Τα 10 πιο ενοχλητικά ψυχολογικά πειράματα στην ιστορία

Απρίλιος 24, 2024

Σήμερα, οι εθνικοί και διεθνείς σύλλογοι ψυχολογίας έχουν έναν κώδικα δεοντολογικής συμπεριφοράς που ρυθμίζει τις πρακτικές στις ψυχολογικές έρευνες.

Οι εμπειρογνώμονες πρέπει να συμμορφώνονται με διάφορους κανόνες σχετικά με την εμπιστευτικότητα, τη συναίνεση ή τη φιλανθρωπία. Οι επιτροπές αξιολόγησης είναι υπεύθυνες για την επιβολή αυτών των προτύπων.

Τα 10 πιο ψυχρά ψυχολογικά πειράματα

Ωστόσο, αυτοί οι κώδικες δεοντολογίας δεν ήταν πάντα τόσο αυστηροί και πολλά πειράματα του παρελθόντος δεν μπορούσαν να πραγματοποιηθούν αυτή τη στιγμή επειδή δεν τήρησαν καμία από τις θεμελιώδεις αρχές. Η παρακάτω λίστα συγκεντρώνει δέκα από τα πιο διάσημα και σκληρά πειράματα στην επιστήμη της συμπεριφοράς .

10. Πείραμα του Little Albert

Στο Πανεπιστήμιο Johns Hopkins το 1920, John B. Watson διεξήγαγε μια μελέτη του κλασική προετοιμασία , ένα φαινόμενο που συνδέει ένα ελεγχόμενο ερέθισμα με ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα έως ότου παράγουν το ίδιο αποτέλεσμα. Σε αυτόν τον τύπο κλιματισμού, μπορείτε να δημιουργήσετε μια απάντηση από ένα άτομο ή ζώο σε ένα αντικείμενο ή ήχο που ήταν προηγουμένως ουδέτερος. Η κλασική προετοιμασία συνδέεται συνήθως με τον Ivan Pavlov, ο οποίος χτύπησε ένα κουδούνι κάθε φορά που έτρωγε το σκυλί του μέχρι ο απλός ήχος του κουδουνιού έκανε το σαλιγκάρι του σκύλου του.

Watson εξέτασε το κλασικό σκεύασμα σε ένα 9μηνο μωρό που ονόμασε Albert . Ο μικρός Αλβέρτος άρχισε να θέλει τα ζώα του πειράματος, ειδικά ένα λευκό αρουραίο. Ο Watson άρχισε να ταιριάζει με την παρουσία του αρουραίου με τον δυνατό ήχο ενός μετάλλου να χτυπάει το σφυρί. Ο μικρός Αλβέρτος άρχισε να αναπτύσσει φόβο για τον λευκό αρουραίο, καθώς και για τα περισσότερα ζώα και αντικείμενα γούνας. Το πείραμα θεωρείται σήμερα ιδιαίτερα ανήθικο, διότι ο Albert δεν ήταν ποτέ ευαίσθητος στις φοβίες που παρήγαγε ο Watson. Το παιδί πέθανε από ασθένεια που δεν σχετίζεται με την ηλικία των 6 ετών, οπότε οι γιατροί δεν μπορούσαν να προσδιορίσουν εάν οι φοβίες του θα είχαν επιμείνει στην ενηλικίωση του.

9. Πειράματα συμμόρφωσης Asch

Solomon Asch Πειραματίστηκε με συμμόρφωση στο Πανεπιστήμιο Swarthmore το 1951, τοποθετώντας έναν συμμετέχοντα σε μια ομάδα ανθρώπων, η αποστολή του οποίου ήταν να ταιριάζει με το μήκος μιας σειράς γραμμών. Κάθε άτομο έπρεπε να ανακοινώσει ποια από τις τρεις γραμμές ήταν η πλησιέστερη σε μήκος από μια γραμμή αναφοράς. Ο συμμετέχων τοποθετήθηκε σε μια ομάδα ηθοποιών που τους είπαν να δώσουν τη σωστή απάντηση δύο φορές και στη συνέχεια να αλλάξουν λέγοντας λάθος απαντήσεις. Ο Asch ήθελε να δει αν ο συμμετέχων θα εγκατασταθεί και θα δώσει τις λανθασμένες απαντήσεις, γνωρίζοντας ότι διαφορετικά θα ήταν ο μόνος που θα έδινε τις διαφορετικές απαντήσεις.

Τριάντα επτά από τους 50 συμμετέχοντες συμφώνησαν σε λανθασμένες απαντήσεις παρά τα φυσικά στοιχεία διαφορετικά. Ο Asch δεν ζήτησε την συνειδητή συναίνεση των συμμετεχόντων, οπότε σήμερα, αυτό το πείραμα δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί.

8. Η επίδραση του θεατή

Ορισμένα ψυχολογικά πειράματα που σχεδιάστηκαν για να ελέγξουν το φαινόμενο των παρευρισκομένων θεωρούνται ανήθικα από τα σημερινά πρότυπα. Το 1968, John Darley και Bibb Latané Εξέφρασαν ενδιαφέρον για μάρτυρες που δεν αντιδρούν σε εγκλήματα. Ήταν ιδιαίτερα ενθουσιασμένοι από τη δολοφονία της Kitty Genoves, μιας νεαρής γυναίκας η οποία δολοφονήθηκε από πολλούς, αλλά κανείς δεν την απέφευγε.

Το ζευγάρι διεξήγαγε μια μελέτη στο Πανεπιστήμιο Κολούμπια στο οποίο παρουσίασε έναν συμμετέχοντα με μια έρευνα και τον άφησε μόνο του σε ένα δωμάτιο για να το συμπληρώσει. Ένας ακίνδυνος καπνός άρχισε να εισχωρεί στο δωμάτιο μετά από σύντομο χρονικό διάστημα. Η μελέτη έδειξε ότι ο συμμετέχων που ήταν μόνος ήταν πολύ πιο γρήγορος στην αναφορά του καπνού από τους συμμετέχοντες που είχαν την ίδια εμπειρία αλλά ήταν σε μια ομάδα.

Σε μια άλλη μελέτη από τους Darley και Latané, τα θέματα έμειναν μόνοι σε ένα δωμάτιο και είπαν ότι μπορούσαν να επικοινωνούν με άλλα θέματα μέσω ενδοεπικοινωνίας. Στην πραγματικότητα, άκουγαν μόνο μια ραδιοφωνική εγγραφή και είχαν πει ότι το μικρόφωνό τους θα ήταν απενεργοποιημένο έως ότου ήταν η σειρά τους να μιλήσουν. Κατά τη διάρκεια της εγγραφής, ένα από τα θέματα ξαφνικά προσποιείται ότι έχει επίθεση. Η μελέτη έδειξε ότι ο χρόνος που χρειάστηκε για να ειδοποιηθεί ο ερευνητής ποικίλει αντίστροφα σε σχέση με τον αριθμό των θεμάτων . Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο ερευνητής δεν ήρθε ποτέ σε επαφή.

7. Πείραμα υπακοής Milgram

Ο ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο Yale Stanley Milgram Ήθελα να καταλάβω καλύτερα γιατί τόσοι πολλοί άνθρωποι συμμετείχαν σε τέτοιες σκληρές πράξεις κατά τη διάρκεια του Ναζιστικού Ολοκαυτώματος.Ο ίδιος θεώρησε ότι οι άνθρωποι υπακούουν γενικά τα στοιχεία της αρχής, τα οποία έθεσαν τα ερωτήματα: "Θα μπορούσε να είναι ότι ο Eichmann και οι εκατομμυρικοί του συνεργάτες στο Ολοκαύτωμα απλώς διενήργησαν εντολές; Ή, θα μπορούσαμε να τους εξετάσουμε όλους τους συνεργούς; " Το 1961 άρχισαν να γίνονται πειράματα υπακοής.

Οι συμμετέχοντες πίστευαν ότι ήταν μέρος μιας μελέτης μνήμης. Κάθε δίκη είχε μερικά άτομα χωρισμένα σε "δάσκαλο και μαθητή". Ένας από τους δύο ήταν ηθοποιός, οπότε υπήρχε μόνο ένας πραγματικός συμμετέχων. Η έρευνα χειρίστηκε έτσι ώστε το θέμα ήταν πάντα ο «δάσκαλος». Οι δύο τοποθετήθηκαν σε ξεχωριστά δωμάτια και δόθηκε οδηγίες (εντολές) στον "δάσκαλο". Έβαλε ένα κουμπί για να τιμωρήσει τον φοιτητή με ηλεκτροπληξία κάθε φορά που έδωσε μια λανθασμένη απάντηση. Η ισχύς αυτών των λήψεων θα αυξανόταν κάθε φορά που το θέμα έκανε λάθος. Ο ηθοποιός άρχισε να διαμαρτύρεται όλο και περισσότερο καθώς η μελέτη προχώρησε να φωνάζει για τον φερόμενο πόνο. Milgram ανακάλυψε ότι οι περισσότεροι από τους συμμετέχοντες συμμορφώνονταν με παραγγελίες συνεχίζοντας να εφαρμόζουν απορρίψεις παρά την προφανή ταλαιπωρία του "μαθητευόμενου" .

Αν οι υποτιθέμενες απορρίψεις είχαν υπάρξει, τα περισσότερα θέματα θα είχαν σκοτώσει τον «μαθητή». Όταν το γεγονός αυτό αποκαλύφθηκε στους συμμετέχοντες μετά την ολοκλήρωση της μελέτης, είναι ένα σαφές παράδειγμα ψυχολογικής βλάβης. Αυτή τη στιγμή δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί για το λόγο της ηθικής.

Ανακαλύψτε αυτό το πείραμα σε αυτή την ανάρτηση: "Το Πείραμα Milgram: εγκλήματα για υπακοή στην εξουσία"

6. Πειράματα με πρωτεύοντα Harlow

Στη δεκαετία του 1950, Χάρι Χάρλοου , από το Πανεπιστήμιο του Ουισκόνσιν, διερεύνησε την παιδική εξάρτηση από πιθήκους Ρέους αντί για ανθρώπινα μωρά. Ο πίθηκος χωρίστηκε από την αληθινή μητέρα του, η οποία αντικαταστάθηκε από δύο "μητέρες", μία από ύφασμα και μία από σύρμα. Η «μητέρα» του υφάσματος δεν εξυπηρετούσε τίποτα περισσότερο από το άνετο της συναίσθημα, ενώ το σύρμα «μητέρα» τροφοδοτούσε τον πίθηκο μέσα από ένα μπουκάλι. Ο πίθηκος πέρασε το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου του δίπλα στη μητέρα του υφάσματος και μόνο περίπου μία ώρα την ημέρα με τη μητέρα του καλωδίου, παρά τη συσχέτιση του μοντέλου σύρμα με το φαγητό.

Ο Χάρλοου χρησιμοποίησε επίσης εκφοβισμό για να αποδείξει ότι ο πίθηκος βρήκε το ύφασμα «μητέρα» ως βασικό παράγοντα αναφοράς. Φοβόταν τα κουτάβια μαϊμού και έβλεπε όπως ο μαϊμού έτρεξε προς το πρότυπο υφάσματος. Ο Harlow πραγματοποίησε επίσης πειράματα όπου απομόνωσε πιθήκους από άλλους πιθήκους για να το δείξει αυτό όσοι δεν έμαθαν να είναι μέρος της ομάδας σε νεαρή ηλικία, δεν μπόρεσαν να αφομοιωθούν και να μοιρασθούν όταν ήταν μεγαλύτεροι . Τα πειράματα του Harlow σταμάτησαν το 1985 λόγω των κανόνων της APA κατά της κακομεταχείρισης των ζώων, καθώς και των ανθρώπων.

Ωστόσο, το Τμήμα Ψυχιατρικής της Σχολής Ιατρικής και Δημόσιας Υγείας του Πανεπιστημίου του Ουισκόνσιν ξεκίνησε πρόσφατα παρόμοια πειράματα που περιλαμβάνουν την απομόνωση βρεφικών πιθήκων εκθέτοντάς τα σε τρομακτικά ερεθίσματα. Ελπίζουν να αποκαλύψουν δεδομένα σχετικά με την ανθρώπινη ανησυχία, αλλά η αντίδραση από τις οργανώσεις προστασίας των ζώων και το ευρύ κοινό έχει επιτευχθεί.

5. Εκμάθηση της αδυναμίας, από τον Seligman

Η ηθική των πειραμάτων του Martin Seligman για τη μάθηση αδυναμία θα αμφισβητηθεί και σήμερα για την κακομεταχείριση των ζώων. Το 1965, ο Seligman και η ομάδα του χρησιμοποίησαν τα σκυλιά ως υποκείμενα για να ελέγξουν πώς μπορεί να γίνει αντιληπτός ο έλεγχος. Η ομάδα έβαλε ένα σκυλί στη μία πλευρά ενός κιβωτίου που χωρίστηκε σε δύο από ένα χαμηλό φράγμα. Στη συνέχεια έδωσαν ένα σοκ που ήταν αποφεύξιμο εάν ο σκύλος πήδηξε πάνω από το φράγμα στο άλλο μισό. Τα σκυλιά γρήγορα έμαθαν πώς να αποφύγουν ηλεκτρικά σοκ.

Η ομάδα του Seligman δέσμευσε μια ομάδα σκύλων και έδωσε σοκ που δεν μπορούσαν να αποφύγουν. Στη συνέχεια, τοποθετώντας τα στο κουτί και εφαρμόζοντας τα ξανά, τα σκυλιά δεν προσπάθησαν να πηδήσουν το φράγμα, απλά φώναξαν . Αυτό το πείραμα καταδεικνύει τη μάθηση αδυναμία, καθώς και άλλα πειράματα πλαισιωμένα στην κοινωνική ψυχολογία στον άνθρωπο.

4. Το πείραμα της σπηλιάς των κλεφτών, του Σέριφ

Muzafer Sherif πραγματοποίησε το πείραμα του σπηλαίου των κλεφτών το καλοκαίρι του 1954, πραγματοποιώντας δυναμική των ομάδων στη μέση των συγκρούσεων. Μια ομάδα παιδιών προ-εφήβων οδηγήθηκαν σε καλοκαιρινό καταυλισμό, αλλά δεν ήξεραν ότι οι οθόνες ήταν στην πραγματικότητα οι ερευνητές. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, οι οποίες παρέμειναν ξεχωριστές. Οι ομάδες έρχονταν σε επαφή μόνο όταν ανταγωνίζονταν σε αθλητικές εκδηλώσεις ή άλλες δραστηριότητες.

Οι πειραματιστές ενορχήστρωσαν την αύξηση ένταση μεταξύ των δύο ομάδων , ιδίως τη διατήρηση της σύγκρουσης. Η Sherif δημιούργησε προβλήματα όπως η έλλειψη νερού, η οποία θα απαιτούσε συνεργασία μεταξύ των δύο ομάδων και απαίτησε να συνεργαστούν για να επιτύχουν ένα στόχο. Στο τέλος, οι ομάδες δεν ήταν πλέον χωρισμένες και η στάση μεταξύ τους ήταν φιλική.

Αν και το ψυχολογικό πείραμα φαίνεται απλό και ίσως αβλαβές, σήμερα θα θεωρούταν ανήθικο, διότι ο Sherif χρησιμοποίησε εξαπάτηση, αφού τα αγόρια δεν ήξεραν ότι συμμετείχαν σε ένα ψυχολογικό πείραμα. Η Sherif δεν έλαβε επίσης υπόψη την ενημερωμένη συγκατάθεση των συμμετεχόντων.

3. Η μελέτη του τέρατος

Στο Πανεπιστήμιο της Αϊόβα, το 1939, Wendell Johnson και η ομάδα του ήλπιζε να ανακαλύψει την αιτία του τραυλισμού προσπαθώντας να μετατρέψει ορφανά σε stutterers. Υπήρχαν 22 νεαρά άτομα, εκ των οποίων τα 12 ήταν μη τραυματίες. Το ήμισυ της ομάδας γνώρισε θετική διδασκαλία, ενώ η άλλη ομάδα αντιμετωπίστηκε με αρνητική ενίσχυση. Οι δάσκαλοι ανέφεραν συνεχώς στην τελευταία ομάδα ότι ήταν τραγωδιστές. Κανένας σε καμία από τις ομάδες δεν έγινε stutterers στο τέλος του πειράματος, αλλά όσοι έλαβαν αρνητική θεραπεία ανέπτυξαν πολλά από τα προβλήματα αυτά-αυτοεκτίμησης ότι οι τραυλιστές συνήθως δείχνουν.

Ίσως το ενδιαφέρον του Johnson σε αυτό το φαινόμενο να έχει να κάνει με το δικό του τραύμα όταν ήταν παιδί , αλλά αυτή η μελέτη δεν θα περάσει ποτέ την αξιολόγηση μιας επιτροπής αναθεώρησης.

2. Οι μαθητές με μπλε μάτια σε σχέση με τους μαθητές με καφέ μάτια

Jane Elliott δεν ήταν ψυχολόγος, αλλά ανέπτυξε μια από τις πιο αμφιλεγόμενες ασκήσεις το 1968, διαιρώντας τους μαθητές σε μια ομάδα γαλαζοπράσινων ματιών και μια ομάδα καφέ μάτια. Η Elliott ήταν δάσκαλος δημοτικού σχολείου στην Αϊόβα και προσπάθησε να δώσει στους μαθητές της πρακτική εμπειρία σχετικά με τις διακρίσεις την επόμενη μέρα Martin Luther King Jr . Ήμουν δολοφονημένος. Αυτή η άσκηση εξακολουθεί να είναι σημαντική για την τρέχουσα ψυχολογία και μετασχηματίζει την καριέρα της Elliott σε μία εστιασμένη στην ποικιλομορφία της κατάρτισης.

Μετά τη διαίρεση της τάξης σε ομάδες, Η Elliott θα αναφέρει ότι η επιστημονική έρευνα έδειξε ότι μια ομάδα ήταν ανώτερη από την άλλη . Καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας, η ομάδα θα αντιμετωπίζεται ως τέτοια. Η Elliott συνειδητοποίησε ότι μόνο μια μέρα θα ήταν αρκετή για να γίνει η «ανώτερη» ομάδα πιο σκληρή και η «χαμηλότερη» ομάδα πιο ανασφαλής. Οι ομάδες άλλαξαν έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να υποστούν τις ίδιες βλάβες.

Το πείραμα του Elliott (το οποίο επαναλάμβανε το 1969 και το 1970) δέχθηκε πολλή κριτική, λόγω των αρνητικών επιπτώσεων στην αυτοεκτίμηση των μαθητών και γι 'αυτό δεν μπορεί να γίνει ξανά σήμερα. Οι κύριοι ηθικοί προβληματισμοί θα ήταν η εξαπάτηση και η συναίνεση ενήμερη, παρόλο που ορισμένοι αρχικοί συμμετέχοντες εξακολουθούν να θεωρούν το πείραμα ως μια αλλαγή στη ζωή τους.

1. Το πείραμα φυλακών στο Στάνφορντ

Το 1971, Φίλιπ Ζιμπάρντο , από το Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, πραγματοποίησε το διάσημο πείραμα των φυλακών του, το οποίο είχε ως στόχο να εξετάσει τη συμπεριφορά της ομάδας και τη σημασία των ρόλων. Ο Zimbardo και η ομάδα του επέλεξαν μια ομάδα 24 ανδρών φοιτητών, οι οποίοι θεωρήθηκαν «υγιείς», τόσο σωματικά όσο και ψυχολογικά. Οι άνδρες είχαν εγγραφεί για να συμμετάσχουν σε μια «ψυχολογική μελέτη της ζωής στη φυλακή», για την οποία είχαν καταβληθεί 15 δολάρια ημερησίως. Οι μισοί έλαβαν τυχαία φυλακισμένους και το άλλο μισό ανατέθηκαν στους φυλακισμένους. Το πείραμα διεξήχθη στο υπόγειο του Τμήματος Ψυχολογίας του Στάνφορντ, όπου η ομάδα του Ζιμπάρντο είχε δημιουργήσει μια αυτοσχέδια φυλακή. Οι ερευνητές εργάστηκαν σκληρά για να δημιουργήσουν μια ρεαλιστική εμπειρία για τους φυλακισμένους, συμπεριλαμβανομένων ψευδών συλλήψεων στα σπίτια των συμμετεχόντων.

Οι φυλακισμένοι έλαβαν μια αρκετά συνηθισμένη εισαγωγή στη ζωή των φυλακών, η οποία είναι μια ενοχλητική στολή. Οι φύλακες έλαβαν ασαφείς οδηγίες, ώστε να μην πρέπει ποτέ να βιαστούν με τους κρατουμένους, αλλά έπρεπε να διατηρήσουν τον έλεγχο. Η πρώτη μέρα πέρασε χωρίς συμβάν, αλλά οι φυλακισμένοι επαναστάτησαν τη δεύτερη μέρα με οδοφράγματα στα κελιά τους και αγνοώντας τους φρουρούς. Αυτή η συμπεριφορά εξέπληξε τους φρουρούς και δήθεν οδήγησε στην ψυχολογική βία που ξέσπασε τις επόμενες ημέρες . Οι φρουροί άρχισαν να χωρίζουν τους «καλούς» και τους «κακούς» κρατούμενους και διέδωσαν τιμωρίες που περιλάμβαναν ώθηση, απομόνωση και δημόσια ταπείνωση στους επαναστάτες φυλακισμένους.

Ο Ζιμπάρντο εξήγησε: "Σε λίγες μέρες, οι φρουροί έγιναν σαδιστικοί και οι τρόφιμοι κατέβηκαν σε κατάθλιψη και έδειξαν έντονο άγχος. "Δύο κρατούμενοι εγκατέλειψαν το πείραμα. Κάποιος τελικά έγινε ψυχολόγος και σύμβουλος φυλακών. Το πείραμα, το οποίο ήταν αρχικά δύο εβδομάδες, έληξε νωρίς, όταν η μελλοντική σύζυγος του Ζιμπάρδο, η ψυχολόγος Christina Maslach, επισκέφθηκε το πείραμα την πέμπτη ημέρα και είπε: "Νομίζω ότι είναι τρομερό αυτό που κάνετε σε αυτούς παιδιά. "

Παρά το ανήθικο πείραμα, ο Zimbardo εξακολουθεί να είναι ψυχολόγος που εργάζεται σήμερα. Τον τιμήθηκε ακόμη και από την Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία με Χρυσό Μετάλλιο το 2012 για την καριέρα του στην επιστήμη Ψυχολογίας.