Διαφορές εγκεφάλου μεταξύ μαθητών "επιστολών" και σπουδαστών "επιστήμης"
Είναι αρκετά συνηθισμένο στις σχολές να ακούν αστεία για την αδυναμία των σπουδαστών επιστολών να ασχοληθούν με τις μαθηματικές επεμβάσεις ή για την ανικανότητα των μηχανικών όταν πρόκειται για την κατανόηση της ιστορίας.
Είναι στερεότυπα χωρίς υπερβολική ορθολογική βάση, αλλά φαίνεται ότι, στο τέλος, μπορούν να περικλείσουν ορισμένες αλήθειες .
Διαφορές μεταξύ των "επιστολών" και του "εγκεφάλου" του εγκεφάλου
Ο Ιαπωνικός ερευνητής της νευροεπιστήμης Χίκρυ Τζέτσουι και η ομάδα του δημοσίευσε πριν από λίγες εβδομάδες μια ενδιαφέρουσα μελέτη για τις διαρθρωτικές διαφορές μεταξύ εκείνων που μελετούν την επιστήμη, συγκρίνοντάς τις με εκείνους που μελετούν τις ανθρωπιστικές επιστήμες.
Διερεύνηση
Το έργο της ιαπωνικής ομάδας επισημαίνει ότι υπάρχουν αρκετές αξιοσημείωτες διαφορές μεταξύ των εγκεφάλων των σπουδαστών της επιστημονικής πανεπιστημιακής σταδιοδρομίας και του εγκεφάλου των σπουδαστών στον τομέα των ανθρωπιστικών επιστημών και των επιστολών.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, ενώ οι φοιτητές της επιστήμης έχουν περισσότερη φαιά ουσία στον προμετωπιαίο μεσαίο φλοιό , οι ανθρωπιστικές επιστήμες ανέφεραν υψηλότερη πυκνότητα λευκής ύλης που περιβάλλει τον σωστό ιππόκαμπο .
Αυτές οι πληροφορίες θα μπορούσαν να ληφθούν εξετάζοντας συνολικά 491 συμμετέχοντες, μέσω σάρωσης με μαγνητική τομογραφία εγκεφάλου. Η έρευνα έλεγξε επίσης διάφορες μεταβλητές όπως η ηλικία ή ο όγκος του εγκεφάλου. Ο Takeuchi εξήγησε τα αποτελέσματα αυτά με τη διαμόρφωση τους στην κλασική θεωρία του Σάιμον Μπαρόν-Κοέν σχετικά με το Συστηματικοποίηση της Εμπάθειας.
Ακολουθώντας αυτό το μοντέλο, έχει προταθεί ότι τα άτομα που προσελκύονται από τα απρόσωπα συστήματα είναι εκείνα που τείνουν να αρέσουν περισσότερο στη μελέτη της επιστήμης. Από την άλλη πλευρά, εκείνοι που προσελκύονται από τα γράμματα και τις ανθρωπιστικές επιστήμες αντιστοιχούν στον ενσυναίσθητο τύπο.
Οι 491 συμμετέχοντες στην έρευνα υποβλήθηκαν σε νευροφυσιολογικές εξετάσεις και απάντησαν σε διάφορες ερωτήσεις. Εξετάσαμε τις γνωστικές τους λειτουργίες, ιδιαίτερα εκείνες που θεωρήθηκαν ότι συνδέονται στενά με το πεδίο μελέτης του καθενός, καθώς και άλλες γνωστικές λειτουργίες του βασικού ελέγχου, οι οποίες θεωρήθηκαν μη σχετικές με τον τομέα της μελέτης.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρασχέθηκαν, αυτή η έρευνα προϋποθέτει η πρώτη φορά που εξετάζονται οι διαφορές μεταξύ των δομών του εγκεφάλου των σπουδαστών σύμφωνα με τον τομέα σπουδών τους . Η αρχική υπόθεση, η οποία υποδηλώνει ότι υπήρχαν πράγματι ασυμμετρίες, αποδείχθηκε.
Ο εγκέφαλος των επιστημών μοιάζει με αυτόν ενός αυτιστικού ατόμου
Ο τύπος του εγκεφάλου των φοιτητών της επιστήμης αναφέρθηκε ότι συμπίπτει εν μέρει με αυτόν των ατόμων με αυτιστικές συνθήκες φάσματος: προτιμούν να συστηματοποιούν τα γεγονότα, δεν είναι ασυνήθιστο να παρατηρούν κάποια δυσκολία στη γλώσσα, είναι λιγότερο ενσυναισθητικά και είναι λιγότερο επιδέξια την εποχή εκείνη να προβλέψουμε και να προβλέψουμε τις σκέψεις και τις αντιδράσεις των άλλων.
Τα γράμματα έχουν μυαλά περισσότερο επικεντρωμένα στην ενσυναίσθηση
Από την άλλη πλευρά, οι σπουδαστές επιστολών και ανθρωπιστικών επιστημών συσχετίζονταν με ένα προφίλ δεξιοτήτων που συνδέονται περισσότερο με την ενσυναίσθηση, δηλαδή με την καλύτερη κατανόηση με άλλα θέματα, την κατανόησή τους και την αλληλεγγύη τους. Ωστόσο, ένας μεγάλος αριθμός αυτών των φοιτητών παρουσίασαν δυσκολίες σε δεξιότητες όπως η χωρική αναγνώριση .
Το κλειδί θα μπορούσε να είναι στο επίπεδο της τεστοστερόνης
Στην έρευνα, παράγοντες όπως μεγαλύτερη ή μικρότερη παρουσία της τεστοστερόνης του εμβρύου , και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι αυτή η μεταβλητή έπαιξε σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του ιππόκαμπου, σηματοδοτώντας τη διαφορά μεταξύ των δύο ομάδων μαθητών.
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι αυτή η έρευνα, πρωτοπόρος στην ανάλυση διαφορών εγκεφάλου μεταξύ των μαθητών, θα είναι ο πρώτος από τους πολλούς που θα προσπαθήσει να εξηγήσει τις διαφορές στη δομή του εγκεφάλου κάθε επαγγέλματος.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
- Πηγή: //link.springer.com/article/10.1007%2Fs00429 -...
