Ενισχύσεις και τιμωρίες στην εκπαίδευση: ποιες είναι αυτές και πώς χρησιμοποιούνται;

Όλα τα πράγματα που κάνουμε, τα κάνουμε επειδή εργάστηκαν για μας πριν. Δηλαδή, αν είμαι πρόσωπο που φωνάζει στους συνανθρώπους του, είναι επειδή σε κάποιο σημείο έμαθα ότι μπορώ να αποκτήσω κάποιο όφελος φωνάζοντας. Αντίθετα, εάν είμαι παθητικός, τείνοντας να αποφύγω τη σύγκρουση, θα είναι επειδή σε κάποιο σημείο θα έχω μάθει να φωνάζω Δεν μου προσφέρει οφέλη, αλλιώς μου δίνει μεγαλύτερες ζημιές .

Εντούτοις, ίσως οι συμπεριφορές που πάντα μου έδωσαν οφέλη, σταματήστε να το κάνετε με την αλλαγή του πλαισίου. Για παράδειγμα, στη σχολική τάξη μου μπορεί να λειτουργήσει για μένα να αντιμετωπίσω επιθετικά τους συμμαθητές μου γιατί έκαναν την εργασία μου, αλλά ίσως θα συναντήσω άλλους ανθρώπους όταν φτάσουν στο κολέγιο, λιγότερο ευάλωτοι στην επιθετικότητα μου (ή περισσότερο). επιθετική). Σε αυτή την περίπτωση, θα έχω ένα σοβαρό πρόβλημα, γιατί θα είχα εξαντλήσει τους πόρους συμπεριφοράς για να αναπτύξω αυτή την πτυχή της ζωής μου.

Για όλα αυτά, για έναν εκπαιδευτικό είναι ζωτικής σημασίας να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή σε αυτό που είναι και τι δεν ενισχύει , επειδή οι πρώιμες συμπεριφορές θα εξελιχθούν με την πάροδο του χρόνου και, χωρίς επαρκή καθοδήγηση στην ανάπτυξη (που δεν θα υπάρχει πάντα), μπορούμε να συναντήσουμε ενήλικες που ανταποκρίνονται «ως παιδιά» στις κοινωνικές τους καταστάσεις.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Τιμωρίες και ενισχύσεις για την εκπαίδευση

Πρώτον, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί η σημασία του απρόβλεπτες καταστάσεις μεταξύ συμπεριφορών και συνεπειών , ειδικά σε πολύ πρώιμες ηλικίες, στις οποίες βασικές διανοητικές διαδικασίες όπως η σκέψη, η μνήμη ή η γλώσσα βρίσκονται στα αρχικά στάδια της ανάπτυξής τους και συνεπώς δεν θα είναι τόσο αποτελεσματικές όσο ένα εκπαιδευτικό εργαλείο.

Οι οργανισμοί καθορίζουν κατευθυντήριες γραμμές συμπεριφοράς μέσω των συνεπειών που τους ακολουθούν. Αν το αποτέλεσμα μιας συμπεριφοράς διευκολύνει την επανάληψη αυτής της συμπεριφοράς στο μέλλον, θα καλείται ενίσχυση και αν αντίθετα μειώσει την πιθανότητα εμφάνισής του, θα το ονομάσουμε ως συνέπεια: τιμωρία.

Από αυτό συμπεραίνουμε ότι, η ίδια συνέπεια, σε διαφορετικούς ανθρώπους, μπορεί ή όχι να είναι ενίσχυση ή τιμωρία. Για παράδειγμα, η απόσυρση του χρόνου τηλεόρασης μπορεί να είναι μια τιμωρία για ένα παιδί, αλλά όχι για ένα άλλο. Η αποστολή ενός παιδιού στο δωμάτιό τους μπορεί να είναι ενίσχυση εάν τα παιδικά παιχνίδια (παιγνίδια, κονσόλες βίντεο ...) είναι ευχάριστα και ένα συγχαρητήριο ή εγκριτικό χαμόγελο μπορεί να είναι αρκετό (ή ίσως όχι) ενισχυτικό.

• Ίσως σας ενδιαφέρει: "Ποια είναι η θετική ή αρνητική ενίσχυση στην Ψυχολογία;"

Η ανάγκη συνοχής μεταξύ σχολείου και κοινωνίας

Πρέπει να γνωρίζουμε το κοινό μας πολύ καλά και να ασκούμε μια καλή κατάσταση μεταξύ των συμπεριφορών που αναπτύσσονται και των συνεπειών που διαχειριζόμαστε. Και με αυτή την έννοια, πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί με τη συμπεριφορά που θέλουμε να δημιουργήσουμε. Το συγχαρητήριο είναι μια κοινωνική ενίσχυση για τα περισσότερα παιδιά και όταν, για παράδειγμα, λέμε ενστικτωδώς "πολύ καλά!" σε ένα παιδί για ό, τι κάνει, μπορεί να μην ενισχύσουμε τη δραστηριότητα του παιδιού και την κλήση προσοχής.

Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μια συσχέτιση μεταξύ αυτοεκτίμησης και κοινωνικής ενίσχυσης, που μπορεί να οδηγήσει στην αναζήτηση της αυτοεκτίμησης στην έγκριση της φυσικής μας εμφάνισης, του οικονομικού επιπέδου, του Instagram και άλλων κοινοτήτων που τείνει να ενισχύσει (μέσω μυθοπλασίας, διαφήμιση κ.λπ.).

Ένα άλλο παράδειγμα δίνεται στην περίπτωση των "snitches". Σε μια κοινωνία που όλο και περισσότερο ενθαρρύνει την κοινωνική ευθύνη , και μας ενθαρρύνει να συμμετέχουμε σε περιπτώσεις βίας λόγω φύλου (καλώντας την αστυνομία όταν ακούμε φωνές στο επόμενο σπίτι) ή απάτη (τόσο από μια εταιρεία όσο και από έναν ιδιώτη), η κουλτούρα της τάξης παραμένει , σε πολλές περιπτώσεις, να τιμωρήσουμε τον πληροφοριοδότη όταν μας προειδοποιεί ότι ο Fulanito έχει αντιγράψει ή η Menganita έχει χτυπήσει Zutanita.

Η σημασία της ενθάρρυνσης της κατάλληλης συμπεριφοράς

Χωρίς να καταλάβουμε ποιο κοινωνικό μοντέλο είναι το καταλληλότερο, εφιστάται η προσοχή στην ασυνέπεια μεταξύ μιας κοινωνίας που μέσω του σχολείου εκπαιδεύει μια αξία (σιωπή) που δεν θεωρεί επιθυμητή στην κοινωνία στην οποία τα οποία θα προσπαθήσουν να τροποποιήσουν μέσω εκστρατειών κ.λπ.

Οι ενισχύσεις και οι ποινές λειτουργούν συνεχώς στο εκπαιδευτικό πλαίσιο , και είναι ζωτικής σημασίας να εντοπίσουμε ποιες συμπεριφορές ενισχύουμε και ποιες όχι, καθώς και τι σημαίνει να ενισχύσουμε αυτές τις συμπεριφορές προς την κοινωνία στην οποία θα ενσωματωθούν αυτοί οι πολίτες, διότι θέλουμε ή όχι, η παιδική ηλικία και η ενηλικίωση δεν είναι είναι κάτι περισσότερο από αυθαίρετες συμβάσεις, και από τη γέννηση μέχρι το θάνατο, αναπτύσσουμε μόνο ανθρώπους.