Εκπαίδευση σε αξίες: η υπεύθυνη χρήση της ελευθερίας
Η κοινωνία βιώνει σήμερα μια σαφή κρίση αξιών. Η ηθική ασάφεια είναι η τάξη της ημέρας και ο μεταμοντέρνος σχετικισμός είναι ισχυρότερος από ποτέ, ίσως λόγω της παγκοσμιοποίησης, που διευκολύνει την επαφή και την ενσυναίσθηση με άλλους πολιτισμούς, ίσως λόγω της μείωσης των αξιών που έχουν ήδη καθιερωθεί, καταδικασμένη Ελέγχετε συστηματικά.
Είτε έτσι, δεν είναι τόσο σαφές τι είναι καλό και τι είναι κακό . Ορισμένες αξίες αντικαθίστανται από άλλες, μερικές φορές αντιφατικές, και οι ηλικιωμένοι διστάζουν να αλλάξουν, ενώ οι νέες γενιές καταργούν τα πάντα και ξανασυναρμολογούν.
Μια από τις αξίες που καταστρέφουν τα τελευταία χρόνια είναι η ελευθερία . Ελευθερία έκφρασης, σεξουαλική ελευθερία, αλλά κυρίως ελευθερία επιλογής, δικαίωμα επιλογής. Πολλές φορές, η αξία αυτή τίθεται υπό αμφισβήτηση από το επιχείρημα της "περισσότερης ελευθερίας, λιγότερης ασφάλειας" και δεν είναι πολύ λανθασμένη.
- Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"
Εκπαίδευση σε αξίες και ελευθερία
Από την εκπαιδευτική άποψη, οι πολίτες ήταν σε θέση να αυτο-ρυθμίζουν, επιλέγοντας ελεύθερα κάθε ένα από τα βήματα τους και διατηρώντας ταυτόχρονα μια συνύπαρξη με αρμονία, είναι καθαρή φαντασίωση (με όλες τις αισθήσεις της λέξης).
Ωστόσο, η πραγματικότητα είναι εκεί, και οι μισοί από τους στοχαστές πιστεύουν ότι ο άνθρωπος είναι ένας λύκος για τον άνθρωπο. Εάν ως κοινωνία δίνουμε υπερβολική ελευθερία, εκείνοι που τη χρησιμοποιούν για τα δικά τους οφέλη , ακόμη και να περάσουμε πάνω από τον γείτονα, έτσι ώστε να δημιουργούμε νόμους, οργανισμούς ασφαλείας και φυλακές, που δεν παύουν να είναι ένας μηχανισμός που ρυθμίζει αυτή την ελευθερία.
Αυτή η ένταση δεν είναι βιώσιμη. Δεν μπορούμε αφενός να υπερασπιστούμε ότι ο φεμινισμός είναι να ντυθεί όπως το θέλουμε, αλλά αφετέρου να καταδικάσουμε ορισμένες μορφές φόρεμα γιατί υπερσεξουαλικοποιούν την εικόνα των γυναικών, την απόκρυψη της. Δεν μπορούμε, αφενός, να εκπαιδεύσουμε τους μαθητές μας μέσω εποικοδομητικής μάθησης και, αφετέρου, να αξιολογήσουμε την ακαδημαϊκή τους επίδοση σε μια συγκεκριμένη αριθμητική κλίμακα από το 0 έως το 10.
Ο τρόπος με τον οποίο ρέει αυτό το νέο κύμα ελευθερίας είναι παρακολουθώντας, όπως πάντα, την εκπαίδευση σε αξίες . Είναι αλήθεια ότι η ελευθερία είναι ο τρόπος για τη βέλτιστη λειτουργία στην κοινωνία, αλλά αυτή η ελευθερία, αυτή η δυνατότητα επιλογής, μας δίνει δύναμη, δύναμη πάνω στη ζωή και τη δύναμή μας πάνω στη ζωή των συνανθρώπων μας. Αυτό μπορεί να γραφτεί ανά πάσα στιγμή: όλη η μεγάλη δύναμη φέρει μεγάλη ευθύνη.
Συλλογική ευθύνη και ηθική
Η ελευθερία φέρνει την ευθύνη . Μπορώ να έχω την ελευθερία να ντύνω όπως θέλω, αλλά να ενεργώ υπεύθυνα και να επιλέξω μια επιλογή που δεν συμβάλλει στη διατήρηση των ηγεμονικών αξιών του φύλου, επιβλαβείς για την κοινωνία μου και, ταυτόχρονα, νομιμοποιεί ότι ένα άλλο πρόσωπο επιλέγει την άλλη επιλογή χωρίς να το κρίνει.
Η ευθύνη δεν είναι εξαναγκασμός, δεν είναι φυλακή. Η ευθύνη είναι η ελευθερία, είναι την ικανότητα να επιλέγει, αλλά να το κάνει με κρίση και με αντανάκλαση . Επιλέγοντας υπεύθυνα δεν επιλέγουμε "σωστά" (τίποτα δεν μας εγγυάται να επιλέξουμε "σωστά"), απλά δεν επιλέγουμε ελαφρώς, γνωρίζοντας ότι αυτό που επιλέγουμε μπορεί να επηρεάσει άλλους, καθώς και αυτό που άλλοι επιλέγουν. Μπορεί να μας επηρεάσει.
Αυτός είναι ο λόγος Θεωρούμε πολύ σημαντικό να εκπαιδεύουμε την αξία της ευθύνης σε νεαρή ηλικία , και επιμένουν σε αυτό καθ 'όλη τη διάρκεια της σχολικής φοίτησης.
Είναι ζωτικής σημασίας να διδάσκονται οι μαθητές να αναρωτιούνται τι μπορούν να κάνουν για να επιτύχουν τους στόχους τους, να τους εκπαιδεύσουν για να αναγνωρίσουν τις καταστάσεις στις οποίες απολαμβάνουν κάποια δύναμη που συνεπάγεται αυτή την ευθύνη ή για να τους εκπαιδεύσουν με ενσυναίσθηση και άλλες κοινωνικές δεξιότητες. Πάνω απ 'οτιδήποτε, επειδή αυτή η εποχή της αλλαγής δεν μπορεί να ολοκληρωθεί εάν αυτή η αξία δεν έχει την προεξοχή που χρειάζεται και τότε θα μας αφήσει σε αιώνιες συζητήσεις που όχι μόνο δεν θα τελειώνουν με τις καθιερωμένες αξίες αλλά θα δημιουργήσουν σε πολλούς το αίσθημα της πράξης σε αντίθεση με τα ιδανικά τους, που πέφτουν στην ταλαιπωρία που είναι γνωστή ως διανοητική δυσαρέσκεια ή τις καθιστούν ανίκανες να επιλέξουν μία ή την άλλη επιλογή, που πέφτουν στην ταλαιπωρία που είναι γνωστή ως μάθηση αδυναμία.
