Αισθητική ενοποίηση: τύποι, αιτίες, συμπτώματα και θεραπείες
Παρόλο που χρησιμοποιούμε όραμα, επαφή και άλλες αισθήσεις σαν να ήταν μοναδικά και συνεκτικά μπλοκ πληροφοριών που όλοι βιώνουμε ταυτόχρονα, η αλήθεια είναι ότι για να λειτουργούν καλά μέρη του ανθρώπινου εγκεφάλου, πρέπει να συνεργάζονται μεταξύ τους.
Ακόμη και αν πιστεύουμε ότι σε οποιαδήποτε στιγμή η συνείδησή μας ενσωματώνει τέλεια αυτό που ακούμε, αγγίζουμε, βλέπουμε και δοκιμάζουμε, αυτό που συμβαίνει στην πραγματικότητα είναι ότι το νευρικό μας σύστημα διασχίζει εντελώς διαφορετικά δεδομένα.
Αυτό είναι κάτι που είναι εμφανές σε περιπτώσεις στις οποίες ένα άτομο υποφέρει διαταραχή αισθητηριακής ολοκλήρωσης, μια αλλαγή που είναι σχετικά συχνή σε αγόρια και κορίτσια και ότι θα δούμε το επόμενο. Στην πραγματικότητα, εκτιμάται ότι περίπου το 15% των παιδιών σχολικής ηλικίας έχουν το είδος των προβλημάτων που σχετίζονται με αυτή τη διαταραχή.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Αναγνωστικότητα: όταν δεν αντιλαμβανόμαστε τις διαταραχές μας"
Τι είναι η διαταραχή αισθητηριακής ολοκλήρωσης;
Αυτή η ψυχική διαταραχή, γνωστή και ως διαταραχή της αισθητήριας επεξεργασίας , αποτελείται από μια ανωμαλία της νευρολογικής λειτουργίας που δημιουργεί πρόβλημα κατά την επεξεργασία των δεδομένων που προέρχονται από τις αισθήσεις, είναι υγιές το όργανο λήψης ερεθισμάτων και το νεύρο που το συνδέει με το υπόλοιπο νευρικό σύστημα.
Για παράδειγμα, όταν υπάρχει διαταραχή αισθητικής ολοκλήρωσης, είναι πιθανό ορισμένες σχετικές και αναμφισβήτητες αισθητικές πληροφορίες που συλλαμβάνονται από τα μάτια να παραλειφθεί ή να φθάσει "αργά" στη συνείδηση και ότι, ως εκ τούτου, δεν παράγει επαρκή αντίδραση ή σε εύλογο χρονικό διάστημα.
Είναι επίσης κοινό για τα άτομα με διαταραχή αισθητηριακής επεξεργασίας να αισθάνονται δυσφορία να «υπερφορτωθούν» από δεδομένα από τις αισθήσεις ή, αντιθέτως, έλλειψη διέγερσης που κάνει έχουν την αίσθηση ότι ζουν σε μια φούσκα .
Για παράδειγμα, ένα κορίτσι μπορεί να προσπαθήσει να πάει κάπου αλλού επειδή αυτό που έχει μπροστά στα μάτια είναι πολύ περίπλοκο, έχει πολλά χρώματα κ.λπ. Δηλαδή, τα παιδιά με διαταραχή αισθητηριακής ολοκλήρωσης είναι περισσότερες πιθανότητες να παρατηρήσουν πάρα πολύ διέγερση διατηρώντας παράλληλα μια παθητική στάση και όχι διερευνητική του περιβάλλοντος ή, αντιθέτως, μια υποτιθέμενη ευαισθησία
Δυστυχώς, το μικρό που είναι γνωστό για αυτή την αλλοίωση καθιστά δύσκολη τη διάγνωσή του , αν και ο αριθμός των καταχωρημένων περιπτώσεων αυξάνεται σιγά-σιγά, τόσο στους ανήλικους όσο και στους ενήλικες.
- Σχετικό άρθρο: "Οι 16 πιο συνήθεις ψυχικές διαταραχές"
Συμπτώματα της διαταραχής αισθητηριακής επεξεργασίας
Τα κύρια συμπτώματα αυτής της αλλοίωσης εξαρτώνται εν μέρει από το εάν παρουσιάζεται υπερευαισθησία στα ερεθίσματα ή στην υποκείμενη ευαισθησία. Σε περιπτώσεις όπου υπάρχει μεγάλη ευαισθησία, τα χαρακτηριστικά συμπτώματα είναι τα ακόλουθα:
1. Υπερευαισθησία
Για παράδειγμα, το αγόρι ή το κορίτσι αποφύγετε να είστε κοντά σε έντονα φώτα , ή δείχνει μερικές πολύ ιδιαίτερες γεύσεις με τα ρούχα που μπορούν να τεθούν επάνω γιατί "τσιρίζει" ή αισθάνεται πάρα πολύ.
2. Ακεραιότητα και έλλειψη συντονισμού
Σας κοστίζει να γνωρίζετε τι θέση καταλαμβάνουν τα μέρη του σώματός σας κάθε στιγμή , γι 'αυτό πέφτει σχετικά συχνά και αισθάνεται ανειδίκευτο κατά το χειρισμό αντικειμένων.
3. Η τάση προς τις περισπασμούς
Η υψηλή ευαισθησία στα αισθητήρια ερεθίσματα, των οποίων οι πληροφορίες δεν μπορούν να επεξεργάζονται καλά, καθιστούν αυτά τα μικρά πιο εύκολα αποσπασματικά κρατούν το μυαλό τους κατεχόμενα με αυτό το είδος επιπλοκών .
Όσο για όσους παρουσιάζουν υπερευαισθησία, τα προειδοποιητικά σημάδια είναι αυτού του στυλ:
1. Ψάξτε για συνεχή επαφή
Αυτό μπορεί να οδηγήσει στην απαίτηση για σφιχτά ρούχα, για παράδειγμα, ή να ζητήσει αγκαλιά ανά πάσα στιγμή.
2. Ανήσυχος στάση
Η σταθερή διέγερση επιδιώκεται από διάφορες διαδρομές και προσπαθούν να βρουν μέρη με πολλά στοιχεία για να αγγίξουν , ενδιαφέροντες ήχοι κ.λπ.
3. Χαμηλή ευαισθησία στον πόνο
Ακόμη και αν το σώμα σας είναι κατεστραμμένο, αντιδρούν σχετικά λίγο έντονα.
4. Φόβος της αβεβαιότητας της θέσης σας
Μερικά παιδιά με αυτή τη διαταραχή φοβούνται τη δυνατότητα τροποποίησης της θέσης του κεφαλιού τους και να γίνει "άστοχη" από αυτή την αλλαγή.
Τύποι
Η διαταραχή της αισθητήριας ενσωμάτωσης δεν είναι ένα εντελώς ομοιογενές φαινόμενο, αλλά η ποικιλία γνωστών περιπτώσεων οδηγεί σε σκέψη σε διάφορες υποκατηγορίες. Αυτοί είναι οι τύποι διαταραχής της αισθητήριας επεξεργασίας που θεωρούνται μέχρι στιγμής:
Διαταραχή της αισθητηριακής διαμόρφωσης
Αυτή η παραλλαγή Χαρακτηρίζεται από χαμηλή ευαισθησία στα ερεθίσματα . Για παράδειγμα, το άτομο δεν παίρνει πολύ χρόνο για να αντιδράσει σε ένα νέο ερέθισμα αφού εκτεθεί σε πολλά που είναι ακριβώς ίσα μεταξύ τους.
Αισθητική διαταραχή κινητήρα
Σε αυτές τις περιπτώσεις, η "υστέρηση" με την οποία φτάνουν τα αισθητήρια στοιχεία κάνει Κοστίζει το συντονισμό των κινήσεων κάποιου την στιγμή που προσπαθεί να προσαρμοστεί στο περιβάλλον που αλλάζει και προσφέρει διαφορετικές πηγές ερεθισμάτων.
Αισθητηριακή διάκριση
Υπάρχουν σημαντικές δυσκολίες όταν πρόκειται διακρίνουν σαφώς διαφορετικά ερεθίσματα , ή επιτυγχάνεται, αλλά αφού το δοκιμάσατε για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα.
Αιτίες αυτής της αλλαγής
Οι αιτίες της διαταραχής της αισθητήριας ενσωμάτωσης δεν είναι γνωστές, αν και εκτιμάται ότι η δυσλειτουργία του φλοιώδεις περιοχές που εμπλέκονται στην προηγμένη επεξεργασία των αισθητηριακών πληροφοριών, επειδή δεν είναι ακριβώς κώφωση, τύφλωση ή κάτι τέτοιο: είναι κακή διαχείριση, από τον εγκέφαλο, των δεδομένων που προέρχονται από τις αισθήσεις.
Υπό αυτή την έννοια, θα μπορούσαν να εμπλακούν περιοχές φλοιού σύνδεσης και περιοχές λευκής ύλης, οι οποίες είναι εκείνες που επικοινωνούν μεταξύ τους με μέρη του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την επεξεργασία διαφορετικών πηγών δεδομένων.
Θεραπεία
Δεν υπάρχει γνωστή οριστική θεραπεία για αυτή τη διαταραχή, παρόλο που υπάρχουν προτάσεις παρέμβασης που στοχεύουν στο μετριασμό της βλαβερής επίδρασης που έχουν τα συμπτώματα στην ποιότητα ζωής των παιδιών και των ενηλίκων που την βιώνουν.
Αισθητική θεραπεία ολοκλήρωσης , συγκεκριμένα, κάνει το άτομο που συμμετέχει σε μαθησιακές εργασίες που απαιτούν συντονισμό των αισθήσεών τους ταυτόχρονα σε πραγματικό χρόνο, προκειμένου να δημιουργηθούν ευκαιρίες για τις αντίστοιχες περιοχές του εγκεφάλου να συνηθίσουν να εργάζονται μεταξύ τους μέσα από πλαστικότητα του εγκεφάλου .
