλεφτών των κλεφτών, οι δάσκαλοι εισήγαγαν στοιχεία ή καταστάσεις τριβής μεταξύ των δύο συμμετεχουσών ομάδων, διαφοροποιώντας γεγονότα που θα προκαλούσαν σύγκρουση. Η λεκτική αντιπαράθεση αύξησε την παρουσία της , και τα παιδιά ρητά ζήτησαν ανταγωνιστικές δραστηριότητες για να ελέγξουν ποιος ήταν καλύτερος.
3. Φάση συνεργασίας
Με έκπληξη το πόσο εύκολη ήταν η φάση τριβής, Αποφάσισαν να την διακόψουν και να προχωρήσουν γρήγορα στη φάση συμφιλίωσης . Για το σκοπό αυτό, οι ερευνητές έκαναν τον πόνο να διεξάγουν δραστηριότητες με κοινό στόχο την εξάλειψη των τεχνητών προκαταλήψεων που είχαν δημιουργηθεί. Ένας φανταστικός πράκτορας εισήχθη ο οποίος ήθελε να θέσει τέλος στα βρώσιμα του αποθέματα.
Και πάλι, τα αποτελέσματα ήταν και πάλι σημαντικά. Ομάδες Α και Β Αποφάσισαν να αποκλείσουν τις διαφορές τους για να πολεμήσουν έναν μόνο εχθρό . Εκτός από την πορεία προς την ίδια κατεύθυνση, οι χειρονομίες αλληλεγγύης και αδελφοσύνης που ήταν μεταξύ τους αυξάνονταν επίσης. Ο κακός δεν ήταν πλέον "ο άλλος".
Αποκαλύπτοντας τα αποτελέσματα
Και τι καλό είναι το πείραμα της σπηλιάς των κλεφτών; Αυτός ο τύπος έρευνας στοχεύει να ξεκαθαρίσει μερικά άγνωστα που συχνά θέτουμε. Τα αποτελέσματα της προαναφερθείσας περίπτωσης έδειξαν περίεργα δεδομένα, ειδικά λαμβάνοντας υπόψη ότι οι συμμετέχοντες ήταν άνθρωποι χωρίς ειδική προδιάθεση στη σύγκρουση.
Οι καθηγητές ήταν συγκλονισμένοι από την ευκολία με την οποία οι ομάδες ήρθαν να δημιουργήσουν ένα αίσθημα μίσους προς τους άλλους. ** Το ακραίο που δεν θέλουν να καθίσουν μεταξύ τους κατά το μεσημέρι , αποφεύγοντας κάθε είδους περιβάλλον, οπτική επαφή. Όπως συζητήσαμε προηγουμένως, αυτή η φάση έπρεπε να συντομευθεί.
Από την άλλη πλευρά, η συνεργασία ξεπέρασε την αντιπαράθεση με την ίδια ταχύτητα. Τι μας λέει αυτό; Λοιπόν, σίγουρα ο άνθρωπος είναι πιο εύχρηστος από ό, τι πιστεύουν πολλοί άνθρωποι , ένα φαινόμενο που εκμεταλλεύεται πολύ καλά τις κυβερνητικές, οικονομικές και επιστημονικές τάξεις. Αρκεί να πούμε ότι κάτι είναι κακό ή καλό να το πιστέψουμε.
