Διδακτική στρατηγική: ορισμός, χαρακτηριστικά και εφαρμογή
Παρά τις έρευνες και τις προόδους που έγιναν στον τομέα της διδασκαλίας και της μάθησης, τα τελευταία χρόνια οι τεχνικές και οι πόροι που χρησιμοποιούνται στην τάξη έχουν αλλάξει σχετικά λίγο σε σχέση με τις παραδοσιακές διαδικασίες διδασκαλίας.
Ωστόσο, αυτό το γεγονός αρχίζει να αλλάζει και η αλλαγή είναι εμφανής, μεταξύ πολλών άλλων, με την εμφάνιση στρατηγικών διδασκαλίας . Σε αυτό το άρθρο θα συζητήσουμε τα χαρακτηριστικά αυτών, καθώς και τη μορφή εφαρμογής τους, τις υπηρεσίες κοινής ωφέλειας και τα οφέλη τους.
- Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"
Ποιες είναι οι στρατηγικές διδασκαλίας;
Η έννοια των στρατηγικών διδασκαλίας αναφέρεται στο σύνολο των δράσεις που το διδακτικό προσωπικό εκτελεί με προγραμματισμένο τρόπο την επίτευξη των στόχων μάθησης συγκεκριμένα.
Πιο συγκεκριμένα, οι διδακτικές στρατηγικές περιλαμβάνουν την ανάπτυξη, από τον εκπαιδευτικό, μιας διαδικασίας ή ενός συστήματος εκμάθησης το κύριο χαρακτηριστικό του οποίου είναι ότι αποτελεί ένα οργανωμένο και τυποποιημένο πρόγραμμα και που προσανατολίζεται στην επίτευξη συγκεκριμένων και προηγουμένως καθιερωμένων στόχων.
Όπως προαναφέρθηκε, έτσι ώστε αυτές οι διαδικασίες να μπορούν να εφαρμοστούν καθημερινά μέσα στην ακαδημαϊκή σφαίρα, είναι απαραίτητο ο εκπαιδευτικός να προγραμματίσει και να προγραμματίσει αυτή τη διαδικασία . Γι 'αυτό, πρέπει να επιλέξει και να τελειοποιήσει τις τεχνικές που θεωρεί καταλληλότερες και αποτελεσματικότερες όταν πρόκειται για την επίτευξη μιας αποτελεσματικής διαδικασίας διδασκαλίας-μάθησης.
Για το σκοπό αυτό, παράλληλα με τον προγραμματισμό των διαδικασιών, ο δάσκαλος πρέπει επίσης να πραγματοποιήσει ένα έργο προβληματισμού στο οποίο πρέπει να ληφθεί υπόψη το σύνολο των δυνατοτήτων που υπάρχουν μέσα στις διαδικασίες διδασκαλίας-μάθησης και στη συνέχεια να εκτελείται τη λήψη αποφάσεων σχετικά με τις τεχνικές και τις δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επίτευξη των καθορισμένων στόχων.
Αυτές οι τεχνικές ή οι τρόποι διεξαγωγής στο σχολικό περιβάλλον μπορεί να προκύψουν ιδιαίτερα χρήσιμη για τη μετάδοση ιδιαίτερα σύνθετων πληροφοριών ή γνώσεων , καθώς και για μαθήματα που θεωρούνται πιο δύσκολες ή περίπλοκες, όπως ορισμένες μαθηματικές διαδικασίες ή η αρχή της ανάγνωσης.
Τέλος, αυτές οι στρατηγικές εμφανίζονται ως απάντηση στις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. Ο λόγος είναι ότι αυτά τα νεότερα συστήματα, εκτός από την αντιστάθμιση των ελλείψεων των παραδοσιακών διδακτικών διαδικασιών, τείνουν να είναι πιο διεγερτικά και κίνητρα για τους σπουδαστές, η οποία αυξάνει το επίπεδο προσοχής αυτών και συμβάλλει στη βελτίωση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τι είναι ικρίωμα στην εκπαιδευτική ψυχολογία;"
Πώς εφαρμόζονται στην εκπαίδευση;
Στην αρχή του άρθρου αναφέραμε ότι ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά των στρατηγικών διδασκαλίας είναι ότι απαιτούν εκ των προτέρων σχεδιασμό και οργάνωση. Για να εφαρμοστούν αυτές οι στρατηγικές μέσα στην τάξη, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη τις ακόλουθες πτυχές:
- Καθορίστε τους συγκεκριμένους στόχους που πρέπει να επιτευχθούν μέσα σε ένα συγκεκριμένο θέμα, πειθαρχία ή μάθηση.
- Διαθέστε τις απαραίτητες γνώσεις για τη διαβίβαση πληροφοριών.
- Αποτρέψτε και προετοιμάστε όλα αυτά τα υλικά ή αντικείμενα που θα είναι απαραίτητα για τη διδασκαλία.
- Δώστε έμφαση στις σημαντικές πτυχές των πληροφοριών που θέλετε να μεταδώσετε.
- Προωθήστε τη συσχέτιση των θεωρητικών γνώσεων με τις πρακτικές πτυχές αυτών.
- Προωθήστε την αυτονομία των φοιτητών κατά τη στιγμή της δημιουργίας δικών στρατηγικών μάθησης.
- Ο εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει ότι ο ρόλος του είναι μόνο να διευκολύνει τη μάθηση και να χρησιμεύσει ως οδηγός για την απόκτηση στρατηγικών μάθησης.
- Εκτελέστε περιοδικές αξιολογήσεις για να ελέγξει την πρόοδο των μαθητών.
Επιπλέον, πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι αυτές οι διδακτικές στρατηγικές Ξεκινούν από ένα εποικοδομητικό όραμα της διδασκαλίας . Αυτό σημαίνει επίσης ότι, εκτός από την ανάπτυξη της κατασκευής της μάθησης, οι τεχνικές και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούνται θα πρέπει να τροποποιηθούν σε σχέση με την πρόοδο των μαθητών.
Κατά τον ίδιο τρόπο, κατά τον καθορισμό των στόχων, ο εκπαιδευτικός πρέπει να ξεκινά από τη βάση γνώσεων του μαθητή. έτσι μια εκ των προτέρων αξιολόγηση αυτών μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη.
Η χρήση αυτού του είδους διδακτικών στρατηγικών, ενισχύει την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων που θεωρήθηκαν προηγουμένως σημαντικές ή αντικειμενικές.Ωστόσο, παρά τον προγραμματισμό αυτό, ο εκπαιδευτικός πρέπει να δώσει προσοχή στο κατά πόσο πληρούνται ή επιτυγχάνονται.
Για το σκοπό αυτό, οι τεχνικές αυτές πρέπει να είναι εξίσου καινοτόμες και διαφορετικές από εκείνες που χρησιμοποιούνται με παραδοσιακό τρόπο. Τα εργαλεία και οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο των στρατηγικών διδασκαλίας πρέπει να είναι ελκυστικές και ενδιαφέρουσες για τους μαθητές , εξασφαλίζοντας έτσι ότι αυτές διατηρούν την προσοχή τους σε όλη την τάξη.
- Ίσως σας ενδιαφέρει: "Τι είναι ο κονστρουκτιβισμός στην ψυχολογία;"
Ποια οφέλη παρέχει;
Η χρήση στρατηγικών διδασκαλίας στην καθημερινότητα της τάξης , έχει πολλά οφέλη όταν πρόκειται να μάθει πολύ πιο αποτελεσματικά. Αρχικά, αυτές οι τεχνικές ευνοούν τη μεγαλύτερη συμμετοχή τόσο του εκπαιδευτικού όσο και του μαθητή στις διαδικασίες διδασκαλίας-μάθησης, δημιουργώντας επίσης δυναμική αλληλεπίδρασης, στην οποία ο δάσκαλος και η ομάδα των σπουδαστών συνεργάζονται στην κατασκευή της μάθησης.
Με αυτόν τον τρόπο, Οι μαθητές αποκτούν ενεργό ρόλο αναπτύσσοντας ένα αίσθημα ευθύνης μπροστά από τη μάθησή τους. Επιπλέον, η ανάπτυξη της αυτονομίας των σπουδαστών ευνοεί τη δημιουργία στρατηγικών μάθησης, οι οποίες μπορούν να εφαρμοστούν και σε άλλες παρόμοιες περιοχές, δημιουργώντας αισθήματα αυτάρκειας και χρησιμότητας.
Τέλος, εάν πραγματοποιηθεί σωστή ανάπτυξη των διδακτικών στρατηγικών, ο εκπαιδευτικός θα βελτιστοποιήσει την απόκτηση γνώσης, ευνοώντας την εκμάθηση των μαθητών αυτών των δεξιοτήτων ή ικανοτήτων που έχουν προκαθοριστεί ως σημαντικές.
