Οι κύριες μέθοδοι στην ψυχοκοινωνική έρευνα
Η ψυχοκοινωνική έρευνα σήμανε ένα σπάσιμο με τις παραδόσεις που κυριάρχησαν στην επιστημονική σκέψη στην ψυχολογία και σε άλλους ειδικούς κοινωνικούς κλάδους. Μεταξύ άλλων, επέτρεψε τη δημιουργία τακτικών και συστηματικών τρόπων για την επιστημονική γνώση και την κατανόηση της πραγματικότητας (δηλαδή των μεθόδων έρευνας), αποφεύγοντας τον κλασικό διαχωρισμό μεταξύ ατόμων και κοινωνίας.
Στη συνέχεια θα κάνουμε μια γενική ανασκόπηση των παραδόσεων που έχουν χαρακτηρίσει την ψυχολογία ως επιστημονική πειθαρχία και θα περιγράψουμε τις έννοιες της μεθοδολογίας και της μεθόδου, τα κύρια χαρακτηριστικά της ψυχοκοινωνικής έρευνας κοντά στους κρίσιμους προσανατολισμούς της σύγχρονης σκέψης.
- Σχετικό άρθρο: "Τι είναι η κοινωνική ψυχολογία;"
Κύριες παραδόσεις της ψυχολογικής έρευνας
Όντας μια επιστημονική πειθαρχία, η ψυχολογία είναι μέρος των παραδόσεων και των μετασχηματισμών που έχουν ιστορικά επισημάνει το έδαφος της επιστήμης. Το παράδειγμα που κυριαρχεί παραδοσιακά σε αυτό το έδαφος ήταν ο θετικιστής , η οποία βασίζεται στην ιδέα ότι υπάρχει μια πραγματικότητα που μπορεί να αποκαλυφθεί από μια μεθοδολογία και μια συγκεκριμένη μέθοδο: την υποθετική-παραπλανητική, η οποία μας προσφέρει να εξηγήσουμε, να προβλέψουμε και να χειραγωγούμε τη λειτουργία αυτής της πραγματικότητας.
Εντούτοις (και δεδομένου ότι αυτό το παράδειγμα καθιερώθηκε επίσης μέσω του διαχωρισμού μεταξύ φύσης και πολιτισμού), όταν προσπαθούσε να εξηγήσει τα κοινωνικά φαινόμενα, τα οποία δεν φαίνεται να ακολουθούν τα ίδια πρότυπα με τα φυσικά φαινόμενα, αντιμετώπισε την υποθετική-παραπλανητική μέθοδο με ορισμένες προκλήσεις. Πολλά από αυτά επιλύθηκαν μέσω του υπολογισμού των πιθανοτήτων, δηλαδή από την πρόβλεψη μελλοντικών συμπεριφορών, μεριμνώντας ώστε οι εξωτερικοί παράγοντες να μην παρεμβαίνουν στη διαδικασία, ή με άλλα λόγια να αξιολογούν αυτές τις πιθανότητες με έναν αντικειμενικό, ουδέτερο και αμερόληπτο τρόπο.
Κάποια στιγμή αργότερα, αυτό το παράδειγμα αντιμετώπισε νέες προκλήσεις, όταν μέσω της σχετιστικής θεωρίας, η θεωρία του χάους και των φεμινιστικών επιστημολογιών, μεταξύ άλλων θεωριών της γνώσης, έγινε φανερό ότι η θέση του ερευνητή δεν είναι ουδέτερη , αλλά είναι μια θέση που βρίσκεται σε ένα σώμα, μια εμπειρία, ένα ιστορικό και ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Αυτό που αναπόφευκτα επηρεάζει την πραγματικότητα που μελετάτε.
Από εκεί και πέρα, έχουν προκύψει πολύ διαφορετικές ερευνητικές μέθοδοι και μας επιτρέπουν να λάβουμε υπόψη το έδαφος της εμπειρίας ως βασικό στοιχείο. εκτός από την έγκυρη και νόμιμη, στην κατασκευή της γνώσης.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι 9 διαφορές μεταξύ ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας"
Μεθοδολογία ή Μέθοδος; Παραδείγματα και διαφορές
Οι έννοιες της μεθοδολογίας και της μεθόδου χρησιμοποιούνται ευρέως στην έρευνα και συχνά συγχέονται ή χρησιμοποιούνται ως συνώνυμα. Παρόλο που δεν υπάρχει κάποιος μοναδικός ή οριστικός τρόπος για να τους εξηγηθεί, ούτε πρέπει απαραίτητα να διαχωριστούν, εδώ προτείνεται ο καθορισμός τόσο της μεθοδολογίας όσο και της μεθόδου, καθώς και κάποιες διαφορές στα μοντέλα.
Μεθοδολογία: τοποθετήστε τα εργαλεία κάπου
Με τον όρο "μεθοδολογία" συνήθως αναφέρουμε τη θεωρητική προοπτική στην οποία πλαισιώνεται η διαδικασία ή το σύστημα που θα ακολουθήσουμε κατά τη διάρκεια μιας έρευνας . Για παράδειγμα, οι παραδόσεις της σύγχρονης και δυτικής επιστήμης συχνά χωρίζονται σε δύο μεγάλα πλαίσια: ποιοτική μεθοδολογία και ποσοτική μεθοδολογία.
Η ποσοτική μεθοδολογία είναι αυτή που έχει αποτιμηθεί ιδιαίτερα στον επιστημονικό τομέα και βασίζεται στην υποθετική-παραπλανητική μέθοδο που επιδιώκει να προσδιορίσει πιθανότητες και προβλέψεις που προσελκύουν την αμεροληψία του ερευνητή.
Από την άλλη πλευρά, η ποιοτική μεθοδολογία έχει αποκτήσει έδαφος στον τομέα των κοινωνικών επιστημών και στους κρίσιμους προσανατολισμούς, διότι μας επιτρέπει να επεξεργαστούμε κατανοήσεις για μια πραγματικότητα ανακαλύπτοντας την εμπειρία εκείνων που εμπλέκονται και εμπλέκονται σε αυτήν την πραγματικότητα, συμπεριλαμβανομένου του ατόμου που διερευνά. Από αυτό, η έννοια της ευθύνης και της ηθικής στην έρευνα έχει αποκτήσει θεμελιώδη σημασία.
Επιπλέον, ξεκινώντας από εκεί, διαμορφώθηκε ένα μεθοδολογικά επαγωγικό μοντέλο, το οποίο δεν επιδιώκει να εξηγήσει μια πραγματικότητα αλλά να το καταλάβει. πράγμα που σημαίνει ότι μια ενέργεια ή ένα φαινόμενο όχι μόνο περιγράφεται, αλλά ότι όταν περιγράφονται, ερμηνεύονται. Επιπλέον, ερμηνεύονται από ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων που βρίσκονται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, με τι εννοείται ότι αυτή η ερμηνεία δεν είναι ελεύθερη από κρίσεις ? είναι μια ερμηνεία που αναπτύσσεται σε συνάρτηση με τα χαρακτηριστικά αυτού του πλαισίου.
Τόσο η ποσοτική μεθοδολογία όσο και η ποιοτική μεθοδολογία έχουν κριτήρια επιστημονικής αυστηρότητας που καθιστούν τις προτάσεις τους έγκυρες στον τομέα της επιστήμης και μπορούν να μοιραστούν μεταξύ διαφορετικών ανθρώπων.
Μέθοδος: το εργαλείο και τις οδηγίες
Από την άλλη πλευρά, μια "μέθοδος" είναι ένας συστηματικός και συστηματικός τρόπος που χρησιμοποιούμε για να παράγουμε κάτι. τόσο στον τομέα της έρευνας, η "μέθοδος" συνήθως κάνει πιο συγκεκριμένη αναφορά στην ερευνητική τεχνική που χρησιμοποιείται και στον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται .
Η μέθοδος είναι τότε εκείνη που χρησιμοποιούμε για να συλλέξουμε πληροφορίες που θα αναλύσουμε και που θα μας επιτρέψουν να προσφέρουμε ένα σύνολο αποτελεσμάτων, προβληματισμών, συμπερασμάτων, προτάσεων κλπ. Ένα παράδειγμα μιας μεθόδου μπορεί να είναι συνεντεύξεις ή πειράματα που χρησιμοποιούνται για τη συλλογή και την ομαδοποίηση ενός συνόλου δεδομένων, όπως στατιστικά στοιχεία, κείμενα και δημόσια έγγραφα.
Τόσο η μεθοδολογία όσο και η μέθοδος έρευνας καθορίζονται με βάση τα ερωτήματα που θέλουμε να απαντήσουμε με την έρευνά μας, δηλαδή, σύμφωνα με τα προβλήματα που έχουμε θέσει.
Μια προσέγγιση στην ψυχοκοινωνική έρευνα
Όπως είδαμε, η παραδοσιακή επιστημονική γνώση έχει δημιουργηθεί από μια σημαντική διάσταση μεταξύ της ψυχικής και της κοινωνικής, που έχει προκαλέσει τις πλέον κλασσικές συζητήσεις μεταξύ της φύσης-κουλτούρας , την ατομική κοινωνία, την έμφυτη μάθηση κ.λπ.
Στην πραγματικότητα, εάν προχωρήσουμε λίγο περισσότερο, μπορούμε να δούμε ότι βασίζεται επίσης και στην καρτεσιανή διωνυμία του σώματος μυαλού-σώματος, η οποία έχει μεταφραστεί στις διαιρέσεις μεταξύ αντικειμένου-αντικειμένου και αντικειμενικότητας-αντικειμενικότητας. όπου η αντικειμενικότητα είναι συχνά υπερτιμημένη στον επιστημονικό τομέα: ο λόγος για την εμπειρία, ένας λόγος που όπως είπαμε προηγουμένως παρουσιάζεται ως ουδέτερος, αλλά αυτός καθορίζεται ανάμεσα σε μια πληθώρα κανόνων, πρακτικών και σχέσεων.
Έτσι αναφέρεται ο όρος ψυχοκοινωνική τη σχέση μεταξύ ψυχικών στοιχείων και κοινωνικών παραγόντων που διαμορφώνουν ταυτότητες, υποκειμενικότητες, σχέσεις, κανόνες αλληλεπίδρασης κ.λπ. Είναι μια θεωρητική προοπτική και μια μεθοδολογική θέση που προσπαθεί να ανατρέψει τις ψευδείς διαιρέσεις μεταξύ του κοινωνικού και του ψυχικού.
Η κριτική πλευρά στην ψυχοκοινωνική έρευνα
Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ψυχοκοινωνική προοπτική έρχεται πολύ κοντά στις κρίσιμες θεωρίες της επιστήμης (οι οποίες δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στις επιπτώσεις της επιστήμης στην αναπαραγωγή των κοινωνικών ανισοτήτων).
Δηλαδή, μια ψυχοκοινωνική προοπτική που είναι επίσης κρίσιμη όχι μόνο να κατανοεί ή να ερμηνεύει μια πραγματικότητα, αλλά και εντοπίστε τις σχέσεις εξουσίας και κυριαρχίας που αποτελούν αυτή την πραγματικότητα να δημιουργήσουν κρίσεις και μετασχηματισμούς.
Ενσωμάτωση μιας κριτικής προοπτικής που έχει να κάνει με τον προβληματισμό για την προώθηση της χειραφέτησης. να κάνουν συμμαχίες ανιχνεύοντας τις σχέσεις εξουσίας που διατηρούν και ταυτόχρονα να ανοίγουν ορισμένες δυνατότητες δράσης. να κάνει ρητή κριτική στις σχέσεις ιδιοκτησίας, υποθέτοντας ότι η πράξη της έρευνας επηρεάζει και επηρεάζει το συγκεκριμένο έδαφος που μελετάται.
Παραδείγματα μεθόδων στην ψυχοκοινωνική έρευνα
Οι μέθοδοι στην ψυχοκοινωνική έρευνα έχουν κατηγοριοποιηθεί με διαφορετικά ονόματα για να διευκολύνουν τη χρήση, την αυστηρότητα και την αξιοπιστία. Ωστόσο, λαμβάνοντας υπόψη το πώς το άτομο που διερευνά επηρεάζει την πραγματικότητα που ερευνά? και ότι οι μέθοδοι δεν είναι επίσης ουδέτερες, μπορούν να μοιράζονται μερικές από τις παραμέτρους μεταξύ τους. Δηλαδή, είναι ευέλικτες μέθοδοι.
Με αυτή την έννοια, οποιοσδήποτε συστηματικός και συστηματικός τρόπος συλλογής πληροφοριών για την κατανόηση ενός φαινομένου, προκειμένου να θολώνουν τα όρια μεταξύ ψυχικής και κοινωνικής, θα μπορούσε να είναι μια μέθοδος ψυχοκοινωνικής έρευνας.
Μερικά παραδείγματα μεθόδων που έχουν ιδιαίτερη σημασία επειδή επέτρεψαν να τεθούν σε λειτουργία όσα έχουν περιγραφεί παραπάνω είναι η ανάλυση του λόγου, κινητές μετακινήσεις στην έρευνα, βιογραφικές μεθόδους όπως ιστορίες ζωής , την αυτοετογραφία, την εθνογραφία και τις ήδη κλασικές σε βάθος συνεντεύξεις.
Υπάρχουν επίσης μερικές συμμετοχικές μέθοδοι, όπως η έρευνα συμμετοχικής δράσης και οι αφηγηματικές τεχνικές, όπου ο κύριος σκοπός είναι η συνεκπαίδευση της γνώσης μεταξύ του ερευνητή και των συμμετεχόντων, δημιουργώντας έτσι μια οριζόντια σχέση κατά τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας και με αυτό, για να αμφισβητήσει το εμπόδιο μεταξύ δύο πρακτικών που έχουν κατανοηθεί ως ξεχωριστές: έρευνα και παρέμβαση.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
- Biglia, Β. & Bonet-Martí, J. (2009). Η κατασκευή των αφηγήσεων ως μέθοδος ψυχοκοινωνικής έρευνας. Κοινές πρακτικές γραφής. Φόρουμ: Ποιοτική Κοινωνική Έρευνα, 10 (1) [Online]. Ανακτήθηκε στις 11 Απριλίου 2018.Διατίθεται στη διεύθυνση http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf
- Pujal i Llombart, Μ. (2004). Η ταυτότητα Ρρ: 83-138. Στο Ibáñez, Τ. (Ed.). Εισαγωγή στην κοινωνική ψυχολογία. Συντάκτης UOC: Βαρκελώνη.
- Íñiguez, R. (2003). Η κοινωνική ψυχολογία είναι κρίσιμη: συνέχεια, σταθερότητα και αναβρασμός τρεις δεκαετίες μετά την κρίση. Διαμερικανική Εφημερίδα Ψυχολογίας, 37 (2): 221-238.
