Η διδασκαλία δεξιοτήτων ηγεσίας και η επίλυση προβλημάτων σε κορίτσια δημοτικού σχολείου αποτρέπει την επιθετικότητα
Μια μελέτη που διεξήχθη στη Φιλαδέλφεια (Ηνωμένες Πολιτείες) υποδηλώνει ότι οι εκπαιδευτικοί, ιδίως εκείνοι που φοιτούν στο δημοτικό σχολείο, πρέπει να διδάσκουν στους μαθητές τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων των μαθητών τους και πρέπει να τους παρέχουν ευκαιρίες για ανάπτυξη δεξιοτήτων ηγεσίας για την πρόληψη της σχεσιακής επιθετικότητας στο μέλλον.
Το σχεσιακή επιθετικότητα Περιλαμβάνει κουτσομπολιό και κοινωνικό αποκλεισμό για να βλάψουν τους άλλους και είναι η πιο κοινή μορφή επιθετικότητας μεταξύ των κοριτσιών.
Η μελέτη εξετάζει την αποτελεσματικότητα ενός προγράμματος πρόληψης επιθέσεων
Μια πρόσφατη μελέτη διεξήχθη από την Πρωτοβουλία για την Πρόληψη της Βίας (VPI) στο Παιδικό Νοσοκομείο της Φιλαδέλφειας (CHOP) και δηλώνει ότι η διδασκαλία δεξιοτήτων ηγεσίας και η παροχή ευκαιριών στα κορίτσια να αναπτύξουν δεξιότητες ηγεσίας εμποδίζει τη σχετική επιθετικότητα μεταξύ των κοριτσιών .
Η μελέτη δημοσιεύθηκε στο Η Περιοδική Ψυχολογία της Βίαςκαι ένα τυχαίο δείγμα κοριτσιών από την τρίτη έως την πέμπτη τάξη (παιδιά ηλικίας 8 έως 11 ετών) χρησιμοποιήθηκε για να ελέγξει την αποτελεσματικότητα του προγράμματος για την πρόληψη της επιθετικότητας "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).
Το πρώτο πρόγραμμα πρόληψης της βίας δείχνει την αποτελεσματικότητά του ακόμη και ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωσή του
Το F2F είναι το πρώτο και μοναδικό πρόγραμμα για την πρόληψη της επιθετικότητας που δείχνει την αποτελεσματικότητά του στη μείωση της συμπεριφοράς της σχεσιακής επιθετικότητας μεταξύ κοριτσιών και, επιπλέον, να συνεχίσουν τα θετικά τους αποτελέσματα ακόμη και ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος . Το πρόγραμμα αυτό βελτιώνει τις δεξιότητες και τις γνώσεις στην επίλυση κοινωνικών προβλημάτων και προκαλεί μείωση των επιπέδων της σχεσιακής επιθετικότητας.
"Συμπεριλαμβανομένης της εκμάθησης αυτού του είδους των δεξιοτήτων στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών είναι σημαντική διότι τα παιδιά που την παρακολουθούν, ειδικά σε περιθωριακές περιοχές, έχουν σοβαρό κίνδυνο να αποκτήσουν συναισθηματικά προβλήματα και προβλήματα συμπεριφοράς", λέει ο Δρ Stephen Leff, διευθυντής αυτή η μελέτη και συν-διευθυντής του Πρωτοβουλία για την πρόληψη της βίας (VPI).
"Αυτή είναι η απόδειξη ότι η κατοχή δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων και η δυνατότητα να αναπτύξετε δεξιότητες ηγεσίας αυξάνει την ανθεκτικότητα και σας καθοδηγεί προς ένα καλύτερο μέλλον όσον αφορά τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Αυτή η θετική προσέγγιση εντάσσεται στα προγράμματα πρόληψης των σχολείων που αποτελούν μέρος της δικής μας Πρωτοβουλία πρόληψης της βίας στο Νοσοκομείο Παίδων της Φιλαδέλφειας"Προσθέτει ο Δρ Leff.
Πρόγραμμα ηλικίας άνω των δεκαετίας
Η ομάδα ερευνητών αναπτύσσει και επαναπροσδιορίζει το πρόγραμμα για μια δεκαετία, χάρη στις διάφορες έρευνες που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος CHOP, σε συνεργασία με τους κύριους φορείς της κοινότητας. "Αυτή η συνειρμική προσέγγιση χρησιμοποιήθηκε για την ανάπτυξη του προγράμματος F2F και για την καινοτομία των μεθόδων διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στο ίδιο πρόγραμμα, όπως σχέδια, βίντεο ή ρόλων», λέει ο Brooke Paskewich, ψυχολόγος και διευθυντής του VPI.
Επιπλέον, εξηγεί ότι "η συμμετοχή μαθητών, δασκάλων και γονέων στο σχεδιασμό του προγράμματος συνέβαλε στην εξασφάλιση πολιτιστικής ευαισθησίας, κατάλληλης ανάπτυξης και κατάλληλης χρήσης για τις εθνικές μειονότητες".
Το F2F που χρησιμοποιήθηκε σε αυτή τη μελέτη είναι ένα πρόγραμμα 20 συναντήσεων που έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια των 40 λεπτών ανά συνεδρία. Δίδαξε στρατηγικές για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων και παρείχαν ευκαιρίες για κορίτσια να κατευθύνουν σεμινάρια για τους συνομηλίκους τους. Μια πιλοτική μελέτη που δημοσιεύτηκε το 2009 έχει ήδη προωθήσει την αποτελεσματικότητα του προγράμματος F2F για τη μείωση της σχεσιακής επιθετικότητας μεταξύ των κοριτσιών δημοτικού σχολείου σε δύο σχολεία της Βόρειας Αμερικής.
Η τρέχουσα μελέτη περιελάμβανε 144 επιθετικά κορίτσια (σχεσιακή επιθετικότητα) από 44 διαφορετικές τάξεις που ανήκαν στην περιφέρεια της Φιλαδέλφειας. Τα υποκείμενα χωρίστηκαν τυχαία μεταξύ της ομάδας F2F και της ομάδας ελέγχου για να εκτελέσουν την έρευνα.
Συμβουλές για το σχεδιασμό ενός επιτυχημένου προγράμματος για την πρόληψη της επιθετικότητας στο σχολείο
Ο Δρ. Leff, μετά την ανάλυση των αποτελεσμάτων της μελέτης του, προσφέρει τις ακόλουθες προτάσεις για το σχεδιασμό και την αξιολόγηση προγραμμάτων επιτυχούς πρόληψης επιθέσεων:
- Πρέπει να ορίσετε επιθετικότητα σε γενικούς όρους , δηλαδή κάθε ενέργεια που αναλαμβάνει ένα παιδί που προκαλεί σωματική ή ψυχική βλάβη σε ένα άλλο παιδί.
- Τα προγράμματα πρέπει να εστιάζονται στην πρόληψη και την έγκαιρη παρέμβαση
- Τα προγράμματα θα πρέπει να τονίζουν τη θετική κοινωνική συμπεριφορά : φιλοσοφικές συμπεριφορές, δεξιότητες διαχείρισης θυμού και σεβασμό προς τους συνομηλίκους και τους ενήλικες.
- Δώστε προσοχή στην αναγνώριση και την κατανόηση των διαφόρων τύπων επιθετικότητας: Για παράδειγμα, τα κορίτσια εκφράζουν συχνότερα τη σχετική επιθετικότητα και τα παιδιά είναι πιθανότερο να συμμετέχουν σε πράξεις σωματικής επιθετικότητας.
- Πρέπει να είμαστε ευαίσθητοι στον πολιτισμό και να ενθαρρύνουμε τη συνεργασία μεταξύ σχολείων, οικογενειών και γειτονιών.
- Τα προγράμματα πρόληψης της επιθετικότητας πρέπει να αναπτυχθούν κατά τρόπο που να ανταποκρίνεται στις συγκεκριμένες ανάγκες και αξίες του σχολείου και της κοινότητας του.
- Πρέπει να ενσωματώσουν ένα ισχυρό ερευνητικό στοιχείο και να μετρήσουν τα αποτελέσματα. Είναι επίσης απαραίτητο να αξιολογηθούν οι μακροπρόθεσμες επιπτώσεις.
- Περισσότερο από ό, τι στην τάξη, προγράμματα για την πρόληψη της επιθετικότητας θα πρέπει να διεξάγονται σε φυσικό περιβάλλον: για παράδειγμα, περιοχές παιχνιδιού.
