Οι τέσσερις βασικοί τύποι συλλογισμού (και τα χαρακτηριστικά τους)
Ο λόγος ή η ικανότητα λογικής είναι μία από τις πιο αξιόλογες γνωστικές δεξιότητες καθ 'όλη την ιστορία, αφού θεωρήθηκε στην αρχαιότητα ως ένα από τα χαρακτηριστικά που μας χωρίζουν από άλλα ζώα και συχνά αντιμετωπίζουμε συναίσθημα (αν και η συγκίνηση και ο λόγος είναι στην πραγματικότητα πολύ αλληλένδετα).
Αν και η έννοια του λόγου θεωρείται συχνά ως καθολική και μοναδική, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι δεν υπάρχει κανένας μοναδικός τρόπος ή μηχανισμός για να επιτευχθεί η συλλογιστική, να μπορεί κανείς να βρει διαφορετικούς τύπους συλλογισμών με βάση τον τρόπο απόκτησης και επεξεργασίας των πληροφοριών . Πρόκειται για μερικούς από αυτούς τους διαφορετικούς τύπους υφιστάμενων συλλογισμών στους οποίους θα μιλήσουμε σε αυτό το άρθρο.
- Σχετικό άρθρο: Οι 8 καλύτερες ψυχολογικές διεργασίες "
Ποια είναι η συλλογιστική;
Αντιλαμβανόμαστε ως λογική το προϊόν ενός συνόλου πολύπλοκων γνωστικών δεξιοτήτων μέσω των οποίων μπορούμε να συνδέσουμε και να συνδέσουμε διαφορετικές πληροφορίες με δομημένο τρόπο, έναν σύνδεσμο που μας επιτρέπει να καθορίσουμε διαφορετικές στρατηγικές, επιχειρήματα και συμπεράσματα με βάση αυτή τη δομή της πληροφορίας.
Η συλλογιστική μας επιτρέπει να επεξεργαστούμε νέες πληροφορίες και ιδέες βασισμένες σε ένα σύνολο κανόνων, κάτι που μας επιτρέπει να δημιουργούμε και να διαμορφώνουμε στοιχεία όπως σκέψεις, πεποιθήσεις, θεωρίες, αφηρημένες ιδέες, τεχνικές ή στρατηγικές. Μας επιτρέπει επίσης να βρούμε την επίλυση των προβλημάτων ή των καταστάσεων με τις οποίες βρισκόμαστε και την αναζήτηση των βέλτιστων μεθόδων.
Ομοίως, η συλλογιστική δεν θα ήταν δυνατή χωρίς την ύπαρξη διαφορετικών πνευματικών ικανοτήτων, όπως η ικανότητα συσχετισμού, προσοχής, αισθητικής αντίληψης, μνήμης ή η ικανότητα να σχεδιάζουμε ή να αναστέλλουμε τις απαντήσεις μας τόσο γνωστικά όσο και συμπεριφορικά. Έτσι αν είναι και θεωρείται ότι μια γνωστική ικανότητα δεν θα ήταν δυνατή χωρίς την ύπαρξη πολλών άλλων για τα οποία διατηρείται. Δεν έχουμε να κάνουμε με μια βασική ικανότητα αλλά με μία από τις υψηλότερες ή υψηλότερες γνωστικές ικανότητες.
Κύριοι τύποι συλλογισμών
Αν και η έννοια της συλλογιστικής μπορεί να φανεί απλή, η αλήθεια είναι ότι όπως και με την νοημοσύνη, ο καθορισμός της σαφώς και οριοθετημένης (χωρίς να αναμειγνύεται με άλλες έννοιες) είναι πολύ περίπλοκος. Η αλήθεια είναι ότι η ίδια η συλλογιστική είναι δύσκολο να μελετηθεί στο σύνολό της, χωρισμένη συχνά σε διαφορετικές διαδικασίες που δημιουργούν διαφορετικούς τύπους λογικών. Μεταξύ αυτών, ξεχωρίζουν τα ακόλουθα, με τα πρώτα τρία να είναι τα πιο αναγνωρισμένα και θεμελιώδη.
1. Διευθυντικός συλλογισμός
Ένας από τους κύριους τύπους συλλογισμών είναι ο λεγόμενος παραπλανητικός συλλογισμός, ο οποίος, όπως υποδηλώνει το όνομά του, είναι ο τύπος γνωστική διαδικασία που χρησιμοποιούμε για να φτάσουμε σε μια έκπτωση .
Αυτός ο τύπος σκέψης βασίζεται στην πίστη σε μια προϋπόθεση ή μια καθολική επιβεβαίωση για να καταλήξουμε σε ένα συμπέρασμα για κάθε συγκεκριμένη περίπτωση. Έτσι, πηγαίνει από το γενικό στο συγκεκριμένο, είναι σε θέση να συνάγει συμπεράσματα για μια συγκεκριμένη περίπτωση που βασίζεται στην παραδοχή ή την παρακράτηση από αυτό που θεωρούμε παγκόσμια αληθινό .
Συχνά χρησιμοποιεί τη λογική για να το κάνει αυτό και είναι συνηθισμένο να χρησιμοποιούμε συλογίσματα, συμπεράσματα και αλυσιδωτές προτάσεις για να καταλήξουμε σε συγκεκριμένο συμπέρασμα. Η παραπλανητική σκέψη μπορεί να είναι κατηγορηματική (από δύο εγκαταστάσεις θεωρείται έγκυρη ένα συμπέρασμα), αναλογική (ενεργώντας σε δύο εγκαταστάσεις, μία από τις οποίες είναι απαραίτητη για την άλλη) ή διαζευκτική (δύο αντιτιθέμενες εγκαταστάσεις βρίσκονται αντιμέτωπες για να καταλήξουμε σε ένα συμπέρασμα που εξαλείφει ένα από αυτά).
Είναι συχνά το είδος της συλλογιστικής που ακολουθούν τα στερεότυπα, τα οποία μας οδηγούν στο να πιστεύουμε ότι, επειδή αποτελούν μέρος συλλογικού ή επαγγελματικού επαγγέλματος στο οποίο έχουν αποδοθεί ορισμένα χαρακτηριστικά, ένα άτομο θα έχει μια συγκεκριμένη συμπεριφορά (καλό ή κακό).
Είναι συνηθισμένο ότι η απλή αφαίρεση μπορεί να προκαλέσει κρίσεις, επιχειρήματα και πεποιθήσεις που δεν συμμορφώνονται με την πραγματικότητα . Για παράδειγμα, μπορούμε να σκεφτούμε ότι το νερό ενυδατώνει, τότε δεδομένου ότι η θάλασσα είναι κατασκευασμένη από νερό, το θαλασσινό νερό θα μας ενυδατώσει (όταν στην πραγματικότητα θα προκαλούσε αφυδάτωση).
2. Επαγωγικός συλλογισμός
Ο επαγωγικός συλλογισμός είναι αυτή η διαδικασία σκέψης στην οποία ξεκινάμε από τις συγκεκριμένες πληροφορίες για να φτάσουμε σε ένα γενικό συμπέρασμα. Θα ήταν η αντίστροφη διαδικασία της αφαίρεσης: παρατηρούμε μια συγκεκριμένη περίπτωση μετά την άλλη για να μπορέσει η εμπειρία να προσδιορίσει ένα πιο γενικευμένο συμπέρασμα. Πρόκειται για ένα είδος λογικής που είναι λιγότερο λογικό και πιο πιθανό από την προηγούμενη.
Ο επαγωγικός συλλογισμός μπορεί να είναι ελλιπής (δηλ. Να περιλαμβάνει μόνο μια σειρά συγκεκριμένων περιπτώσεων και όχι άλλοι για την κατάρτιση των συμπερασμάτων) ή να είναι πλήρης (συμπεριλαμβανομένων όλων των συγκεκριμένων περιπτώσεων που παρατηρούνται).
Είναι συνήθως μια πολύ πιο χρησιμοποιημένη μέθοδος από ό, τι φαίνεται κατά τη λήψη αποφάσεων στην καθημερινότητά μας, γενικά τι χρησιμοποιούμε για να προβλέψουμε τις μελλοντικές συνέπειες των ενεργειών μας ή τι μπορεί να συμβεί.
Συνήθως συνδέεται επίσης με την κατανομή των αιτιών των φαινομένων που αντιλαμβανόμαστε. Ωστόσο, όπως και με την αφαίρεση, είναι εύκολο να φτάσουμε σε ψευδή συμπεράσματα, εστιάζοντας μόνο σε αυτά που έχουμε δει ή βιώσει. Για παράδειγμα, το γεγονός ότι κάθε φορά που βλέπουμε ένα κύκνο αυτό είναι λευκό, μπορούμε να φανταστούμε ότι όλοι οι κύκνοι είναι λευκοί, αν και υπάρχουν και σε μαύρο χρώμα.
3. Υποθετική-παραπλανητική συλλογιστική
Αυτός ο τύπος λογικής ή σκέψης είναι η βάση της επιστημονικής γνώσης, της ύπαρξης ένας από εκείνους που κολλάει στην πραγματικότητα και την επαλήθευση των χώρων που βασίζονται στην παρατήρηση.
Ξεκινά από την παρατήρηση της πραγματικότητας μιας σειράς συγκεκριμένων περιπτώσεων για να δημιουργήσει μια υπόθεση, από την οποία με τη σειρά της θα αφαιρεθούν πιθανές συνέπειες ή ερμηνείες των παρατηρούμενων. Αυτά, με τη σειρά τους, πρέπει να είναι παραπλανητικά και να αντιπαραβάλλονται εμπειρικά για να επαληθεύσουν την αλήθεια τους .
Αυτός ο τύπος συλλογιστικής θεωρείται ένας από τους πιο πολύπλοκους και ενήλικες (ο Piaget, για παράδειγμα, το συνδέει με το τελευταίο στάδιο ανάπτυξης και θεωρεί ότι είναι συνήθως ενήλικας, παρόλο που πολλοί ενήλικες μπορεί να μην το κατέχουν).
Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι πάντα καταλήγουν σε έγκυρα αποτελέσματα, είναι ένα είδος συλλογιστικής που είναι επίσης ευαίσθητο στις προκαταλήψεις. Ένα παράδειγμα αυτού του είδους συλλογισμού μπορεί να βρεθεί, για παράδειγμα, στην ανακάλυψη της πενικιλλίνης και του μετασχηματισμού της σε ένα αντιβιοτικό.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Η φιλοσοφία και οι ψυχολογικές θεωρίες του Karl Popper"
4. Η λογική της μεταγωγής
Αυτός ο τύπος συλλογισμού βασίζεται σε εκείνη της συνδυάζουν διαφορετικές πληροφορίες που χωρίζονται μεταξύ τους να δημιουργήσουν ένα επιχείρημα, πεποίθηση, θεωρία ή συμπέρασμα. Στην πραγματικότητα, τείνουν να συνδέουν συγκεκριμένες ή συγκεκριμένες πληροφορίες χωρίς να δημιουργούν κανενός είδους αρχή ή θεωρία και χωρίς να επιδιώκουν την επαλήθευση.
Θεωρείται χαρακτηριστικό της πρώιμης παιδικής ηλικίας , όταν δεν είμαστε ακόμα σε θέση να καταλήξουμε σε μια αιτιολογία που συνδέει τα αίτια και τα αποτελέσματα και μπορούμε να συσχετίσουμε στοιχεία που δεν έχουν καμία σχέση με αυτό.
Παράδειγμα αυτού του είδους της συλλογιστικής μπορεί να βρεθεί στο είδος της αντανάκλασης που συνήθως κάνουν τα παιδιά, τα οποία μπορεί να σκεφτούν για παράδειγμα ότι χιονίζει επειδή εκείνη την ημέρα ήταν καλή.
Άλλοι τύποι συλλογισμών
Αυτά είναι μερικά από τα πιο σημαντικά είδη συλλογισμών, αλλά υπάρχουν και άλλοι τύποι ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο ταξινομούνται. Για παράδειγμα, μπορούμε να βρούμε λογική λογική ή μη λογική αιτιολογία (ανάλογα με το αν χρησιμοποιείται ή όχι με τέτοιο τρόπο ώστε τα συμπεράσματα να είναι συνεκτικά και εξαγόμενα από τις εγκαταστάσεις), η αιτιολογία είναι έγκυρη ή μη έγκυρη (ανάλογα με την αν το συμπέρασμα είναι σωστό ή όχι) ή ακόμη και η αιτιολογία που συνδέεται με ορισμένα επαγγέλματα ή πεδία γνώσης, όπως ο γιατρός ή ο κλινικός ιατρός.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
- Higueras, Β. And Muñoz, J.J. (2012). Βασική Ψυχολογία Εγχειρίδιο προετοιμασίας CEDE PIR, 08. CEDE: Μαδρίτη.
- Peirce, C.S. (1988). Ο άνθρωπος, ένα σημάδι (πραγματισμός του Peirce). Κριτικός, Βαρκελώνη: 123-141.
- Polya, G. (1953). Μαθηματικά και εύλογη λογική. Ed Tecnos. Μαδρίτη
