Δημιουργικότητα: τυπολογίες, διαστάσεις και φάσεις της δημιουργικής διαδικασίας

Μαρτιου 29, 2024

Η δημιουργικότητα είναι ένα ψυχολογικό φαινόμενο μεγάλης σημασίας τόσο ατομικά όσο και σε συλλογικό επίπεδο. Χρειαζόμαστε δημιουργικότητα όταν επιδιώκουμε να λύσουμε ένα καθημερινό πρόβλημα σε ατομικό επίπεδο και είναι επίσης χρήσιμο, συλλογικά, στην επιστήμη, στην τέχνη ή στην τεχνολογία.

Κάθε πρόοδος της ανθρωπότητας έχει την προέλευσή της σε μια δημιουργική ιδέα . Κατά τον ίδιο τρόπο, δυστυχώς, η δημιουργικότητα είναι παρούσα στις περισσότερες από τις πιο απεχθές και ανώμαλες καταστάσεις στην ιστορία της ανθρωπότητας. Για καλό και κακό, η δημιουργικότητα μας διακρίνει από άλλα όντα σε αυτόν τον πλανήτη, είναι, ίσως, το πιο καθοριστικό χαρακτηριστικό του ανθρώπινου όντος.

Προτεινόμενο άρθρο: "81 δημιουργικές φράσεις για να αφήσουμε τη φαντασία να πετάξει"

Μερικές ολοκληρωτικές προτάσεις για τον ορισμό της δημιουργικότητας

Το κύριο εμπόδιο στη μελέτη της δημιουργικότητας σε επιστημονικό επίπεδο είναι η επίτευξη συναίνεσης σχετικά με έναν ορισμό που θα ευχαριστεί όλους όσους την ερευνούν από διαφορετικούς κλάδους. Ένας από τους πιο πλήρεις ορισμούς που έχουν επιτευχθεί μέχρι τώρα είναι ίσως ο Vernon (1989): “Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα του ατόμου να παράγει νέες και πρωτότυπες ιδέες , ανακαλύψεις, αναδιαρθρώσεις, εφευρέσεις ή καλλιτεχνικά αντικείμενα που γίνονται αποδεκτά από τους ειδικούς ως πολύτιμα στοιχεία στον τομέα της επιστήμης, της τεχνολογίας ή της τέχνης. Και η πρωτοτυπία και η χρησιμότητα ή η αξία είναι ιδιότητες του δημιουργικού προϊόντος, παρόλο που αυτές οι ιδιότητες μπορεί να διαφέρουν με την πάροδο του χρόνου. "

Με μια μάλλον αφηρημένη προσέγγιση, ορισμένοι συγγραφείς το ορίζουν ως "Ικανότητα παραγωγής νέων ιδεών, πρωτότυπων και κατάλληλων" (Sternberg and Lubart, 1991). Θα ήταν κατανοητό από το πρωτότυπο κάτι που είναι σχετικά σπάνιο, αν και συμφωνεί να μιλά για βαθμούς πρωτοτυπίας, αντί να το θεωρεί ως κάτι απόλυτο με την έννοια "όλα ή τίποτα". Όσον αφορά το αν κάτι (ιδέα ή προϊόν) είναι κατάλληλο, θεωρείται ότι όταν η πρότασή σας λύσει ένα σημαντικό πρόβλημα ή είναι ένα αποφασιστικό ενδιάμεσο βήμα για την επίτευξη μεγαλύτερων επιτευγμάτων. Η χρησιμότητα είναι επίσης θέμα βαθμού.

Δημιουργικότητα ως σύνολο διαστάσεων

Άλλοι συγγραφείς προσπάθησαν να είναι πιο συγκεκριμένοι στους ορισμούς τους, προσεγγίζοντας τη δημιουργικότητα από τέσσερα επίπεδα ανάλυσης. Αυτό είναι παραδοσιακά γνωστό ως 4 P's της δημιουργικότητας .

1. Η Διαδικασία

Δημιουργικότητα νοείται ως μια διανοητική διαδικασία (ή σύνολο διαδικασιών) που οδηγεί στην παραγωγή πρωτότυπων και προσαρμοστικών ιδεών. Είναι η προοπτική που υιοθετεί η Γνωστική Ψυχολογία, η οποία έχει επικεντρωθεί στη μελέτη διαφόρων γνωστικών λειτουργιών όπως η επίλυση προβλημάτων, η φαντασία, η διαίσθηση, η χρήση ευρετικών (διανοητικές στρατηγικές) και η διορατικότητα (αυθόρμητη αποκάλυψη).

Μερικές θεωρίες που ασχολήθηκαν με τα διαφορετικά στάδια της δημιουργικής διαδικασίας εμπνέονται από την αρχική πρόταση του Wallas (1926). Άλλοι συγγραφείς έχουν αφιερωθεί στην προσπάθεια προσδιορισμού των συνιστωσών της δημιουργικής σκέψης, όπως συμβαίνει με τις μελέτες του Mumford και των συναδέλφων του (1991, 1997).

2. Το προϊόν (προϊόν)

Η δημιουργικότητα μπορεί να θεωρηθεί ως χαρακτηριστικό ενός προϊόντος , κατανοητό ως προϊόν ενός έργου τέχνης, επιστημονικής ανακάλυψης ή τεχνολογικής εφεύρεσης, μεταξύ άλλων. Γενικά, ένα δημιουργικό προϊόν είναι αυτό που θεωρείται πρωτότυπο, δηλαδή, καταφέρνει να συνδυάσει την καινοτομία, την πολυπλοκότητα και την έκπληξη. Επιπλέον, είναι προσαρμοστικό, πράγμα που σημαίνει ότι είναι σε θέση να επιλύσει κάποιο περιβαλλοντικό πρόβλημα. Επίσης, ανάλογα με τον τομέα στον οποίο βρίσκεται, το δημιουργικό προϊόν σχετίζεται με χαρακτηριστικά όπως η ομορφιά, η αλήθεια, η κομψότητα και η δεξιοτεχνία (Runco, 1996).

3. Πρόσωπο (προσωπικότητα)

Εδώ, η δημιουργικότητα νοείται ως χαρακτηριστικό ή προφίλ της προσωπικότητας και / ή της νοημοσύνης που χαρακτηρίζει ένα συγκεκριμένο άτομο. Είναι μια ποιότητα ή ατομική ικανότητα, έτσι ώστε ορισμένα άτομα να έχουν περισσότερα από άλλα (Barron, 1969).

Η ατομική δημιουργικότητα είναι ένα από τα αντικείμενα της μελέτης της διαφορικής ψυχολογίας , από όπου βρέθηκαν αρκετά χαρακτηριστικά που φαίνονται να συμπίπτουν με δημιουργικούς ανθρώπους. Μεταξύ άλλων, είναι: ενδογενές κίνητρο (δεν χρειάζονται εξωτερικά κίνητρα για δημιουργία), το εύρος των συμφερόντων (μεγάλη περιέργεια σε διάφορους τομείς), το άνοιγμα στην εμπειρία (επιθυμία πειραματισμού και υψηλή ανοχή στην αποτυχία) και αυτονομία (Helson , 1972). Σήμερα, η προσωπικότητα νοείται ως μία από τις επιδράσεις στην δημιουργική συμπεριφορά και όχι κάτι που εξηγεί πλήρως αυτή τη συμπεριφορά (Feist and Barron, 2003).

4. Το περιβάλλον (θέση ή τύπος):

Το περιβάλλον ή το κλίμα στο οποίο αναδύεται η δημιουργικότητα είναι αποφασιστικής σημασίας . Συνδυάζοντας ορισμένα στοιχεία της κατάστασης, κατορθώνουμε να διευκολύνουμε ή να εμποδίζουμε τη δημιουργική διαδικασία.Η δημιουργικότητα εμφανίζεται συνήθως όταν υπάρχουν ευκαιρίες για εξερεύνηση, όταν το άτομο αποκτά ανεξαρτησία στο έργο του και το περιβάλλον ενθαρρύνει την πρωτοτυπία (Amabile, 1990).

Επιπλέον, το περιβάλλον είναι το κλειδί για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας, διότι, τελικά, θα καθοριστεί εάν το προϊόν μπορεί να θεωρηθεί δημιουργικό ή όχι.

Αλληλεπίδραση μεταξύ δημιουργικών στοιχείων

Προφανώς, αυτά τα τέσσερα στοιχεία της δημιουργικότητας συνδέονται πλήρως στην πράξη . Αναμένεται ότι ένα δημιουργικό προϊόν δημιουργείται από ένα δημιουργικό άτομο, εφαρμόζοντας διαδικασίες δημιουργικότητας, σε ένα περιβάλλον που ευνοεί την ανάπτυξη ενός τέτοιου προϊόντος και, πιθανώς, σε ένα περιβάλλον που είναι προετοιμασμένο για την αξιολόγησή του. Στα 4 P, πρόσφατα, έχουν προστεθεί δύο νέα, οπότε τώρα συνήθως μιλάμε για το 6 P της δημιουργικότητας . Το πέμπτο P αντιστοιχεί στην Persuasion (Simonton, 1990) και το έκτο είναι το Δυναμικό (Runco, 2003).

Εάν αναδιατυπώσουμε την ερώτηση, τι είναι η δημιουργικότητα, θα αποκτήσουμε, όπως είδαμε, αρκετές απαντήσεις ανάλογα με το πού θέτουμε την εστίαση: το άτομο, το προϊόν, τη διαδικασία, το περιβάλλον, την πειθώ ή την πιθανότητα. Επίσης, θα μπορούσαμε να αναφερθούμε στη δημιουργικότητα των μεγαλοφυών, στη δημιουργικότητα των μικρών παιδιών ή σε κάθε πρόσωπο στην καθημερινότητά τους, ανεξάρτητα από την ηλικία τους ή τη μεγαλοφυΐα τους.

Μέχρι στιγμής, οι περισσότεροι ορισμοί επικεντρώνονται σε τρία καθοριστικά στοιχεία ή χαρακτηριστικά του δημιουργικού γεγονότος: την πρωτοτυπία που υποθέτει την ιδέα, την ποιότητά της και την προσαρμογή της , δηλαδή πώς είναι κατάλληλο για αυτό που προτίθεται να λύσει. Ως εκ τούτου, μπορεί να ειπωθεί ότι μια δημιουργική απάντηση είναι αυτή που είναι, ταυτόχρονα, νέα, κατάλληλη και σχετική.

Δημιουργικότητα ως μέγεθος

Μια άλλη εναλλακτική προσέγγιση καθορίζει τις διαφορές μεταξύ των διαφόρων επιπέδων δημιουργικότητας, αντιμετωπίζοντας την ως μέγεθος, αντί να την θεωρεί ως ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών. Το εύρος του μεγέθους της δημιουργικότητας θα κυμαινόταν από τη μικρότερη ή πλασματική δημιουργικότητα "Little-c" (πιο υποκειμενική) σε μεγαλύτερη δημιουργικότητα, ώριμη δημιουργικότητα ή εξέχουσα θέση "Big-C" (πιο αντικειμενική).

Η πρώτη, η κοσμική δημιουργικότητα, κάνει αναφορά στην καθημερινή ατομική δημιουργικότητα που κάποιος από εμάς χρησιμοποιεί για να λύσει κάποιο πρόβλημα . Είναι μέρος της ανθρώπινης φύσης και υλοποιείται σε κάτι νέο για το άτομο ή για το άμεσο περιβάλλον του, αλλά σπάνια έχει αναγνώριση ή υποθέτει αξιοσημείωτη αξία σε κοινωνικό επίπεδο (Richards, 2007). Πρόκειται για μια κατηγορία ιδιαίτερου ενδιαφέροντος για την ανάλυση σημαντικών παραγόντων δημιουργικότητας που είναι κοινές στο εγχώριο επίπεδο, στο σχολείο ή στο χώρο εργασίας (Cropley, 2011).

Το δεύτερο έχει να κάνει με τις δράσεις και τα προϊόντα των διακεκριμένων ατόμων σε κάποιο τομέα . Αυτοί είναι εκείνοι οι χαρακτήρες που δείχνουν υψηλή απόδοση ή / και καταφέρνουν να μεταμορφώσουν έναν τομέα της γνώσης ή της κοινωνίας, για παράδειγμα: ο Charles Darwin, ο Newton, ο Mozart ή ο Luther King.

Mini-c και Pro-c

Αν θεωρήσουμε το μέγεθος της δημιουργικότητας ως κάτι διχοτόμο (λευκό ή μαύρο) θα βρούμε το πρόβλημα της μη δυνατότητας να εντοπίσουμε τις αποχρώσεις που συμβαίνουν μεταξύ της κατηγορίας Little-c και του Big-C . Δηλαδή, να μιλάμε για δύο τύπους δημιουργικότητας, κοσμικούς ή επιφανείς, δεν αντιπροσωπεύει την πραγματική κατανομή του χαρακτηριστικού στον πληθυσμό, επειδή μεταξύ των δύο διευρύνεται μια σειρά δυνατοτήτων. Για να ξεπεράσουν τους περιορισμούς της διχοτομικής κατηγοριοποίησης, οι Beghetto και Kaufman (2009) προτείνουν να συμπεριληφθούν δύο νέες κατηγορίες, Mini-c και Pro-c, επεκτείνοντας έτσι σε τέσσερις κατηγορίες που θα προσπαθούσαν να πλαισιώσουν το φαινόμενο της δημιουργικότητας.

Η δημιουργικότητα Mini-c είναι η πιο υποκειμενική μορφή όλων των τάξεων δημιουργικότητας. Αναφέρεται στη νέα γνώση που αποκτά ένα άτομο και πώς ερμηνεύει εσωτερικά τις προσωπικές του εμπειρίες. Στην έρευνα, είναι χρήσιμο να κατανοήσουμε τις προσωπικές πτυχές και την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, συμβάλλοντας στην εξήγησή της στα μικρά παιδιά.

Η κατηγορία Pro-c αντιπροσωπεύει ένα επίπεδο εξέλιξης και προσπάθειας που αρχίζει στο Little-c αλλά δεν γίνεται το Big-C, βοηθώντας στην κατανόηση της περιοχής που εκτείνεται μεταξύ των δύο. Αντιστοιχεί στη δημιουργικότητα που σχετίζεται με την εμπειρία σε έναν επαγγελματικό χώρο. Πρέπει να σημειωθεί ότι όλοι οι ειδικοί σε μια περιοχή δεν επιτύχουν αυτό το είδος δημιουργικότητας. Όσοι το επιτύχουν απαιτούν περίπου 10 χρόνια προετοιμασίας στον τομέα τους για να γίνουν "εμπειρογνώμονες". Για να γίνει Pro, θα χρειαστεί να προετοιμάσουμε ένα κοκτέιλ που περιέχει υψηλές δόσεις γνώσεων, κινήτρων και επιδόσεων.

Δημιουργικότητα ως συνεχές

Παρόλο που με τέσσερις κατηγορίες μπορούμε να καλυτερέψουμε καλύτερα το φαινόμενο της δημιουργικότητας, είναι ακόμα σπάνιο να συλλάβει τον πολύπλοκο χαρακτήρα του. Ως εκ τούτου, ορισμένοι συγγραφείς προτιμούν να αντιμετωπίζουν τη δημιουργικότητα ως συνεχές.

Ο Cohen (2011) προτείνει το "συνεχές της προσαρμοστικής δημιουργικής συμπεριφοράς". Αυτός ο συγγραφέας θεωρεί ότι η αλληλεπίδραση μεταξύ του ατόμου και του περιβάλλοντος είναι θεμελιώδης, από μια προσαρμοστική προοπτική , να αναλύσει τη δημιουργικότητα. Η συνέχεια του κυμαίνεται από τη δημιουργικότητα στα μικρά παιδιά, μέχρι τη δημιουργικότητα των επιφανών ενηλίκων, δημιουργώντας επτά επίπεδα ή στάδια.Προτείνει ορισμένες σημαντικές μεταβλητές για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας κατά μήκος του συνεχούς, όπως: ο σκοπός, η καινοτομία, η αξία, η ταχύτητα και η δομή.

Τα αναφερθέντα έργα είναι μόνο ένα σύντομο δείγμα της προσπάθειας που καταβάλλεται, ιδιαίτερα από το 1950, για να οριστεί η δημιουργικότητα από πολλές σφαίρες της γνώσης, αν και εδώ έχουμε επικεντρωθεί σε έργα στον τομέα της ψυχολογίας.

Μεταξύ όλων των κλάδων που θέτουμε ορισμένα σημεία σύμφωνα με το χρόνο για να καθορίσουμε αυτό που μπορεί να γίνει κατανοητό από τη δημιουργικότητα και τι δεν είναι, αν και βρισκόμαστε ακόμα στο δρόμο για να αποκρυπτογραφήσουμε το αίνιγμα και να δημιουργήσουμε κάποια αλήθεια για αυτό το φαινόμενο, να είναι απόλυτη, όπως συχνά συμβαίνει με πολλές άλλες κατασκευές στον τομέα των κοινωνικών επιστημών, αλλά αυτό θα μας βοηθήσει να καταλάβουμε λίγο καλύτερα τον κόσμο γύρω μας και τον δικό μας εσωτερικό κόσμο .

Βιβλιογραφικές αναφορές:

Amabile, Τ. Μ. (1990). Μέσα σε σας, χωρίς σας: Η κοινωνική ψυχολογία της δημιουργικότητας, και πέρα από αυτήν. Στο Μ. Α. Runco, & R. S. Albert (Edits.), Θεωρίες δημιουργικότητας (σελ. 61-91). Newbury Park, CA: Φασκόμηλο.

Barron, F. (1969). Δημιουργικό πρόσωπο και δημιουργική διαδικασία. Νέα Υόρκη: Holt, Rinehart & Winston.

Beghetto, R. Α., & Kaufman, J.C. (2009). Πνευματικές εκβολές ποταμών: Σύνδεση της μάθησης και της δημιουργικότητας με προγράμματα προηγμένων ακαδημαϊκών. Journal of Advanced Academics (20), 296-324.

Cohen, L. Μ. (2011). Προσαρμογή, προσαρμοστικότητα και δημιουργικότητα. Στο Μ. Α. Runco, & S.R. Pritzker (Edits.), Encyclopedia of Creativity (2η έκδοση, σελ. 9-17). Λονδίνο: Elseiver.

Cropley, Α. (2011). Ορισμοί της δημιουργικότητας. Στην Εγκυκλοπαίδεια Δημιουργικότητας (σελ. 358-369). Λονδίνο: Elsevier.

Feist, G.J., & Barron, F.X. (2003). Προβλέποντας τη δημιουργικότητα από την πρώιμη έως την πρόσφατη ενηλικίωση: Η νοημοσύνη, το δυναμικό και η προσωπικότητα. Εφημερίδα της έρευνας στην προσωπικότητα.

Helson, R. (1972). Προσωπικότητα των γυναικών με ευφάνταστα και καλλιτεχνικά ενδιαφέροντα: Ο ρόλος της μακροσκοπικότητας, της πρωτοτυπίας και άλλων χαρακτηριστικών στη δημιουργικότητά τους. Εφημερίδα της δημιουργικής Συμπεριφοράς.

Mumford, Μ. D., Baughman, W. Α., Maher, Μ. Α., Costanza, D.P., & Supinski, Ε. Ρ. (1997). Μέτρα βασισμένα στη διαδικασία των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικού προβλήματος: IV. Συνδυασμός κατηγοριών. Ερευνητικό Περιοδικό Δημιουργικότητας.

Mumford, M.D., Mobley, Μ.Ι., Uhlman, C.E., Reiter-Palmon, R. & Doares, L.M. (1991). Διαδικασία αναλυτικών μοντέλων δημιουργικών δυνατοτήτων. Ερευνητικό Περιοδικό Δημιουργικότητας.

Richards, R. (2007). Καθημερινή δημιουργικότητα και νέες απόψεις της ανθρώπινης φύσης: Ψυχολογικές, κοινωνικές και πνευματικές προοπτικές. Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία. Ουάσιγκτον, DC.

Runco, Μ. Α. (2003). Εκπαίδευση για δημιουργικό δυναμικό. Σκανδιναβική Εφημερίδα της Εκπαίδευσης.

Runco, Μ. Α. (1996). Προσωπική δημιουργικότητα: Ορισμός και αναπτυξιακά ζητήματα. Νέες οδηγίες για την ανάπτυξη παιδιών.

Simonton, D. Κ. (1990). Ιστορία, χημεία, ψυχολογία και ιδιοφυΐα: Μια πνευματική αυτοβιογραφία ιστοριομετρίας. Στο Μ. Α. Runco, & R. S. Albert (Edits.), Θεωρίες δημιουργικότητος. Newbury Park, CA: Φασκόμηλο.

Sternberg, R.J., & Lubart, Τ. Ι. (1991). Μια επενδυτική θεωρία της δημιουργικότητας και της ανάπτυξής της. Ανθρώπινη Ανάπτυξη, 34 (1).

Vernon, Ρ. (1989). Το πρόβλημα φύσης-γαλουχήσει στη δημιουργικότητα. Στο J. Α. Glober, R. Ronning, & Ο. R. Reynols (Edits.), Handbook of Creativity. Νέα Υόρκη: Ολομέλεια.