yes, therapy helps!
Τα 5 στάδια της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του Σίγκμουντ Φρόιντ

Τα 5 στάδια της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του Σίγκμουντ Φρόιντ

Οκτώβριος 20, 2020

Η τρέχουσα ψυχανάλυση που ξεκίνησε πριν από περισσότερα από 100 χρόνια ο Sigmund Freud σε μία από τις κύριες επιρροές του σύγχρονου δυτικού πολιτισμού.

Αν οι θεωρίες του για τη λειτουργία του ασυνείδητου έχουν επηρεάσει σε πολλές περιοχές των ανθρωπιστικών και καλλιτεχνικών θεμάτων, δεν είναι λιγότερο αλήθεια ότι ένα μεγάλο μέρος των προσεγγίσεών του έχει σχέση με την ανθρώπινη σεξουαλικότητα. Η θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης με τα διαφορετικά στάδια της είναι η ενσάρκωση αυτής της ιδέας , και γι 'αυτό ιστορικά έχει λάβει μεγάλη προσοχή.

Η σεξουαλικότητα σύμφωνα με τον Freud

Για τον Freud, η ανθρώπινη σεξουαλικότητα είναι μία από τις κύριες πτυχές της ζωτικής ενέργειας που κινεί τη συμπεριφορά του ανθρώπου . Αυτή η ενέργεια, η οποία ονομάζεται λίμπιντο, είναι η πηγή των παρορμήσεων που για τον πατέρα της ψυχανάλυσης μας κάνουν να τείνουμε προς ορισμένους βραχυπρόθεσμους στόχους και, ταυτόχρονα, να αναγκάσουμε άλλες περιπτώσεις της ψυχής μας να καταπιέσουν αυτές τις τάσεις, ώστε να μην θέσουμε σε κίνδυνο ή να μην έρθουμε σε σύγκρουση με το περιβάλλον στο οποίο ζούμε.


Η ζωτική ενέργεια που εκφράζεται μέσω της σεξουαλικότητας, σύμφωνα με τον Φρόιντ, είναι παρούσα από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής μας, πράγμα που σημαίνει ότι η σεξουαλική πλευρά μας δεν γεννιέται στην εφηβεία, όπως υποστήριξαν πολλοί ερευνητές της εποχής τους.

Αλλά οι συνέπειες αυτού του γεγονότος δεν έχουν καμία σχέση με την απλή εντοπισμό της έναρξης της σεξουαλικής μας ανάπτυξης σε ένα ή το άλλο σημείο στο ζωτικό μας ημερολόγιο. Έχει βαθιές συνέπειες για τον τρόπο με τον οποίο Ο Freud συσχετίζει την προσωπικότητά μας με την στενή μας πλευρά , η συναισθηματική και η παρορμητική.

Η ανάπτυξη του ασυνείδητου

Μια από τις βασικές ιδέες πίσω από τη θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του Freud είναι ότι ο τρόπος με τον οποίο διαχειρίζεται την ικανοποίηση της λίμπιντο κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας αφήνει ίχνη στο ασυνείδητό μας που θα παρατηρηθούν κατά τη διάρκεια της ενήλικης ζωής.


Έτσι, εάν οι εξωτερικοί παράγοντες ενός παιδιού αδυνατούν να ικανοποιήσουν αυτές τις τάσεις όπως είναι επιθυμητό (για παράδειγμα, εξαιτίας των επιθέσεων των γονέων τους), αυτή η αγωνία μεταφράζεται σε μια αναφορά που έχει να κάνει με ιδέες που σχετίζονται με μια συγκεκριμένη ερωτογενής ζώνη (η οποία δεν πρέπει να βρίσκεται στην περιοχή των γεννητικών οργάνων). Επομένως, για τον Freud, τόσο η βιολογία όσο και η ανατροφή παρεμβαίνουν στην ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη.

Άλλοι οπαδοί του ψυχοδυναμικού ρεύματος καταλήγουν να απορρίπτουν το ντετερμινιστικό όραμα του Φρόιντ, σύμφωνα με το οποίο το ασυνείδητο μέρος των εαυτών μας μας διαχειρίζεται συνεχώς χωρίς αυτό να μπορούμε να το κάνουμε πάρα πολύ. Ωστόσο, αυτός ο τρόπος σκέψης προκάλεσε τον Freud να δημιουργήσει τη θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης, μία από τις πιο γνωστές στην ιστορία της ψυχολογίας.

Τα στάδια ανάπτυξης και οι στερεώσεις τους

Από τους διάφορους τρόπους με τους οποίους το στάδιο της ανάπτυξης των ανηλίκων καθιστά την εμφάνιση ενός ή του άλλου τύπου στερέωσης, ο Sigmund Freud διατύπωσε τη θεωρία που θα συνέδεε τη σεξουαλικότητα με την ανάπτυξη του φρουδικού ασυνείδητου .


Σε αυτό προτείνεται ότι στα πρώτα χρόνια της ζωής μας θα περάσουμε από διαφορετικά στάδια ανάπτυξης που σχετίζονται με τη σεξουαλικότητα και τις διαφορετικές στερεώσεις και ότι αυτό που συμβαίνει κατά τη διάρκεια αυτών θα επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο οι ασυνείδητοι συνθήκες του προσώπου μόλις φτάσουν στην ενηλικίωση. Δηλαδή, ότι κάθε ένα από τα στάδια της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης θα σηματοδοτεί τους ρυθμούς που καθορίζουν τι είδους πράξεις είναι απαραίτητες για εκφράστε τη λίμπιντο με ικανοποιητικό τρόπο και που μπορεί να δημιουργήσει συγκρούσεις που παραμένουν ασυνείδητα ενσωματωμένες σε εμάς.

Οι ενστικτώδεις φάσεις της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης

Σύμφωνα με τη φροϋδική θεωρία, τα στάδια της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης και τα χαρακτηριστικά της είναι τα ακόλουθα .

1. Στοματική σκηνή

Το προφορικό στάδιο καταλαμβάνει περίπου τους πρώτους 18 μήνες της ζωής , και εμφανίζονται οι πρώτες προσπάθειες να ικανοποιηθούν οι απαιτήσεις που προωθούνται από τη λίμπιντο. Σε αυτό, το στόμα είναι η κύρια περιοχή στην οποία η ευχαρίστηση επιδιώκεται. Το στόμα είναι επίσης ένας από τους κύριους τομείς του σώματος όταν πρόκειται για την εξερεύνηση του περιβάλλοντος και των στοιχείων του, και αυτό θα εξηγούσε την τάση των μικρών να προσπαθήσουν να «δαγκώσουν» τα πάντα.

Εάν τα μωρά εμποδίζονται να χρησιμοποιήσουν το στόμα τους για να ικανοποιήσουν τον εαυτό τους, αυτό θα μπορούσε να προκαλέσει ένα μπλοκάρισμα που θα μπορούσε να προκαλέσει ορισμένα προβλήματα στο ασυνείδητο (πάντα σύμφωνα με τον Freud).

2. Πρωκτικό στάδιο

Αυτό το στάδιο θα συμβεί από το τέλος του προφορικού σταδίου και έως 3 ετών . Συζητείται η φάση στην οποία αρχίζουν να ελέγχουν τον σφιγκτήρα κατά την αφαίμαξη. Για τον Freud, αυτή η δραστηριότητα συνδέεται με την ευχαρίστηση και τη σεξουαλικότητα.

Οι ενδείξεις που σχετίζονται με αυτή τη φάση της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης αφορούν τη συσσώρευση και τις δαπάνες, που συνδέονται με το πνεύμα και την πειθαρχία της εξοικονόμησης στην πρώτη περίπτωση, καθώς και με την αποδιοργάνωση και τη σπατάλη πόρων στη δεύτερη.

3. Phallic στάδιο

Αυτή η φάση οδήγησης θα διαρκούσε μεταξύ 3 και 6 ετών , και η συνδεδεμένη με αυτήν ερωτογενής ζώνη είναι αυτή των γεννητικών οργάνων. Με αυτόν τον τρόπο, η κύρια ευχάριστη αίσθηση θα ήταν να ουρήσει, αλλά σε αυτό το στάδιο η περιέργεια για τις διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών, αγοριών και κοριτσιών, ξεκινώντας από τις προφανείς ανωμαλίες με τη μορφή των γεννητικών οργάνων και τον τερματισμό, θα ξεκινούσε επίσης σε αυτή τη φάση. σε συμφέροντα, τρόπους ύπαρξης και επίδεσης κ.λπ.

Επιπλέον, ο Φρόυντ συσχετίζει αυτή τη φάση με την εμφάνιση του «Οιδίποδα», όπου τα αρσενικά παιδιά προσελκύονται από το άτομο που ασκεί το ρόλο της μητέρας και αισθάνονται ζήλια και φόβο απέναντι στο πρόσωπο που ασκεί το ρόλο του πατέρα. Όσο για τα κορίτσια που περνούν από αυτό το στάδιο της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης, ο Φρόιντ "προσάρμοσε την ιδέα ελαφρώς με το Οιδίποδα για να τα συμπεριλάβει, παρόλο που η έννοια είχε αναπτυχθεί ώστε να αποκτήσει νόημα κυρίως στους άντρες. όταν ο Carl Jung πρότεινε το συγκρότημα Electra ως θηλυκό αντίστοιχο του Οιδίποδα.

4. Στάδιο καθυστέρησης

Αυτή η φάση αρχίζει γύρω στα 7 χρόνια και εκτείνεται μέχρι την αρχή της εφηβείας . Το στάδιο λανθάνουσας κατάστασης χαρακτηρίζεται από το ότι δεν έχει σχέση με συγκεκριμένη ερωτογενή ζώνη και, γενικά, αντιπροσωπεύει πάγωμα πειραμάτων σεξουαλικότητας από παιδιά, εν μέρει λόγω όλων των τιμωριών και των προειδοποιήσεων που έλαβε. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο Freud περιέγραψε αυτή τη φάση ως μια φάση στην οποία η σεξουαλικότητα είναι πιο καμουφισμένη από ό, τι σε προηγούμενες.

Το στάδιο της λανθάνουσας περιόδου συνδέεται με την εμφάνιση της σεμνότητας και της ντροπής που σχετίζονται με τη σεξουαλικότητα.

5. Στάδιο γενετικών οργάνων

Το στάδιο των γεννητικών οργάνων εμφανίζεται με την εφηβεία και παρατείνεται . Σχετίζεται με τις φυσικές αλλαγές που συνοδεύουν την εφηβεία. Επιπλέον, σε αυτή τη φάση της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης η επιθυμία που σχετίζεται με το σεξουαλικό γίνεται τόσο έντονη ώστε δεν μπορεί να κατασταλεί με την ίδια αποτελεσματικότητα όπως και στα προηγούμενα στάδια.

Η ερωτογενής ζώνη που σχετίζεται με αυτήν την ζωτική στιγμή είναι και πάλι αυτή των γεννητικών οργάνων, αλλά σε αντίθεση με ό, τι συμβαίνει στη φαλλική φάση, έχουν ήδη αναπτυχθεί οι ικανότητες που απαιτούνται για την έκφραση της σεξουαλικότητας μέσω δεσμών συντρόφων πιο αφηρημένου χαρακτήρα. και συμβολικά που έχουν να κάνουν με τη συναίνεση και την προσήλωση με άλλους ανθρώπους. Είναι η γέννηση της σεξουαλικότητας των ενηλίκων , σε αντίθεση με ένα άλλο που συνδέεται μόνο με απλές στιγμιαίες ευχαριστίες και επιτυγχάνεται μέσω στερεοτυπικών δραστηριοτήτων.

Freudian θεωρία, στο πλαίσιο

Η θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης μπορεί να οδηγήσει σε κάποια ανησυχία εάν πιστεύουμε ότι η κακή διαχείριση της εκπαίδευσης των ανηλίκων κατά τη διάρκεια αυτών των φάσεων μπορεί να τους αφήσει τραύματα και κάθε είδους διαταραχές, αν δεν κατανοούν καλά τις ιδέες του Φρόιντ. Ωστόσο, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι αυτή η θεωρία κατά τη διάρκεια της διαμόρφωσης και της ανάπτυξης σε ένα σημείο όπου η ψυχολογία είχε μόλις γεννηθεί .

Όταν ο Sigmund Freud ανέπτυξε τις θεωρίες του, βασίστηκε σε συγκεκριμένες περιπτώσεις ασθενών που γνώριζε, δηλαδή ότι ο τρόπος διερεύνησής του βασιζόταν σε ένα μείγμα περιπτωσιολογικών μελετών και ερμηνείας του συμβολικά περιεχόμενα της συμπεριφοράς των ανθρώπων. Έχει μόλις καθιερώσει υποθέσεις που θα μπορούσαν να αντιπαραβληθούν με την πραγματικότητα, και όταν το έκανε, περιορίστηκε στον εαυτό του να παρατηρεί, όχι να κάνει πειράματα. Η θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης δεν αποτελούσε εξαίρεση σε αυτόν τον κανόνα.

Επίσης, δεν έχει νόημα να διερευνηθεί η χρησιμότητα της θεωρίας της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης χρησιμοποιώντας στατιστικές αναλύσεις, διότι η διατύπωση αυτών των ιδεών βασίστηκε στην ερμηνεία τι έγινε σχετικά με τις πράξεις των ασθενών και το παρελθόν τους.

Εν μέρει εξαιτίας αυτού και εν μέρει επειδή η φροϋδική ψυχανάλυση δεν ακολουθεί την επιστημολογία που χρησιμοποιείται στην τρέχουσα επιστήμη, δεν υπάρχει λόγος να πιστεύουμε ότι αυτή η θεωρία χρησιμεύει για να εξηγήσει και να προβλέψει τα προβλήματα που σχετίζονται με τη σεξουαλικότητα και την κοινωνικοποίηση των ανθρώπων. Αυτό σημαίνει ότι η ψυχοσεξουαλική θεωρία δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ανίχνευση προειδοποιητικών σημείων σχετικά με το εάν τα παιδιά ή οι έφηβοι αναπτύσσονται σωστά ή όχι και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να εξασφαλίσουν ότι οι ψυχικές διαταραχές οφείλονται σε αυτόν τον τύπο μηχανισμού.


Ψυχοσυναισθηματική Ανάπτυξη Παιδιών (Οκτώβριος 2020).


Σχετικά Άρθρα