Gua, ο χιμπατζής έθεσε ως ανθρώπινο μωρό
Η ιστορία της ψυχολογίας είναι γεμάτη από ασυνήθιστες μελέτες και πειράματα που δύσκολα θα δικαιολογούνταν ή θα ήταν δυνατά επί του παρόντος. Ο λόγος είναι ότι πολλές από αυτές τις μελέτες βασίστηκαν σε πειραματισμό με μικρά παιδιά, εφήβους ή άτομα με κάποιο είδος ψυχικής ή ψυχιατρικής διαταραχής, όλα αυτά δεν ήταν σε θέση να αποφασίσουν ή να κατανοήσουν τις συνέπειες αυτού.
Ένα από αυτά τα πειράματα ήταν αυτό του χιμπατζή Gua, που εκτελείται από τον ψυχολόγο W. N. Kellogg . Πρόκειται για μια έρευνα σχετικά με τη συμπεριφορά και τη μάθηση στην οποία ο Γκουα γεννήθηκε για μήνες σε μια οικογένεια, με σκοπό να ελέγξει εάν ο χιμπατζής μπορούσε να μορφωθεί όπως τα υπόλοιπα παιδιά.
- Σχετικό άρθρο: "Η απίστευτη περίπτωση του γορίλλα που γεννήθηκε ως παιδί"
Ως πατέρας και κόρη: Chimpanzee Gua και W. N. Kellogg
Στη δεκαετία του 1930, ο Winthrop N. Kellogg, ψυχολόγος και καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Columbia, ειδικευμένος στις διαδικασίες κλιματισμού, μάθησης και ανθρώπινης συμπεριφοράς, θέλησε να ερευνήσει τις διαφορές μεταξύ ζώων και ανθρώπων όσον αφορά τη μάθηση και τη συμπεριφορά .
Η Kellogg υιοθέτησε μια γυναίκα δύο χιλιάδων ετών και την παρουσίασε στο σπίτι της με την πρόθεση να την εκπαιδεύσει με τον ίδιο τρόπο που έκανε και με το γιο της Ντόναλντ, που δεν ήταν ακόμη ένα έτος. Για αρκετούς μήνες, Ο Kellog τους έθεσε σαν να ήταν αδέλφια , αφιερώνοντας την ίδια προσοχή, στοργή και φροντίδα σε κάθε μία από αυτές, με σκοπό να μελετήσουν και να αναλύσουν την εξέλιξη και την εκμάθηση των δύο.
Το ζώο που επιλέχθηκε για τη μελέτη απονεμήθηκε στο όνομα του Gua και χωρίς να το γνώριζε, στόχος του ήταν να αποκαλύψει σε ποιο σημείο άρχισε να ξεκινάει κάποια διαφορά μεταξύ των διαδικασιών και των προόδων της μάθησης μεταξύ ενός ζώου και ενός ανθρώπου.
Το αποτέλεσμα: κάτι απροσδόκητο
Μετά από εννέα μήνες συνύπαρξης, τα αποτελέσματα δεν ήταν καθόλου όπως αναμενόταν από την Kellogg, αφού, εν συντομία, Ο Gua κατέληξε να «εξανθρωπιστεί» στο σημείο της μάθησης πιο γρήγορα και αποτελεσματικά από το γιο του , και ο μικρός έφτασε να αναπτύσσει συμπεριφορές χαρακτηριστικές ενός χιμπατζή σαν να προσπαθεί όλα τα πράγματα με το στόμα του ή να εκπέμπει ουρλιάζει και να ουρλιάζει όπως ο Gua.
Αυτός ήταν ο βαθμός εκμάθησης του παιδιού ότι ένα μεγάλο μέρος των ιδιωματισμών και των συνηθειών που είχε μάθει από τον Gua θα παραμείνει άθικτο καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του.
Το προϊόν αυτής της έρευνας υλοποιήθηκε με το έργο Ο πίθηκος και το παιδί, που δημοσιεύθηκε το 1931 και δεν απαλλάχθηκε από την κριτική και τη διαμάχη. Στο κείμενό του, ο Kellogg περιγράφει λεπτομερώς όλες τις μαθησιακές δραστηριότητες και τα παιχνίδια που έκανε με τα δύο, καθώς και τα αποτελέσματα που είχαν στα παιδιά.
Ως αποτέλεσμα, ο Αμερικανός ψυχολόγος έλαβε πολύ επίμονη και αδίστακτη κριτική τον κατηγόρησαν ότι υπέβαλε το γιο και το ζώο σε ένα πείραμα που θα άφηνε ένα σημάδι και στα δύο για τη ζωή. Ο αντίκτυπος της κριτικής πήρε βαθιά ρίζα στον Kellogg, ο οποίος κατέληξε αναγνωρίζοντας ότι είχε κάνει λάθος.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Είναι το είδος μας πιο έξυπνο από τους Νεάντερταλ;"
Πώς αναπτύχθηκε το πείραμα ανάμεσα στην αναπαραγωγή και το μωρό;
Στην αρχή της έρευνας, επικεντρώθηκε στη συλλογή δεδομένων σχετικά με τη φυσική κατάσταση τόσο του Gua όσο και του μικρού Donald. Τόσο ο Kellogg όσο και η σύζυγός του, συνοδευόμενοι από μια ομάδα ερευνητών, συγκέντρωσαν στοιχεία όπως το βάρος, την αρτηριακή πίεση ή τα αντανακλαστικά, ξεκινήστε με δραστηριότητες και δοκιμές που σχετίζονται με τη μάθηση .
Κατά τους επόμενους 9 μήνες, ο Kellogg και η σύζυγός του έθεσαν τον Gua με τον ίδιο τρόπο που έθεσαν τον γιο τους, σαν να ήταν αδέλφια. Καταγράφει τα δεδομένα στη μαγνητοσκόπηση και περιγράφει λεπτομερώς κάθε μια από τις αλλαγές ή τις προόδους σε κάθε μία από αυτές τις μικρές.
Τα δεδομένα που έλαβε ο Kellogg και η ομάδα του επικεντρώθηκαν σε θέματα όπως η μνήμη, η ικανότητα σύνταξης, η φωνητική ή η γλώσσα, η χειρωνακτική επιδεξιότητα, η μετακίνηση, η επίλυση προβλημάτων, οι αντιδράσεις φόβου και φόβου, η υπακοή και ακόμη και η ικανότητα αντίδρασης να γαργαλάς
Ποια ήταν τα αποτελέσματα;
Κατά τη διάρκεια της μελέτης διάρκεσε, Kellogg παρατηρούσε πως ο Gua ανέπτυξε μια συναρπαστική ικανότητα προσαρμογής σε ένα ανθρώπινο περιβάλλον , μέχρι το σημείο των παρακάτω εντολών και σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές πολύ καλύτερα από τον "αδερφό" του Donald. Άλλες από τις πολλές συμπεριφορές που έμαθε ο Gua σχετίζονταν με την ικανότητα να ζητάς έναν άνθρωπο, να φιλήσεις άλλους ανθρώπους και έμαθε να τρώει για τον ίδιο τον ίδιο τρόπο με τον άνθρωπο ή για να κολυμπάει.
Από την άλλη πλευρά, ο Ντόναλντ είχε ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα: ήταν πολύ καλύτερος μιμητής.Ενώ ο Gua στον προνομιούχο μαθητή, ο οποίος ήταν σε θέση να ανακαλύψει πριν από τον Donald τις λειτουργίες και τις υπηρεσίες των αντικειμένων και έδειξε καλύτερη κατανόηση των διαφορετικών παιχνιδιών και δραστηριοτήτων που πραγματοποίησαν, ο μικρός άνθρωπος αφιέρωσε μόνο να μιμείται ή να αναπαραγάγει ο χιμπαντζής έκανε.
Ως αποτέλεσμα, ο μικρός Ντόναλντ άρχισε επίσης να μιμείται μερικές από τις χειρονομίες, τη συμπεριφορά και τη γλώσσα του Gua, χρησιμοποιώντας οργή, ροχαλητό και θόρυβο των ζώων και αντιμετωπίζοντας σημαντική καθυστέρηση στην ανάπτυξη της γλώσσας και αξιοσημείωτες δυσκολίες επικοινωνίας. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους, παρά τις προόδους της Gua, ο Kellogg αποφάσισε να σταματήσει το πείραμα μετά από εννέα μήνες δοκιμών. Μετά από αυτό το διάστημα, χώρισαν τους δύο «αδελφούς» και ο Gua επέστρεψε στο ζωολογικό κήπο του Orange Park, όπου εξήχθη και δεν μπορούσε να προσαρμοστεί, πεθαίνοντας το επόμενο έτος.
Όσο για τον Donald, ήταν ήδη 19 μηνών στο τέλος του πειράματος και παρόλα αυτά ήταν σε θέση να εκφράσει μόνο ένα μικρό αριθμό λέξεων, ενώ κάθε παιδί της ηλικίας του θα έπρεπε να έχει τουλάχιστον ένα ρεπερτόριο πενήντα και να είναι μπορεί να αρχίσει να σχηματίζει φράσεις και προτάσεις. Ευτυχώς, αργότερα αντιστάθμισε αυτό το μειονέκτημα και ολοκλήρωσε ακόμη πανεπιστημιακές σπουδές.
Ποια συμπεράσματα προέκυψαν από αυτή τη μελέτη;
Όσον αφορά τις διαδικασίες μάθησης, ο Kellogg κατέληξε στο συμπέρασμα ότι, τουλάχιστον κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, τα παιδιά επηρεάζονται ιδιαίτερα και ότι στα πρώτα του χρόνια ζωής οι ικανότητες του λόγου και της νοημοσύνης του μπορούν να συγκριθούν με εκείνες ενός ζώου νοημοσύνης των χαρακτηριστικών συγκρίσιμων με εκείνα ενός χιμπατζή.
Ωστόσο, αργότερα αυτά τα μονοπάτια χωρίζονται, τα ανθρώπινα όντα είναι σε θέση να αναπτύξουν ένα επίπεδο νοημοσύνης και πολύ μεγαλύτερες ικανότητες.
Όσον αφορά την πνευματική ανάπτυξη του χιμπατζή, οι μέθοδοι Kellogg μπορεί να αντικατοπτρίζουν ότι αυτές, τους πρώτους μήνες της ζωής, έχουν την ικανότητα να αναπτύξουν μια γλώσσα ανάλογη με την ανθρώπινη, αν και δεν μπορούν να μιλήσουν . Με τον ίδιο τρόπο, αν και είναι ειδικευμένοι στην κατασκευή απλών εργαλείων, υπάρχει μια τεράστια διαφορά στην ικανότητα ιδεών μεταξύ των χιμπατζήδων και των ανθρώπων.
