yes, therapy helps!
Οι 45 καλύτερες προτάσεις του Lev Vygotsky

Οι 45 καλύτερες προτάσεις του Lev Vygotsky

Ενδέχεται 27, 2022

Ο Lev Vygotsky είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες στην ψυχολογία της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης .

Οι ιδέες τους, οι οποίες αντανακλώνται στην «κοινωνικοπολιτιστική τους θεωρία», εστιάζουν στον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι είναι ενεργοί μαθητευόμενοι, τα πιο εξειδικευμένα άτομα μπορούν να μας παράσχουν μια πολύτιμη βοήθεια, ώστε να καταλήξουμε στην οικοδόμηση της δικής μας μάθησης και του τρόπου με τον οποίο η γλώσσα είναι ένα βασικό εργαλείο που επιτρέπει τη μετάδοση της γνώσης.

  • Μπορείτε να εμβαθύνετε τις ιδέες αυτού του χαρακτήρα στη θέση μας: "Η Κοινωνικοπολιτισμική Θεωρία του Lev Vygotsky"

Οι καλύτερες φράσεις Vygotsky

Ο Vygotsky, επιπλέον, είναι γνωστός για τη συζήτηση που προκάλεσε τη θεωρία του σχετικά με την άποψη ενός άλλου ψυχολόγου που ενδιαφέρθηκε για τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών: Jean Piaget. Υπάρχουν πολλές διαφορές στις συνεισφορές και των δύο συγγραφέων .


Ωστόσο, τόσο ο Vygotsky όσο και ο Piaget παρείχαν πολύτιμες πληροφορίες για αυτή την ψυχολογία. Αυτό δείχνει την πολυπλοκότητα της γνωσιακής ανάπτυξης.

  • Σχετικό άρθρο: Piaget vs Vygotsky: ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των θεωριών τους

Δεδομένου ότι Vygotsky έχει προφέρει πολύ πολύτιμα ραντεβού για την ψυχολογία, σε αυτό το άρθρο θα βρείτε τις 45 καλύτερες φράσεις του . Ας αρχίσουμε

1. Η ψυχολογία πέφτει σε αδιέξοδο όταν αναλύει τη λεκτική σκέψη στα συστατικά της, στη σκέψη και στη λέξη, και τα μελετάει μεμονωμένα

Ο Βιγκότσκι εξηγεί ότι ο διάλογος είναι ένα σημαντικό ψυχολογικό εργαλείο στην ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού. Τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπτύσσονται και, καθώς συμβαίνει αυτό, η βασική τους γλώσσα γίνεται πιο περίπλοκη .


2. Ο δάσκαλος πρέπει να υιοθετήσει το ρόλο του διαμεσολαβητή, όχι του παροχέα περιεχομένου

Ο σπουδαστής είναι αυτός που πρέπει να οικοδομήσει τη μάθηση, ο δάσκαλος τον συνοδεύει μόνο κατά μήκος του δρόμου.

3. Το ελάττωμα μόνο δεν αποφασίζει τη μοίρα της προσωπικότητας, αλλά τις κοινωνικές συνέπειες και την κοινωνικο-ψυχολογική τους πραγματοποίηση. Από τη σκοπιά του μέλλοντος, η παιδαγωγική είναι μια τεράστια πηγή δυνατοτήτων στο σχηματισμό του ανθρώπου και του μέλλοντός του

Σε αντίθεση με τον Piaget, ο οποίος θεωρεί ότι η εκμάθηση γίνεται μεμονωμένα. Ο Βιγκότσκι πιστεύει ότι η μάθηση συμβαίνει χάρη στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις , με την υποστήριξη ενός πιο ειδικού.

4. Η εμπειρία μας διδάσκει ότι η σκέψη δεν εκφράζεται με λόγια, αλλά αντιλαμβάνεται μάλλον μέσω αυτών

Η γλώσσα είναι απαραίτητη για τη σκέψη, πιστεύει ο Vygotsky . Η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών συμβαίνει χάρη σε ανεπίσημες και επίσημες συνομιλίες με ενήλικες.


5. Ο εγκέφαλος δεν είναι μόνο ένα όργανο ικανό να συντηρεί ή να αναπαράγει τις εμπειρίες του παρελθόντος, αλλά είναι επίσης ένα συντονιστικό όργανο, δημιουργός, ικανό να επεξεργαστεί και να δημιουργήσει στοιχεία προηγούμενων εμπειριών με νέους κανόνες και προσεγγίσεις

Τόσο ο Piaget όσο και ο Vygotsky πιστεύουν ότι είμαστε ενεργοί μαθητευόμενοι, όχι παθητικοί μαθητές.

6. Δεν υπάρχει καλύτερη μάθηση από εκείνη της εμπειρίας κάποιου

Η βιωματική μάθηση είναι, χωρίς αμφιβολία, μία από τις πιο ισχυρές μορφές μάθησης.

7. Η μάθηση του ανθρώπου προϋποθέτει μια συγκεκριμένη κοινωνική φύση και μια διαδικασία με την οποία τα παιδιά έχουν πρόσβαση στην πνευματική ζωή των γύρω τους

Η θεωρία του Vygotsky επικεντρώνεται στο πώς η κοινωνική αλληλεπίδραση επηρεάζει τη μάθηση

8. Η κουλτούρα είναι προσαρμοσμένη στον τυπικό άνθρωπο, φυσιολογικό, στο σύνταγμά της, η άτυπη εξέλιξη που εξαρτάται από το ελάττωμα δεν μπορεί να εδραιωθεί στην κουλτούρα με διαφορετικό και έμμεσο τρόπο, όπως συμβαίνει στο κανονικό παιδί

Μια φράση του Lev Vygotsky που προσκαλεί βαθύ προβληματισμό.

9. Μια σκέψη μπορεί να συγκριθεί με ένα σύννεφο που ρίχνει μια βροχή από λόγια

Η σχέση μεταξύ γλώσσας και σκέψης είναι σαφής, λέει ο Vygotsky . Η γλώσσα είναι καθοριστική για την ανθρώπινη ανάπτυξη, καθώς διευκολύνει την ανταλλαγή γνώσεων.

10. Η γνώση που δεν προέρχεται από την εμπειρία δεν είναι πραγματικά γνώση

Η εμπειρία είναι βασική για τη μάθηση μας και είναι απαραίτητη για τη γνωστική ανάπτυξη των ανθρώπων.

11. Για να κατανοήσουμε τη γλώσσα των άλλων, δεν αρκεί να κατανοήσουμε τις λέξεις. είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τη σκέψη του

Ο Βιγκότσκι, η σκέψη και η γλώσσα είναι στενά συνδεδεμένες. Η εκμάθηση γίνεται σε ένα επικοινωνιακό και κοινωνικό περιβάλλον.

12. Η σύγχρονη ψυχολογία - γενικά - και η ψυχολογία των παιδιών - συγκεκριμένα - αποκαλύπτουν μια τάση να συνδυάζουν ψυχολογικά και φιλοσοφικά προβλήματα

Μια αντανάκλαση του Vygotsky σε ό, τι είναι η ψυχολογία.

13. Άνθρωποι με έντονα πάθη, που επιτυγχάνουν μεγάλα πράγματα, που έχουν έντονα συναισθήματα, μεγάλα μυαλά και ισχυρή προσωπικότητα, σπάνια προκύπτουν από καλά αγόρια και κορίτσια

Τα φωτεινά μυαλά αψηφούν τις κοινωνικές επιθέσεις.

14. Η μάθηση είναι κάτι περισσότερο από την απόκτηση της ικανότητας σκέψης. είναι η απόκτηση πολλών δεξιοτήτων για να σκεφτείτε μια ποικιλία από πράγματα

Η γλώσσα βελτιώνει σημαντικά τη γνωστική μας ανάπτυξη.Οι σύνθετες ψυχικές δραστηριότητες έχουν την προέλευσή τους σε βασικές κοινωνικές δραστηριότητες

15. Οι γονείς μας μεταδίδουν τις προηγούμενες γενιές που έχουν ανακαλύψει

Οι γονείς μας διευκολύνουν τη μάθηση και τη μετάδοση γνώσης , επειδή η γνωστική ανάπτυξη βασίζεται σε κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, με την υποστήριξη κάποιου πιο ειδικού.

16. Η συμπεριφορά που ασκείται είναι ασήμαντο μέρος της πιθανής συμπεριφοράς. Ο άνθρωπος, σε κάθε στιγμή, είναι γεμάτος από ανεκπλήρωτες δυνατότητες

Ο πολιτισμός θέτει όρια στις ενέργειες και τις σκέψεις μας.

17. Αν δώσουμε στους μαθητές τη δυνατότητα να μιλήσουν με άλλους, τους δίνουμε πλαίσια για να σκεφτούν για τον εαυτό τους

Ο Vygotsky υπήρξε πάντα ισχυρός υποστηρικτής της συνεργατικής μάθησης και εργάστηκε περισσότερο για την επίδραση του κοινωνικοπολιτιστικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη.

18. Μια λέξη που στερείται σκέψης είναι ένα νεκρό πράγμα και μια σκέψη που τίθεται σε λέξεις δεν είναι παρά μια σκιά

Μια φράση με κάποιο ειρωνικό άγγιγμα της σκέψης και της γλώσσας.

19. Τι μπορεί να κάνει ένα παιδί σήμερα με βοήθεια, θα είναι σε θέση να το κάνει αύριο αύριο

Όσον αφορά τη συνεργασία με κάποιον πιο έμπειρο. Vygotsky, σε σαφή σχέση με το γεγονός ότι οι ενήλικες διευκολύνουν την εκμάθηση των παιδιών.

20. Αγνοώντας το πρόβλημα της συνείδησης, η ψυχολογία κλείνει στην πρόσβαση στη μελέτη των περίπλοκων προβλημάτων της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Είναι αναγκασμένη να περιοριστεί μόνο στην αποσαφήνιση των πιο στοιχειωδών δεσμών του έρωτα με τον κόσμο

Προκειμένου να επιλυθούν τα προβλήματα, πρέπει να τηρούνται στο σύνολό τους.

21. Όταν η ψυχολογική φύση δεν κατανοείται σωστά, οι σχέσεις σκέψης με τη λέξη σε όλη την πραγματική της πολυπλοκότητα δεν μπορούν να διευκρινιστούν με κανέναν τρόπο.

Όπως και στην προηγούμενη πρόταση, προκειμένου να επιλύσετε ένα πρόβλημα πρέπει να είστε αντικειμενικοί.

22. Το πρόβλημα της ψυχολογικής φύσης της συνείδησης διαφεύγει συνεχώς και σκόπιμα στην ψυχολογία μας. Όλοι προσπαθούν να μην το δουν, σαν να μην υπήρχε η νέα ψυχολογία

Ένα ραντεβού για την ψυχολογία που προκαλεί προβληματισμό.

23. Η μάθηση είναι σαν ένας πύργος, πρέπει να το κατασκευάσεις βήμα προς βήμα

Lev Vygotsky, αυτό το απόσπασμα εκφράζει την έννοια του ικριώματος.

24. Προβλήματα προκύπτουν από τις θεωρίες

Οι δυσκολίες μας κάνουν να κινητοποιήσουμε και να δοκιμάσουμε τη νοημοσύνη μας, είναι στιγμές ανάπτυξης.

25. Μια ανάγκη μπορεί να ικανοποιηθεί μόνο μέσω μιας συγκεκριμένης προσαρμογής στην πραγματικότητα

Ο πολιτισμός καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τις ανάγκες μας.

26. Η πραγματική κατεύθυνση της ανάπτυξης της σκέψης δεν είναι από το άτομο στο κοινωνικό, αλλά από το κοινωνικό στο άτομο

Σε αντίθεση με τον Piaget, ο Vygotsky θα θυμηθεί για τη συμβολή του στο κοινωνικό όραμα της μάθησης

27. Το πιο αξιοθαύμαστο είναι ότι η συνείδηση ​​της γλώσσας και της κοινωνικής εμπειρίας αναδύεται ταυτόχρονα και με απόλυτα παράλληλο τρόπο

Η οικοδόμηση της γλώσσας και της κοινωνικής εμπειρίας είναι στενά συνδεδεμένες.

28. Ο λόγος και η δράση αποτελούν μέρος της ίδιας σύνθετης ψυχολογικής λειτουργίας, η οποία στοχεύει στην επίλυση του εν λόγω προβλήματος

Ο διάλογος είναι ένα σημαντικό ψυχολογικό εργαλείο για την επίλυση προβλημάτων.

29. Οι εκπαιδευτικοί πράκτορες μπορούν να διευκολύνουν τη μάθηση, αλλά ο σπουδαστής πρέπει να το κατασκευάσει

Vygotsky σχετικά με τις δυνατότητες της ζώνης της εγγύς ανάπτυξης . Οι εκπαιδευτικοί πράκτορες είναι παράγοντες διευκόλυνσης της γνώσης που μας βοηθούν στη γνωστική ανάπτυξη. Ο Vygotsky είναι ένας από τους μεγαλύτερους εκπροσώπους του κοινωνικού κατασκευαστισμού.

30. Μέσα από άλλους, γινόμαστε οι ίδιοι

Ο Vygotsky δηλώνει ότι τα άτομα μαθαίνουν μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και ότι η συνεργατική μάθηση είναι ένα απαραίτητο εργαλείο για τη γνωστική ανάπτυξη.

31. Η γλώσσα είναι το εργαλείο των εργαλείων

Ένα από τα συνθήματα του Vygotsky σχετικά με την ψυχολογική ανάπτυξη.

32. Το μυαλό δεν μπορεί να είναι ανεξάρτητο από μια κουλτούρα

Δεν υπάρχουν άνθρωποι ως απομονωμένα άτομα

33. Το παιδί αρχίζει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο όχι μόνο μέσα από τα μάτια του αλλά και μέσω της ομιλίας του

Η γλώσσα επιτρέπει τη δημιουργία μιας κοσμοθεωρίας.

34. Η παιδαγωγική πρέπει να προσανατολίζεται όχι προς το χθες, αλλά προς το πρωί της ανάπτυξης του παιδιού

Η παιδαγωγική κατανόησε ως φορέα ανάπτυξης.

35. Τι συμβαίνει μεταξύ αντικειμένων και αντικειμένων;

Ο προβληματισμός για τον τρόπο με τον οποίο τα ανθρώπινα όντα γίνονται πράκτορες, δηλαδή να γνωρίζουν τις προθέσεις τους.

36. Για να κατανοήσουμε τις υψηλότερες λειτουργίες συμπεριφοράς, πρέπει να ανακαλύψουμε τα μέσα με τα οποία ο άνθρωπος μαθαίνει να οργανώνει και να κατευθύνει τη συμπεριφορά του

Ο Βιγκότσκι διακρίνει μεταξύ ανώτερων ψυχολογικών διαδικασιών και βασικών.

37. Διδάσκουμε τον εαυτό μας με τον ίδιο τρόπο με τον οποίο δίνουμε οδηγίες σε άλλους. χρησιμοποιώντας τη λέξη ως εργαλείο

Ανταπόκριση στη μάθηση.

38. Γίνουμε οι ίδιοι μέσα από άλλους

Το περιβάλλον μας μας διαμορφώνει.

39. Η δομή της ομιλίας δεν είναι απλή αντανάκλαση της δομής της σκέψης, διότι οι λέξεις δεν μπορούν να θεωρηθούν ως ενδύματα φτιαγμένα με το μέτρο

Ένας από τους προβληματισμούς του Vygotsky σχετικά με τη σχέση μεταξύ γλώσσας και σκέψης.

40Η ιστορία της ανάπτυξης των σημείων μας οδηγεί σε ένα πολύ γενικότερο νόμο που διέπει την ανάπτυξη συμπεριφοράς

Ο μετασχηματισμός μέσω της γλώσσας είναι ένα από τα δέματα της ψυχικής ανάπτυξης.

41. Η μάθηση να κατευθύνει κανείς τις διανοητικές διαδικασίες με τη βοήθεια λέξεων και σημείων αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας δημιουργίας ιδεών

Οι έννοιες φαίνεται να αναπτύσσονται μεταξύ τους.

42. Η εμπειρία μας λέει ότι η σκέψη δεν εκφράζεται με λέξεις, αλλά παράγεται σε αυτές

Η σκέψη δεν είναι κάτι τελείως διαφορετικό από τη γλώσσα

43. Ό, τι είναι γνωστό για την ψυχική ανάπτυξη δείχνει ότι η ουσία του είναι στην αλλαγή της διαλειτουργικής φύσης της συνείδησης

Η ανάπτυξη των ψυχολογικών λειτουργιών περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές διαδικασίες

44. Πίσω από τις λέξεις είναι η γραμματική της σκέψης, η σύνταξη των νοημάτων

Το ενδιαφέρον για τη γλώσσα είναι αυτό που είναι πέρα ​​από τα λόγια, αφού αυτό τους δίνει νόημα.

45. Το ενδιαφέρον για το ανθρώπινο μυαλό είναι ο τρόπος με τον οποίο μεταμορφώνεται και παραμένει

Υπάρχει μια ισορροπία μεταξύ των μεταβολών και των παραμένοντων σταθερών.


ΗΡΩΕΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ 1 ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (ΟΛΟΚΛΗΡΟ) (Ενδέχεται 2022).


Σχετικά Άρθρα