Μέθοδος Montessori: οι 8 εκπαιδευτικές της αρχές
Η εκπαιδευτική μέθοδος Montessori, η οποία αναπτύχθηκε στις αρχές του εικοστού αιώνα για χρήση σε παιδιά και προδοκιούχους, έχει διαδοθεί και επεκταθεί σε μεγάλο βαθμό από την εμφάνισή της.
Σε αυτό το άρθρο θα περιγράψουμε τις 8 θεμελιώδεις αρχές της μεθόδου Montessori , μεταξύ των οποίων μπορούμε να τονίσουμε το προετοιμασμένο περιβάλλον και την αυτοεκπαίδευση.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι 9 καλύτεροι δάσκαλοι στην εκπαίδευση"
Ποια είναι η μέθοδος Montessori;
Η Μαρία Μοντεσώρη (1870-1952) ήταν Ιταλός γιατρός και εκπαιδευτικός, το έργο του οποίου επικεντρώθηκε κυρίως στη φιλοσοφία της παιδείας και της παιδαγωγικής, αποτελεί προγενέστερο του εποικοδομητισμού και εξακολουθεί να έχει ισχυρή επιρροή σήμερα.
Η εκπαιδευτική μέθοδος που προτείνεται από το Montessori υπογραμμίζει την ανάγκη να ευνοηθεί η φυσική ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών μέσω αυτοδιάθεσης, εξερεύνησης, ανακάλυψης, πρακτικής, συνεργασίας, παιχνιδιού, βαθιάς συγκέντρωσης, φαντασίας ή επικοινωνίας.
Αυτή η παιδαγωγική φιλοσοφία κινείται απότομα από τις παραδοσιακές εκπαιδευτικές μεθόδους από τότε βασίζεται στον αυθορμητισμό και την επιλογή των μαθητών αντί των άκαμπτων συστημάτων και με βάση την εκπλήρωση ορισμένων κριτηρίων ακαδημαϊκής αξιολόγησης. Για τον Montessori, ο σεβασμός και η προώθηση της ανεξαρτησίας του παιδιού είναι καθοριστικής σημασίας.
Με τη σειρά του, η πρόταση Montessori θεωρείται θεωρητικό μοντέλο ανθρώπινης ανάπτυξης. Υπό αυτή την έννοια, πρέπει να πλαισιώσουμε τις αρχές του επόμενου τμήματος στα βασικά αξιώματα της θεωρίας του: ανθρώπους οικοδομούμε ψυχολογικά μέσα από την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον , και έχουμε μια έμφυτη τάση για προσωπική ανάπτυξη.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Waldorf Pedagogy: τα εκπαιδευτικά κλειδιά και τα φιλοσοφικά θεμέλια"
Θεμελιώδεις εκπαιδευτικές αρχές
Παρόλο που η μέθοδος Montessori έχει εφαρμοστεί με διαφορετικούς τρόπους λόγω της δημοτικότητάς της, είναι δυνατόν να βρεθούν τουλάχιστον 8 θεμελιώδεις αρχές αυτού του παιδαγωγικού στυλ με βάση το έργο του ίδιου του Montessori και αργότερα δημοφιλείς εξελίξεις.
1. Μάθηση από την ανακάλυψη
Η εκπαιδευτική φιλοσοφία του Μοντεσσόρι έχει έναν ιδιαίτερα εποικοδομητικό χαρακτήρα. Είναι κατανοητό ότι οι άνθρωποι γενικά μαθαίνουμε καλύτερα μέσω άμεσης επαφής, πρακτικής και ανακάλυψης παρά μέσω άμεσης διδασκαλίας. Ωστόσο, ορισμένα θέματα, ειδικά από την ηλικία των 6 ετών, απαιτούν συγκεκριμένες κύριες τάξεις.
2. Προετοιμασία του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος
Στη μέθοδο Montessori χρησιμοποιείται ένα "προετοιμασμένο περιβάλλον". αυτό σημαίνει ότι προορίζεται να προσαρμοστεί στις ανάγκες των μαθητών ανάλογα με την ηλικία τους. Πρέπει επίσης να ενθαρρύνει την κίνηση και την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων, να είναι καθαρή και ομαλή, να είναι αισθητικά ελκυστική και να έχει φυσικά στοιχεία όπως φυτά μέσα και έξω από την τάξη .
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι διαφορές μεταξύ ενός ψυχολόγου και ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου"
3. Χρήση συγκεκριμένων υλικών
Ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία του περιβάλλοντος Monte Montessori είναι η συμπερίληψη ορισμένων υλικών που αναπτύχθηκαν από την ίδια τη Montessori και τους συνεργάτες της. Είναι προτιμότερο να χρησιμοποιούνται φυσικά υλικά, όπως το ξύλο, από άλλα, πιο τεχνητά.
4. Προσωπική επιλογή του σπουδαστή
Παρόλο που το προετοιμασμένο περιβάλλον συνεπάγεται περιορισμούς στο φάσμα των δραστηριοτήτων στις οποίες μπορούν να έχουν πρόσβαση οι σπουδαστές, είναι ακόμα μεγαλύτερο από αυτό της παραδοσιακής εκπαίδευσης και κατά το μεγαλύτερο μέρος της τάξης μπορείτε να επιλέξετε οποιοδήποτε υλικό, παιχνίδι ή εκπαιδευτικό περιεχόμενο μεταξύ εκείνων που είναι διαθέσιμα στην τάξη.
Ο Montessori μίλησε για την «αυτο-εκπαίδευση» για να αναφερθεί στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη δική τους εκμάθηση. Με αυτή την έννοια, ο ρόλος των εκπαιδευτικών σχετίζεται περισσότερο με την προετοιμασία, την εποπτεία και τη βοήθεια, όπως θα δούμε αργότερα.
5. Αίθουσες διδασκαλίας για ηλικιακές ομάδες
Μια πολύ σημαντική πτυχή της μεθόδου Montessori είναι το γεγονός ότι συνιστάται οι αίθουσες διδασκαλίας να περιλαμβάνουν υψηλό αριθμό μαθητών και ότι έχουν διαφορετικές ηλικίες, διαιρούνται ανά ηλικιακές ομάδες λόγω των ιδιαιτεροτήτων της ανάπτυξης σε κάθε περίοδο. Γενικά, ο διαχωρισμός πραγματοποιείται σε ομάδες των 3 ετών (για παράδειγμα από 6 έως 9).
Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ο Montessori ισχυρίστηκε ότι υπάρχουν ευαίσθητες περίοδοι κατά τις οποίες τα παιδιά έχουν μεγαλύτερη δυνατότητα να αποκτήσουν κάποια ή άλλα είδη δεξιοτήτων και γνώσεων. Έτσι, στην πρώιμη παιδική ηλικία είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η γλώσσα ή οι αισθήσεις, ενώ η αφηρημένη σκέψη ενθαρρύνεται ειδικά μετά την ηλικία των 6 ετών.
6. Συνεργατική μάθηση και παιχνίδι
Δεδομένου ότι οι μαθητές είναι ελεύθεροι να επιλέξουν τον τρόπο με τον οποίο εκπαιδεύονται, πολύ συχνά αποφασίζουν να συνεργαστούν με τους συνομηλίκους τους. Αυτό επιτρέπει την ομαδική καθοδήγηση , έχει ιδιαίτερη σημασία σε σχέση με το παιχνίδι (που εκπληρώνει σημαντικές λειτουργίες στην κοινωνικοπολιτιστική ανάπτυξη) και πρέπει να προωθηθεί από το διδακτικό προσωπικό.
- Σχετικό άρθρο: "30 ενδιαφέροντα παιχνίδια για να μάθουν να διαβάζουν"
7. Μαθήματα χωρίς διακοπές
Ένα άλλο από τα πιο χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της μεθόδου Montessori είναι η παρουσία τάξεων 3 ωρών χωρίς διακοπή. Δεδομένου ότι βασίζονται κυρίως στην αυτοκατευθυνόμενη εκ μέρους των σπουδαστών, θα πρέπει να είναι πολύ λιγότερο βαρετές απ 'ό, τι στην παραδοσιακή διδασκαλία. αυτό που επιδιώκεται είναι να ευνοηθεί η επίτευξη μιας κατάστασης συγκέντρωσης που ενισχύει τη μάθηση.
8. Δάσκαλος ως οδηγός και επιβλέπων
Στη μέθοδο Montessori ο δάσκαλος καθοδηγεί την εκμάθηση των σπουδαστών αποφεύγοντας να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αυτο-εκπαίδευσης τους . Έτσι, οι ρόλοι τους σχετίζονται με την προετοιμασία του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος, την παρατήρηση των παιδιών για την προώθηση της εξατομικευμένης μάθησης, την εισαγωγή νέων εκπαιδευτικών υλικών ή την παροχή πληροφοριών.
