Gavilan μοντέλο: τι είναι και πώς εφαρμόζεται για την επίλυση προβλημάτων
Αναζήτηση πληροφοριών και διαφορετικοί τρόποι επίλυσης ενός προβλήματος είναι κάτι που τα ζωντανά όντα πρέπει να κάνουν συνεχώς για να επιβιώσουν. Αυτό επίσης επεκτείνεται στον άνθρωπο, ο οποίος χαρακτηρίζεται επίσης ότι έχει αναπτύξει μια κοινωνία στην οποία τα προβλήματα δεν περιορίζονται σε άμεσες πτυχές που σχετίζονται με την επιβίωση αλλά στη δημιουργία διαφορετικών μεθόδων για την επίλυση αφηρημένων και περίπλοκων προβλημάτων (εργατικό, κοινωνικό, λογικό ή επιστημονικό παράδειγμα).
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο από την παιδική ηλικία και καθόλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης είναι απαραίτητη η τόνωση της ικανότητας διερεύνησης, αναζήτησης και επιλογής πληροφοριών για την επίλυση ορισμένων προβλημάτων. Οι μεθοδολογίες και τα μοντέλα που χρησιμοποιούνται για την επίτευξη αυτής της διέγερσης μπορούν να είναι πολλαπλά, όπως ένα παράδειγμα τους ονομάζεται το μοντέλο Gavilan , για την οποία θα μιλήσουμε σε αυτό το άρθρο.
- Σχετικό άρθρο: "Οι 10 καλύτερες ακαδημαϊκές μηχανές αναζήτησης για να ερευνήσουν στην επιστήμη"
Το μοντέλο Gavilán: μια μεθοδολογία αναζήτησης πληροφοριών
Λαμβάνει το όνομα του μοντέλου Gavilán σε μια μεθοδολογία που αποτελείται από τέσσερα βασικά βήματα που στοχεύει να συμβάλει επίτευξη έγκυρων, συνεκτικών, λογικών και ορθολογικών ερευνών . Πρόκειται για μια μεθοδολογία που γεννήθηκε και εφαρμόστηκε θεμελιωδώς στον ακαδημαϊκό τομέα (τόσο στην σχολική όσο και στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση).
Το συγκεκριμένο μοντέλο επιδιώκει, αφενός, να παρέχει καθοδήγηση στους σπουδαστές ενόψει της μεθοδολογίας που πρέπει να χρησιμοποιείται κατά την αναζήτηση πληροφοριών, ώστε να μπορεί ταυτόχρονα να διεγείρει την ικανότητα και τον έλεγχο του εντοπισμού, της επιλογής και της χρήσης τις πληροφορίες
Αυτό το μοντέλο Ετοιμάστηκε από το Ίδρυμα Gabriel Piedrahita Uribe (Το όνομα Gavilán προέρχεται από το ψευδώνυμο που δόθηκε στην παιδική ηλικία σε αυτόν τον νεαρό άνδρα, ο οποίος πέθανε σε ηλικία 22 ετών σε αεροπορικό δυστύχημα και λίγο πριν αποφοιτήσει από το Χάρβαρντ ως δάσκαλος) δεδομένων των δυσκολιών που παρατηρήθηκαν σε άλλα εκπαιδευτικά μοντέλα την εποχή εκείνη για να διασφαλίσει ότι η φοιτητική μελέτη διεξάγει διεξοδικές και ποιοτικές πληροφορίες με τρόπο που προσφέρει καθοδήγηση και επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν δραστηριότητες που επιτρέπουν στον σπουδαστή να γνωρίζει μια συγκεκριμένη μεθοδολογία για την αναζήτηση αξιόπιστων πληροφοριών με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.
Το μοντέλο Gavilán είναι ένα απλό και εύκολα κατανοητό μοντέλο στις διάφορες ηλικίες στις οποίες εφαρμόζεται συνήθως, αφιερωμένο στην αναζήτηση πληροφοριών που αναφέρονται σε πολύ συγκεκριμένα θέματα και προβλήματα. επικεντρώθηκε στη συλλογή και ανάλυση πληροφοριών από μόνο του και όχι τόσο από την πραγματική επίλυση ενός προβλήματος. Με άλλα λόγια, αυτό το μοντέλο προσφέρει ένα πλαίσιο ή μια μεθοδολογία, αλλά όχι μια λύση στα ερωτήματα που απαιτούν απάντηση.
Οι φάσεις του
Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, το μοντέλο Gavilán αποτελείται από μια σειρά τεσσάρων βημάτων ή φάσεων επικεντρωμένων στην αναζήτηση και τη συλλογή πληροφοριών, καθένα από τα οποία μετρώνται με διαφορετικούς υπολογισμούς μεταξύ τους.
Πρόκειται για μια απλή διαδικασία που μπορεί να ακολουθήσει και οι φοιτητές και οι επαγγελματίες Αν και η διαδικασία επικεντρώνεται στον σπουδαστή ή τον ερευνητή, το μοντέλο προσφέρει επίσης διάφορες επιλογές για την ανάλυση και αξιολόγηση της διαδικασίας στους εκπαιδευτικούς που το εφαρμόζουν, έχοντας τη δυνατότητα να πραγματοποιεί αξιολογήσεις σε κάθε ένα από τα βήματα που αποτελούν μέρος του. Τα εν λόγω βήματα θα είναι τα ακόλουθα.
1. Καθορίστε το πρόβλημα
Πρώτον, το μοντέλο Gavilán προτείνει ότι για να διεξαχθεί μια καλή έρευνα, το πρώτο πράγμα που πρέπει να γίνει είναι να καθοριστεί και να οριοθετηθεί το πρόβλημα ή το θέμα στο οποίο κάποιος θέλει να διερευνήσει ή που απαιτεί μια λύση. Με αυτόν τον τρόπο μαθαίνουν να προσδιορίζουν τι εργάζονται, ποιος είναι ο στόχος και τι μπορεί να χρειαστεί να κάνουν για να φτάσουν εκεί.
Σε αυτό το βήμα πρέπει πρώτα να θέσουμε μια συγκεκριμένη ερώτηση, οριοθετώντας το θέμα ή την πτυχή που πρόκειται να λειτουργήσει ή τους στόχους που πρέπει να επιτευχθούν .
Ακολούθως, αυτό το ερώτημα όχι μόνο πρέπει να προσδιοριστεί, αλλά και να αναλυθεί για να κατανοηθεί τι αναζητούν, ποιες απόψεις ή ιδέες έχουν βάσει του προβλήματος και τις δυσκολίες που μπορεί να συνεπάγεται η εκπλήρωση των στόχων τους ή η επίλυση του προβλήματος που πρέπει να διερευνηθεί.
Μετά από αυτό, θα είναι απαραίτητο για το υποκείμενο να δημιουργήσει μια σειρά πιθανών τρόπων ή διαδικασιών που μπορεί να ακολουθήσει για να λάβει τις πληροφορίες και τις πτυχές της ερώτησης που μπορούν να παράσχουν πληροφορίες για την επίλυσή τους . Με άλλα λόγια, να καταρτίσει ένα ερευνητικό σχέδιο.
Κατά την επεξεργασία αυτού του σχεδίου θα προκύψουν δευτερογενή ερωτήματα που τελικά θα μας παρέχουν ακριβέστερες πληροφορίες για το τι θέλουμε να γνωρίσουμε και θα μας επιτρέψουν να έχουμε μια πιο ακριβή και ακριβή εικόνα του θέματος.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Οι 15 τύποι έρευνας (και χαρακτηριστικά)"
2. Αναζητήστε και αξιολογήστε τις πληροφορίες
Μόλις εντοπιστεί το τι πρέπει να διερευνήσει και σχεδιάσει πώς θα το κάνουμε αυτό, το επόμενο βήμα είναι να αναλάβουμε δράση: ξεκινήστε την αναζήτηση πληροφοριών. Ο στόχος αυτού του βήματος του μοντέλου είναι η ανάπτυξη δεξιοτήτων αναζήτησης πληροφοριών.
Πρώτον, θα πρέπει να εντοπιστούν πιθανές πηγές πληροφοριών, αξιολογώντας ποια θα μπορούσε να είναι η πιο ενδεδειγμένη και έγκυρη και το είδος των πληροφοριών που μπορούν να πάρουν από αυτούς.
Ένα δεύτερο βήμα θα ήταν να εισαγάγετε εκείνες τις πηγές πληροφοριών ή εκείνες που είναι διαθέσιμες (επειδή η πρόσβαση σε αυτές δεν είναι πάντοτε δυνατή, ιδιαίτερα) και προχωρήστε να τις εξετάσετε για το είδος των πληροφοριών που θα χρειαστούν.
Μόλις γίνει αυτό και παρατηρώντας τον τύπο της πηγής και το περιεχόμενό της επιδιώκεται να μπορεί ο φοιτητής να εξετάσει εάν η ίδια η πηγή είναι αξιόπιστη ή έγκυρη.
3. Αναλύστε τις πληροφορίες
Παρόλο που το προηγούμενο βήμα εστιάστηκε περισσότερο στην εύρεση, την πρόσβαση και την αποτίμηση των πηγών, σε αυτό το τρίτο βήμα, οι εργασίες θα διεξαχθούν απευθείας με τις πληροφορίες που πρέπει να επεξεργαστούν. Θα εργαστούμε σε πτυχές όπως η κριτική αξιολόγηση των πληροφοριών, η χρήση των πόρων ή η αναζήτηση συνεκτικότητας στην πληροφόρηση.
Πρώτον, το θέμα θα πρέπει να προχωρήσει στην ανάγνωση των πληροφοριών που υπάρχουν στις πηγές που έχουν προηγουμένως αξιολογηθεί και στην ανάλυση αυτών των πληροφοριών ανταποκρίνεται στην αρχική ερώτηση ή στις δευτερεύουσες ερωτήσεις .
Μόλις γίνει αυτό, πρέπει να πραγματοποιηθεί μια κριτική ανάλυση των πληροφοριών που έχουν εξαχθεί προκειμένου να εκτιμηθεί κατά πόσον επιτρέπει την επίλυση των προβλημάτων ή αν μπορεί να είναι αναγκαία μια βαθύτερη, εξαντλητική εξερεύνηση ή μέσω άλλων πηγών. Όχι μόνο θα πρέπει να διαβάσετε αλλά και να καταλάβετε και να δώσει σημασία.
Αργότερα, με αυτές τις πληροφορίες, θα απαντηθούν δευτερεύουσες ερωτήσεις, μετατρέποντας τις πληροφορίες με βάση το τι έχει καταλάβει το θέμα γι 'αυτό και τη σχέση του με τις ερωτήσεις που τέθηκαν.
4. Συνθέστε τις πληροφορίες και χρησιμοποιήστε τις
Το τελευταίο βήμα αυτού του μοντέλου επικεντρώνεται στη συγκέντρωση των πληροφοριών που έχουν ήδη εξαχθεί, στη δημιουργία περιεχομένου ή στην πραγματική απάντηση σε ερωτήσεις ή αρχικά προβλήματα. Δουλεύουμε σε πτυχές όπως η παροχή νόημα, η κατανόηση του τι και την ικανότητα τόσο για τη σύνθεση όσο και για την εφαρμογή των αναλυθέντων .
Αρχικά θα είναι απαραίτητο, έχοντας ήδη απαντήσει στα δευτερεύοντα ερωτήματα που προέκυψαν κατά την εκπόνηση του σχεδίου παρέμβασης, να τα συνθέσει και να δώσει μια απάντηση για το κύριο ερώτημα που οδήγησε στην ερευνητική διαδικασία.
Μετά από αυτήν την απάντηση θα πρέπει να είμαστε σε θέση να την εφαρμόσουμε σε συγκεκριμένες καταστάσεις, τη δημιουργία ενός προϊόντος ή τη χρήση του για την επίλυση του βασικού προβλήματος (ακόμη και αν είναι σε θεωρητικό επίπεδο).
Τέλος, λαμβάνοντας υπόψη ότι το μοντέλο Gavilán επικεντρώνεται στην έρευνα, το τελευταίο βήμα θα είναι να εξηγήσει, να εκφράσει ή να καταγράψει τα αποτελέσματα της διαδικασίας. Είναι ένα βήμα που επιτρέπει σε άλλους να δουν την ύπαρξη πραγματικής έρευνας και κατανόησης και κυριαρχίας του.
Ένα πολύ χρήσιμο μοντέλο
Το μοντέλο Gavilan είναι σχετικά πρόσφατο, αλλά αντιμετωπίζουμε ένα απλό και εύκολα εφαρμόσιμο μοντέλο .
Επιπροσθέτως, επιτρέπει στους μαθητές να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην αναζήτηση και χειρισμό πληροφοριών διαφόρων τύπων, οι οποίες είναι απαραίτητες σε μια ηλεκτρονική κοινωνία (το μοντέλο αυτό δημιουργήθηκε λαμβάνοντας υπόψη την υψηλή παρουσία των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας) και με πρόσβαση σε έναν τεράστιο όγκο πηγών πληροφοριών, πολλές από τις οποίες είναι αναξιόπιστες, αντιφατικές με άλλες πηγές ή ξεπερασμένες.
Αυτό ισχύει για όλους τους τύπους ερευνητικών διαδικασιών , ειδικά στον εκπαιδευτικό τομέα, αλλά όχι στην τήρησή του (αν και μια επιστημονική έρευνα συνήθως απαιτεί μια πολύ πιο απαιτητική διαδικασία, για παράδειγμα, κατά την επικύρωση των δεδομένων).
Βιβλιογραφικές αναφορές
- Cánchica de Medina, Μ. (2016). Gavilán μοντέλο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων στη διαχείριση των πληροφοριών μέσω του Google Drive. Μια καινοτόμος εμπειρία. Ακαδημία και Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
- Eduteka (2007). Μοντέλο Gavilán 2.0. Μια πρόταση για την ανάπτυξη της ικανότητας διαχείρισης πληροφοριών (CMI). [Online]. Διατίθεται στη διεύθυνση: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Πρόσβαση στις 25 Ιανουαρίου 2018].
- González, L. και Sánchez, Β. (2007). Οδηγός χρήσης του μοντέλου Gavilan στην τάξη. [Online] Διατίθεται στη διεύθυνση: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
