Η Φινλανδία θα εξαλείψει τα σχολικά θέματα και θα δώσει στα παιδιά την ελευθερία
Οι σκανδιναβικές χώρες διακρίνονται μεταξύ των πλουσιότερων στην Ευρώπη και, επιπλέον, προσφέρουν ένα καλό εκπαιδευτικό μοντέλο. Ωστόσο, μαζί τους, η Φινλανδία παρουσιάζει μια περίεργη τάση: παρά το γεγονός ότι δεν απολαμβάνει το οικονομικό επίπεδο των δυτικών γειτόνων της, εδώ και χρόνια ήταν πάνω από αυτά στα αποτελέσματα της έκθεσης PISA , η οποία αξιολογεί το εκπαιδευτικό επίπεδο των 15 ετών.
Στην πραγματικότητα, την πρώτη φορά που έγιναν αυτές οι μετρήσεις, η χώρα έκπληκτος οδήγησε την εκπαιδευτική κατάταξη με πολύ πλεονέκτημα έναντι των υπολοίπων.
Από τότε, η Φινλανδία έχει γίνει σημείο αναφοράς στην εκπαίδευση. Αλλά φαίνεται ότι δεν είναι ικανοποιημένος με ένα σχολικό μοντέλο που άλλοι προσπαθούν να μιμηθούν. Τώρα, η χώρα βρίσκεται στη διαδικασία αλλαγής από πάνω προς τα κάτω του τρόπου διδασκαλίας των τάξεων: τα θέματα εξαφανίζονται και εμφανίζονται τα "έργα" , στην οποία εργάζονται ταυτόχρονα αρκετοί διαγωνισμοί.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "9 βιβλία της ψυχολογίας των παιδιών συνιστάται"
Τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης στη Φινλανδία
Το σημερινό εκπαιδευτικό μοντέλο της Φινλανδίας χαρακτηρίζεται από την απελευθέρωση της εκπαίδευσης, η οποία απομακρύνεται από τα μοντέλα που βασίζονται σε άκαμπτες κύριες τάξεις, στις οποίες οι μαθητές αντιγράφουν και απομνημονεύουν αυτά που τους λένε. Αυτό σημαίνει ότι προσπαθούμε να ευνοήσουμε την αυτονομία των μαθητών κάνοντας τους να συμμετέχουν ενεργά στα μαθήματα, να συνεργάζονται μεταξύ τους για την ανάπτυξη σχεδίων και, γενικά, να έχουν μεγαλύτερη ελευθερία όταν αποφασίζουν πώς να μάθουν.
Από την άλλη πλευρά, φαίνεται ότι Η φινλανδική εκπαίδευση παίρνει περισσότερα με λιγότερα . Οι ετήσιες ώρες διδασκαλίας τους, για παράδειγμα, είναι μικρότερες από εκείνες της Ισπανίας: 608 και 875, αντίστοιχα. Το ποσό της κατ 'οίκον εργασίας είναι επίσης μικρότερο και αυτό ταιριάζει πολύ καλά με έναν τρόπο σκέψης που τοποθετεί τους γονείς σε ένα πολύ συναφές μέρος όταν πρόκειται για την εκπαίδευση των παιδιών τους. Είναι κατανοητό ότι η εκπαίδευση είναι κάτι που συμβαίνει όλη την ημέρα, και όχι μόνο ανάμεσα στα τείχη του σχολείου.
Επίσης, η κατάρτιση των εκπαιδευτικών είναι πολύ απαιτητική τόσο για την πρωτοβάθμια όσο και για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ενώ θεωρείται μια πανεπιστημιακή και μετα-πανεπιστημιακή πορεία που είναι δύσκολη στην πρόσβαση, εκτός από την πολύ κεντρική: οι τρόποι κατάρτισης των εκπαιδευτικών είναι παρόμοιοι σε όλα τα πανεπιστήμια της χώρας. Είναι για όλα αυτά, μεταξύ άλλων, ότι στη Φινλανδία οι δάσκαλοι είναι πολύτιμοι και θαυμαστοί.
- Σχετικό άρθρο: "Η μέθοδος KiVa, μια ιδέα που τελειώνει τον εκφοβισμό"
Ποια είναι η εξαφάνιση των θεμάτων;
Το νέο εκπαιδευτικό παράδειγμα της Φινλανδίας, το οποίο δοκιμάζεται στα σχολεία του Ελσίνκι και θα εφαρμοστεί πλήρως το 2020, βασίζεται σε μια αρχή: τη μετάβαση από την εκπαίδευση για το περιεχόμενο στην εκπαίδευση για δεξιότητες παρόμοιες με εκείνες που θα απαιτηθούν στην ενήλικη ζωή.
Αυτό σημαίνει να σταματήσουμε να αντιμετωπίζουμε τα θέματα σαν να ήταν καθένα από αυτά ένα υδατοστεγές διαμέρισμα και να κάνουμε αυτό σε μια ώρα οι μαθητές να μαθαίνουν και να εκπαιδεύονται σε πολύ διαφορετικούς διαγωνισμούς, με τον ίδιο τρόπο που οι καθημερινές προκλήσεις δεν εμφανίζονται διαδοχικά, αλλά ενσωματωμένα μεταξύ τους.
Έτσι, τα μαθήματα δίνουν τη θέση τους σε "έργα", στα οποία εμφανίζονται τα θέματα που προηγουμένως ανήκαν σε διαφορετικά θέματα πολύπλοκες προκλήσεις και με πολλά επίπεδα ικανοτήτων . Για παράδειγμα, μια από τις ασκήσεις που πρέπει να γίνουν μπορεί να είναι να εξηγήσει στα αγγλικά τα διαφορετικά χαρακτηριστικά οικοσυστήματα αρκετών ευρωπαϊκών χωρών που έχουν μελετηθεί προηγουμένως ή να εξηγήσει αν ένα κείμενο σχετικά με την οικονομία προσφέρει σωστά στοιχεία και τα εκφράζει γραμματικά σωστά.
Με αυτόν τον τρόπο, οι εγκέφαλοι των μαθητών θα εργάζονται πάντα ταυτόχρονα σε διάφορους τύπους νοητικών διαδικασιών που προσανατολίζονται στην επίλυση ενός σύνθετου προβλήματος, αυτό που μερικές φορές είναι γνωστό ως πολλαπλές νοημοσύνη.
Τα έργα αυτά θα κατευθύνονται από ομάδες διαφόρων εκπαιδευτικών που θα συνδυάσουν τις δεξιότητές τους για να παρέχουν ένα περιβάλλον στο οποίο οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε ομάδες και να εγείρουν τις αμφιβολίες τους για διαφορετικά θέματα χωρίς να παραμείνουν πίσω από το ρυθμό της τάξης.
Δημιουργία μελλοντικών εργαζομένων
Η ιδέα της εκπαίδευσης με λιγότερο αυστηρό τρόπο είναι πολύ σαγηνευτική, μεταξύ άλλων, γιατί φαίνεται να βασίζεται στα ιδανικά του ρομαντισμού. Μια τάξη στην οποία οι δραστηριότητες αναπτύσσονται πιο φυσικά πρέπει να εκτίθενται στους κινδύνους που οι επιθέσεις του "πολιτισμού" θέτουν όρια στη δημιουργικότητα και την αυθόρμητη περιέργεια του νεότερου.
Ωστόσο, υπάρχει ένας εναλλακτικός τρόπος για να δείτε αυτήν την αλλαγή στο εκπαιδευτικό μοντέλο. Για παράδειγμα, ερμηνεύστε το ως τρόπο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προς τα συμφέροντα της αγοράς εργασίας . Είναι ένα πράγμα να λειτουργούν ταυτόχρονα διάφορα είδη αρμοδιοτήτων και άλλο να επιλέξετε το είδος των έργων στα οποία πρόκειται να ασκηθούν ανάλογα με το τι χρειάζεται ο παραγωγικός μηχανισμός της χώρας.
Με την εξαφάνιση των θεμάτων και την εμφάνιση μιας πιο ρεαλιστικής προσέγγισης, ο κίνδυνος προκύπτει ότι τα θεωρητικά-πρακτικά έργα που προκαλούν έκλειψη προστιθέμενης αξίας είναι ακόμη πιο υψηλά εκείνα των οποίων η ύπαρξη δεν εξαρτάται από την αγορά αλλά με κριτική σκέψη και ένα παγκόσμιο όραμα για τον κόσμο, όπως η φιλοσοφία. Ο χρόνος θα δείξει.
