Πώς να τονωθεί ο προσανατολισμός των ανθρώπων με τύφλωση; 5 πλήκτρα
Ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι θεμελιώδεις δεξιότητες για την ανάπτυξη της αυτονομίας, οι οποίες είναι ιδιαίτερα σημαντικές στην περίπτωση της άτομα που έχουν τύφλωση ή μειωμένη όραση . Μεταξύ άλλων, οι δεξιότητες αυτές διευκολύνουν τη χρήση του ζαχαροκάλαμου και άλλων σημαντικών τεχνολογιών εκτόπισης, καθώς και την ενίσχυση της ευαισθητοποίησης και της αναγνώρισης του εαυτού του σε σχέση με το περιβάλλον.
Σε αυτό το άρθρο εξηγούμε με ποιο τρόπο μπορούμε να ενθαρρύνουμε τον προσανατολισμό και την κινητικότητα σε άτομα με τύφλωση και ποια είναι η συνάφεια αυτών των λειτουργιών στην ψυχοκινητική ανάπτυξη.
- Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Για να υπάρχει τύφλωση, δεν είναι απαραίτητο τα μάτια να δουλεύουν άσχημα: η αποτυχία μπορεί να είναι εγκεφαλική".
Προσανατολισμός και κινητικότητα
Ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι δύο ψυχοκινητικές διαδικασίες θεμελιώδους σημασίας για την ανάπτυξη και την αυτονομία μας. Οι ψυχοκινητικές διαδικασίες περιλαμβάνουν στοιχεία δύο διαφορετικών, αλλά αλληλένδετων εντολών: στοιχεία της ψυχολογικής τάξης και στοιχεία της τάξης των κινητήρων .
Οι πρώτοι είναι εκείνοι που σχετίζονται με τις διαδικασίες που απαιτούνται για την εκτέλεση ενεργειών, την αντίληψη και την ερμηνεία των φαινομένων του κόσμου, το σχεδιασμό ενεργειών, τη λήψη αποφάσεων κ.ο.κ. Το δεύτερο είναι εκείνα που έχουν σχέση με το κινητικό σύστημα, δηλαδή με τα εθελοντικά και ακούσια κινήματα μας, την ισορροπία μας, τη θέση μας, τα άκρα μας, μεταξύ άλλων.
Και τις δύο παραγγελίες συνδέονται μέσω της συμμετοχής των αισθήσεών μας : άγγιγμα, οσμή, γεύση, μίσος και όραση. Έτσι, σύμφωνα με τη λειτουργία του τελευταίου, η ψυχοκινητικότητά μας μπορεί να λειτουργήσει με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Και η ψυχοκινητικότητα, ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι διαδικασίες που σχετίζονται με τη σωματική μας συνείδηση. Ο προσανατολισμός είναι η διαδικασία με την οποία χρησιμοποιούμε τις αισθήσεις μας για να εδραιώσουμε μια θέση και μια σχέση με τα αντικείμενα του κόσμου. Και η κινητικότητα είναι η ικανότητα να μετακινείται μεταξύ αυτών των αντικειμένων.
- Σχετικό άρθρο: "Η παρέμβαση στην ψυχοκινητική: ποια είναι αυτή η πειθαρχία;"
Αισθητήριο, προσανατολισμός και κινητικότητα
Όπως έχουμε δει, η συμμετοχή των αισθήσεων είναι θεμελιώδης για την ανάπτυξη του προσανατολισμού και της κινητικότητας και στην περίπτωση της ολικής ή μερικής απουσίας του οράματος, η διέγερσή του (αυτή των αισθήσεων) γίνεται ακόμα πιο σημαντική. Ομοίως και ως θεμελιώδεις δεξιότητες για την ανάπτυξη της αυτονομίας, η ανάπτυξη του προσανατολισμού και της κινητικότητας είναι ιδιαίτερα σημαντική στην περίπτωση των ανθρώπων με τύφλωση ή οπτική αδυναμία. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για δύο από τις δεξιότητες που αποτελούν σημαντικό μέρος της κατάρτισης για τη χρήση του ζαχαροκάλαμου και άλλων τεχνολογιών υποστήριξης.
Πέρα από τις θεμελιώδεις πράξεις για τη μετάβαση από το ένα μέρος στο άλλο, τον προσανατολισμό και την κινητικότητα μας δίνουν τη δυνατότητα να οργανώσουμε και να εξοικειωθούμε με τον κόσμο μέσω της φυσικής επαφής, γνωρίζοντας πού είμαστε και πού πηγαίνουμε.
Πώς να τονωθεί ο προσανατολισμός και η κινητικότητα σε άτομα με τύφλωση;
Η τόνωση του προσανατολισμού και της κινητικότητας των ανθρώπων με τύφλωση εξαρτάται από πολλούς παράγοντες που μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με τις ανάγκες και τις περιστάσεις κάθε ατόμου. Για παράδειγμα, η διαδικασία μπορεί να είναι διαφορετική μεταξύ ενός ενήλικα που έχει αποκτήσει τύφλωση και ενός παιδιού που έχει γεννηθεί με τύφλωση.
Στο τελευταίο, ο προσανατολισμός και η κινητικότητα μπορούν να προωθηθούν μέσω ακαθάριστων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και μέσω της απόκτησης διαφορετικών εννοιών. Αυτό συμβαίνει επειδή μέχρι το 2 - 3 ετών το παιδί θα είναι έτοιμο να ξεκινήσει τη διαδικασία μετακίνησης. Στην περίπτωση των ενηλίκων, η διαδικασία μπορεί να μην απαιτεί προ-διέγερση κινητήρα, αλλά το κάνει μια αναδιάρθρωση της αντίληψης του χώρου σε σχέση με το δικό μας σώμα .
Ομοίως, η τύφλωση σε πολλές περιπτώσεις δεν παρουσιάζεται εντελώς, αλλά μερικώς ή με μειωμένη όραση και σε αυτές τις περιπτώσεις, οι στρατηγικές για διέγερση μπορεί επίσης να είναι διαφορετικές.
Σε κάθε περίπτωση, δεν είναι μόνο δεξιότητες και διαδικασίες, αλλά ο προσανατολισμός και η κινητικότητα είναι δύο ανάγκες που ο ίδιος ο ίδιος αναπτύσσει από μόνος του, μέσω της φυσικής επαφής με τα εξωτερικά στοιχεία . Με αυτή την έννοια, οι επαγγελματίες ή συγγενείς που σκοπεύουμε να διευκολύνουμε τη διαδικασία αυτονομίας πρέπει να γνωρίζουν και να παραμένουν σεβαστοί στους ρυθμούς κάθε ατόμου, καθώς και να είναι ευέλικτοι μπροστά στην ατομική ανάγκη να εξερευνούνται και να εντοπίζονται σωματικά.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τα 11 μέρη του ματιού και οι λειτουργίες του"
5 στρατηγικές
Σε γενικές γραμμές, ορισμένες διαστάσεις που μπορούμε να τονώσουμε για να ευνοήσουμε τον προσανατολισμό και την κινητικότητα των ανθρώπων με τύφλωση είναι το περίγραμμα του σώματος, οι έννοιες που σχετίζονται με το χώρο και το χρόνο, οι έννοιες που σχετίζονται με το περιβάλλον ή την πόλη, παχιά και αισθητηριακή αντίληψη.
Όλα αυτά αποτελούν μέρος της ψυχοκινητικότητας, συνδέονται μεταξύ τους και έχουν το κοινό χαρακτηριστικό αυτό επιτρέψτε μας να συνδέσουμε το σώμα μας με τα υλικά και τα σημειωτικά στοιχεία που το περιβάλλουν και τοποθετήστε το σε μια συγκεκριμένη θέση.
1. Σώμα περίγραμμα
Το σχήμα του σώματος είναι η παράσταση που χτίζουμε και αποκτάμε στο δικό μας σώμα. Αναφέρεται τόσο στα μέρη του, όσο και στις λειτουργίες και τις κινήσεις του. Περιλαμβάνει την προσωπική εξερεύνηση του σώματος και τη σχέση του με εξωτερικά στοιχεία.
Περιλαμβάνει επίσης ένα κοινωνικό στοιχείο, αφού η απόκτηση του σωματικού σχεδίου συμβαίνει σε αντιστοιχία με τους κοινωνικούς κανόνες που μας λένε πώς είναι και ποια είναι τα μέρη του σώματος και που μας επιτρέπουν να εγκαθιδρύσουμε διαφορετικές σχέσεις με εμάς. Και επίσης με εξωτερικά αντικείμενα, επειδή μας επιτρέπουν να ασχολούμαστε με χωρικές σχέσεις, εντοπίστε τα ερεθίσματα που αναγνωρίζουμε ότι δεν αποτελούν μέρος του εαυτού μας .
2. Χωρικές και χρονικές έννοιες
Οι χωρικές έννοιες είναι που μας επιτρέπουν να καθιερώσουμε σχέσεις σχέσεων και θέσεων. Αναφέρονται στις επιφάνειες και τους όρους με τους οποίους μπορούμε να τις αναφερθούμε. Επίσης αναφέρονται τις έννοιες όπως το μέγεθος, η απόσταση, το μέγεθος, η ποσότητα, το βάρος ή ο όγκος ? και με έννοιες όπως αριστερά-δεξιά, πάνω-κάτω, να αναγνωρίσουν την μία πλευρά ή την άλλη.
Γνωρίζουμε ότι υπάρχει ανάπτυξη χωρικών εννοιών όπως κατηγορίες θέσεων, μορφών και μέτρων όταν το άτομο έχει δημιουργήσει μια ιδέα αναφοράς και συστηματικά μοντέλα αναζήτησης μέσω των χεριών. Αυτό συμβαίνει συνήθως από 2 ή 3 ετών και μπορεί να διεγερθεί αργότερα.
Με την ίδια έννοια, οι έννοιες όπως χθες, σήμερα, αύριο, μέρα, νύχτα ευνοούν μεταξύ άλλων η χωρο-χρονική ιδιοποίηση του περιβάλλοντος και η θέση του ίδιου του σώματος σε αυτό .
3. Περιβαλλοντικές / αστικές έννοιες
Οι χωρικές έννοιες είναι βασικά τα ονόματα των αντικειμένων που μας περιβάλλουν. Πάνω απ 'όλα είναι σημαντικό ενισχύουν την αναγνώριση των αντικειμένων που χρησιμοποιούνται συχνότερα . Περιλαμβάνουν επίσης έννοιες σχετικές με το τι υπάρχει στο άμεσο περιβάλλον. Για παράδειγμα, τα στοιχεία του περιβάλλοντος, όπως το δάπεδο, το δωμάτιο, το διάδρομο, το φανάρι, τα αυτοκίνητα και ούτω καθεξής.
Πρόκειται για τον εντοπισμό σημαντικών στοιχείων του περιβάλλοντος, για την εκμάθηση των τόπων που υπάρχουν και για το πού βρίσκονται και, στη συνέχεια, για τη δημιουργία διαδρομών ή αλληλουχιών που συνδέουν όλα αυτά τα στοιχεία μαζί. Ομοίως αυτό επιτρέπει τον εντοπισμό των εμποδίων και δημιουργεί εργαλεία αποφυγής (τεχνικές προστασίας).
Από εκεί, ο ταξιδιώτης μπορεί να εντοπίσει ένα μονοπάτι που τον κατευθύνει από ένα συγκεκριμένο μονοπάτι ή μονοπάτι, στη συνέχεια να ενημερώσει τις θέσεις του σε σχέση με τα σήματα στο δρόμο και τέλος να χρησιμοποιήσει γενικές ιδέες για το διάστημα.
4. Πλούσιες και λεπτές κινητικές δεξιότητες
Πρόκειται για ευνοϊκά στοιχεία όπως η στάση του σώματος, το βάδισμα και η ισορροπία, αφενός, και άλλες δεξιότητες που σχετίζονται με τη χειραγώγηση μικρών αντικειμένων, γεγονός που βοηθά στην εκτίμηση των αποστάσεων και του συντονισμού. Οι μεγάλες δεξιότητες κινητήρα και λεπτών κινητήρων είναι θεμελιώδεις ενισχύουν τις γνωστικές διαδικασίες καθώς και την αντίληψη του ίδιου του σώματος και να κατανοήσουν τη σχέση τους με εξωτερικά αντικείμενα σε μεγάλη κλίμακα.
Ανάλογα με την ηλικία του ατόμου, μπορούν να διεξαχθούν πολλές διαφορετικές δραστηριότητες που ευνοούν αυτές τις δεξιότητες, και μπορούν να κυμαίνονται από την οδήγηση ενός τρικύκλου και την ύφανση των μικρών λογαριασμών, στην εκτέλεση πολύπλοκων σωματικών δραστηριοτήτων.
5. Αισθητική αντίληψη
Η αισθητηριακή διέγερση είναι θεμελιώδους σημασίας επειδή μας επιτρέπει να καθορίσουμε σημεία αναφοράς και να διακρίνουμε μεταξύ διαφορετικών ερεθισμάτων στο περιβάλλον καθώς και σχέσεων με αυτό. Συγκεκριμένα, στην περίπτωση της ακοής, είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη έννοιες όπως η αναγνώριση, η διάκριση, η παρακολούθηση και η ανίχνευση περιοχών "σκιών ήχου".
Στην περίπτωση της αφής είναι σημαντικό η άμεση εμπειρία του δέρματος σε επαφή με αντικείμενα , αν και μπορεί επίσης να υπάρχει ενδιάμεση επαφή (για παράδειγμα, η αναγνώριση ενός φρούτου με ένα πιρούνι). Οι οσφρητικές και γευστικές αισθήσεις μπορούν να λάβουν διέγερση από τη διάκριση και την ταυτοποίηση διαφορετικών ερεθισμάτων, ακόμα και των πιο καθημερινών.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
- Martínez, C. (2010). Εκπαίδευση στον προσανατολισμό και την κινητικότητα: Πρέπει να γίνει. Ανακτήθηκε στις 21 Ιουνίου 2018. Διατίθεται στο //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.
