Ψυχολογία της ανάπτυξης: κύριες θεωρίες και συγγραφείς

Μαρτιου 30, 2024

Το θεωρίες της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού δίνουν προσοχή στον τρόπο με τον οποίο αναπτύσσονται και αναπτύσσονται καθ 'όλη την παιδική ηλικία σε διαφορετικές περιοχές: κοινωνικές, συναισθηματικές και γνωστικές.

Πολλοί ερευνητές έχουν επικεντρωθεί στη γνώση περισσότερων για αυτό το στάδιο της ζωής και τα αποτελέσματα ενός ευρέος φάσματος μελετών στους τομείς της ανθρωπολογίας, της ιατρικής, της κοινωνιολογίας, της εκπαίδευσης και, φυσικά, της ψυχολογίας της ανάπτυξης, έχουν τονίζοντας τη σημασία της παιδικής ηλικίας για τη διαμόρφωση της νοημοσύνης, της προσωπικότητας και της κοινωνικής συμπεριφοράς.

Ψυχολογικές θεωρίες για την ανάπτυξη στην παιδική ηλικία

Ψυχολόγοι όπως ο Sigmund Freud, ο Erik Erikson, ο Jean Piaget ή ο Lev Vygotsky προσπάθησαν να εξηγήσουν τις διάφορες πτυχές μέσω των θεωριών τους. Και αν και δεν είναι όλα αποδεκτά σήμερα, η επίδραση των προοπτικών τους βοήθησε πολύ στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά μεγαλώνουν, σκέπτονται και συμπεριφέρονται .

Τα παρακάτω είναι μερικά από τα πολλά θεωρίες ανάπτυξης παιδιών που έχουν προταθεί από θεωρητικούς και ερευνητές.

1. Θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης από τον Σίγκμουντ Φρόυντ

Ο Φρόιντ θεωρείται ο πατέρας της Ψυχανάλυσης. Το ψυχαναλυτική θεωρία της παιδικής ανάπτυξης τείνει να επικεντρώνεται σε πράγματα όπως το ασυνείδητο, οι κινήσεις και ο σχηματισμός του εγώ. Αν και οι προτάσεις τους δεν απολαμβάνουν μεγάλη δημοτικότητα επί του παρόντος, ελάχιστοι αμφισβητούν τη σημασία που έχουν τα γεγονότα και οι εμπειρίες της παιδικής ηλικίας για τη μελλοντική ανάπτυξη του παιδιού.

Σύμφωνα με τον Freud, η ανάπτυξη του παιδιού περιγράφεται ως μια σειρά από ψυχοσεξουαλικά στάδια : στοματική, πρωκτική, φαλλική, λανθάνουσα και γεννητική. Τώρα, αυτή η αντίληψη για την ανάπτυξη του νου και της προσωπικότητας είναι η κόρη της εποχής του και αυτή τη στιγμή είναι εκτός φάσης.

Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτή τη θεωρία, σε αυτό το άρθρο εξηγούμε λεπτομερώς: "Sigmund Freud: ζωή και έργο του διάσημου ψυχαναλυτή".

2. Η θεωρία της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson

Η Θεωρία της Ψυχοκοινωνικής Ανάπτυξης του Erikson (κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε μια υπέροχη περίληψη που ετοίμασε ο ψυχολόγος Bertrand Regader) είναι μια από τις πιο διαδεδομένες και αποδεκτές θεωρίες στην Ψυχολογία της Ανάπτυξης . Είναι επίσης μια ψυχαναλυτική θεωρία και αυτός ο θεωρητικός, όπως ο Φρόιντ, πρότεινε ότι υπάρχουν διαφορετικά στάδια ανάπτυξης.

Ο Erikson πιστεύει ότι η επίλυση των διαφόρων σταδίων οδηγεί στην απόκτηση μιας σειράς ικανοτήτων που συμβάλλουν στην επίλυση των στόχων που θα παρουσιαστούν κατά το επόμενο στάδιο της ζωής. Με αυτόν τον τρόπο συμβαίνει ψυχολογική ανάπτυξη.

Για παράδειγμα, η κύρια σύγκρουση κατά τη διάρκεια της περιόδου από 6 έως 12 ετών, που ονομάζεται Εργασιακότητα εναντίον Κακή γνώση, υπονοεί τον τομέα της κοινωνικής εμπειρίας. Σε αυτό το στάδιο το παιδί ξεκινά τις προσχολικές και σχολικές διδασκαλίες του και είναι πρόθυμο να κάνει τα πράγματα μαζί με άλλους, να μοιραστεί τα καθήκοντά του κλπ. Εάν το παιδί δεν μπορεί να ξεπεράσει αυτό το στάδιο με τον σωστό τρόπο, δηλαδή αν αισθάνεται κατώτερος, αυτό θα επηρεάσει αρνητικά τη γενική του λειτουργία.

3. Η θεωρία της μάθησης από τον Jean Piaget

Ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget, που θεωρείται ο πατέρας του κονστρουκτιβισμού, πρότεινε ότι η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών εμφανίζεται μετά από μια σειρά σταδίων . Παρατήρησε ότι τα παιδιά διαδραματίζουν ενεργό ρόλο στην απόκτηση γνώσης του κόσμου, δηλαδή ότι θεωρούσε τους «μικρούς επιστήμονες» που αναπτύσσουν ενεργά τη γνώση και την κατανόησή τους στον κόσμο, όμως, μέσω διανοητικών κανόνων που διαφέρουν ποιοτικά από αυτούς που χρησιμοποιούν ενήλικες

Οι ιδέες του Piaget δεν είναι πλέον έγκυρες, όπως τις διατύπωσε, αλλά αυτό είναι μια από τις σημαντικότερες θεωρίες ανάπτυξης , και στην πραγματικότητα θεωρείται ότι έθεσε τα θεμέλια αυτού που τώρα είναι γνωστό ως Αναπτυξιακή Ψυχολογία.

Μπορείτε να λάβετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη θεωρία του σε αυτό το άρθρο: "Η θεωρία της μάθησης του Jean Piaget". Αν αυτό που θέλετε είναι να εμβαθύνετε στα διάφορα στάδια που προτείνει ο Ελβετός θεωρητικός, αυτό το άλλο άρθρο θα σας βοηθήσει πολύ: "Τα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget".

4. Κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky

Ένας άλλος ψυχολόγος ονομάζεται Lev Vygotsky πρότεινε μια θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών που έχει γίνει μια από τις σημαντικότερες και σημαντικές θεωρίες, ειδικά στον τομέα της εκπαίδευσης και της μάθησης.

Κατά τον ίδιο τρόπο με τον Piaget, ο Vygotsky είναι ένας κονστρουκτιβιστής ψυχολόγος και σκέφτηκε ότι τα παιδιά μαθαίνουν ενεργά και με πρακτικές εμπειρίες. Τώρα, σε αντίθεση με τον Piaget που εξηγεί ότι η γνώση κατασκευάζεται ξεχωριστά, Vygotsky καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η μάθηση κατασκευάζεται μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων , με την υποστήριξη ενός πιο ειδικού.

Έτσι, σύμφωνα με αυτή τη θεωρία της ψυχολογικής ανάπτυξης, το κοινωνικό πλαίσιο είναι μέρος της διαδικασίας της γνωστικής ανάπτυξης και δεν μπορεί να θεωρηθεί κάτι εξωτερικό που μόνο "επηρεάζει". Η χρήση της ίδιας της γλώσσας, για παράδειγμα, είναι συλλογική και ατομική και επιτρέπει την εμφάνιση μεγάλων γνωστικών ικανοτήτων, με βάση την ανάπτυξη πολύ αφηρημένων εννοιών.

Vygotsky ήταν σημαντικό να καταλάβουμε συνεργατική μάθηση και να μάθουν περισσότερα για την επίδραση του κοινωνικοπολιτιστικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.

Για να εμβαθύνεις σε αυτή την ενδιαφέρουσα θεωρία, πρέπει μόνο να πατήσεις εδώ: "Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Vygotsky".

5. Θεωρίες Συμπεριφοράς: Κλασική Προετοιμασία και Θεραπεία Οργάνων

Το θεωρίες συμπεριφοράς ήταν σημαντικές επειδή Τόνισαν πώς η αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον του επηρεάζει τη συμπεριφορά τους . Τρεις ήταν οι κύριοι εκπρόσωποι αυτών των θεωριών: ο Ivan Pavlov και ο John B. Watson ως πρόδρομοι της Κλιματιστικό, και Β.Ρ. Ο Σκίνερ ως πατέρας του Κλιματιστικό χειριστή.

Αν και οι δύο θεωρίες είναι σημαντικές στον τομέα της μάθησης, ασχολούνται μόνο με παρατηρήσιμες συμπεριφορές. Επομένως, η εξέλιξη θεωρείται συνέπεια των ανταμοιβών (ή των ενισχύσεων) και των τιμωριών και δεν λαμβάνει υπόψη τις εσωτερικές σκέψεις ή τα συναισθήματα όπως σχεδιάστηκαν από τους γνωστικούς ψυχολόγους, αλλά τις θεωρούν απλές αποδόσεις σε πιο δύσκολες συμπεριφορές Παρατηρήστε τις κινήσεις.

Θα θέλατε να μάθετε περισσότερα για αυτές τις θεωρίες; Στη συνέχεια σας αφήνουμε δύο συνδέσμους για να τις καταλάβετε καλύτερα:

"Κλασική προετοιμασία και τα πιο σημαντικά πειράματα"

"Β. F. Skinner: η ζωή και το έργο ενός ριζοσπαστικού συμπεριφορέα"

6. Θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura

Ο Albert Bandura συνειδητοποίησε ότι οι θεωρίες συμπεριφοράς δεν εξηγούσαν την εκμάθηση των ατόμων ως συνόλου, δεδομένου ότι υποτιμούν την κοινωνική διάσταση της ανθρώπινης συμπεριφοράς και την εσωτερική διάσταση του υποκειμένου, μειώνοντάς τον σε μια συσχέτιση που συμβαίνει λόγω επαναλαμβανόμενων δοκιμασιών. Ως εκ τούτου, κατανοητό ότι η εκμάθηση και η ανάπτυξη των παιδιών δεν μπορεί να γίνει κατανοητή χωρίς τα δύο συστατικά στοιχεία .

Εκτός από την υπογράμμιση της σημασίας των προσδοκιών και των ενδογενών ενισχύσεων, όπως η αίσθηση υπερηφάνειας, ικανοποίησης και επίτευξης, στην κίνητρο των ανθρώπων, στη θεωρία του τονίζει ότι Τα παιδιά μαθαίνουν νέες συμπεριφορές από την παρατήρηση άλλων ανθρώπων . Παρατηρώντας τις ενέργειες άλλων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων και των συνομηλίκων, τα παιδιά αναπτύσσουν νέες δεξιότητες και αποκτούν νέες πληροφορίες.

Μην χάσετε όλη τη θεωρία του. Παρακάτω σας παρουσιάζουμε διαφορετικά άρθρα αυτού του ουκρανικού-καναδικού ψυχολόγου που μπορείτε να διαβάσετε: